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《京劇》幼兒園大班音樂教案(精選10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《京劇》幼兒園大班音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 1
一、活動目標(biāo):
1、在熟識樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀看圖片的排列挨次,熟識歌詞的挨次。
3、感受京劇的效果,產(chǎn)生寵愛京劇的心情。
二、活動預(yù)備:
1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動過程:
(一)臉譜配對嬉戲,熟悉張飛,以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?
(二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來熟悉他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?
。ㄈ┩ㄟ^傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜,體驗京劇的唱腔。
1、告知你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?老師范唱。
2、想不想學(xué)呀?
3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍嬉戲,老師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的改變,給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏,你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?
6、隱秘導(dǎo)入,嘗試多次的`競賽練習(xí)。
(四)觀看視頻表演,嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣,那我們可以做什么動作呢?
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前,與家長合作表演。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 2
【教材簡解】
《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲,它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感,描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面,很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.新授京歌《拾豆豆》,并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。
2.培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力,激發(fā)幼兒對京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。
【重點、難點】
重點:能唱成頗具京劇韻味的京歌。
難點:培養(yǎng)初步的感受京劇、欣賞京劇的能力
【設(shè)計理念】
本活動中知識目標(biāo)是新授京歌《拾豆豆》,并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。情感目標(biāo)注意培養(yǎng)幼兒熱愛中國民族文化的情感,激發(fā)幼兒對京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。能力目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的'能力。
【設(shè)計思路】
1.第一個環(huán)節(jié),讓孩子走進(jìn)京劇。
2.第二個環(huán)節(jié),學(xué)京歌。
3.第三個環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識,并結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編京歌動作。
【活動準(zhǔn)備】
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看過京劇演出。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:《走近京劇》的背景圖;ppt課件;圖譜;花旦服飾;黑板等。
【教學(xué)過程】
一 、到《走進(jìn)京劇》欄目組參加活動。
1.依次看劇照,介紹照片上面的人物并模仿造型。
2.花旦出場,學(xué)習(xí)用京腔打招呼、圓場步和亮相。
3.用京腔跟客人老師們打招呼。
二、教唱京歌《拾豆豆》。
1.初步學(xué)唱《拾豆豆》。
(1)教師跟伴奏說唱,引導(dǎo)幼兒傾聽。
。2)教師范唱,幼兒跟唱,共同檢驗圖譜。
(3)幼兒學(xué)唱,體驗京歌的不同。
A、看圖譜學(xué)唱。
B、去圖譜學(xué)唱。
。4)告訴幼兒珍惜糧食的道理
三、學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識,并結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編京歌動作。
1.介紹粗淺的京劇知識。
2.創(chuàng)編《拾豆豆》表演動作。
。1)分段,不配樂創(chuàng)編動作。
。2)集體完整表演。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》,感受、體驗唱段的音樂情緒及表達(dá)的思想情感,能夠正確判斷它們的唱腔及行當(dāng),掌握京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識
過程與方法
能夠積極大膽、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》,體會現(xiàn)代京劇藝術(shù)的唱腔韻味,培養(yǎng)對京劇藝術(shù)的興趣及愛好。
知識與技能
探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)別。
二、教學(xué)重難點
重點
欣賞現(xiàn)代京劇唱段《雄心壯志沖云天》,感受唱段的音樂情緒及表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
難點
能夠較為準(zhǔn)確、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》,體驗京劇藝術(shù)的唱腔特點。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.教師播放兩段京劇唱腔音頻,提出問題:“你知道這兩個京劇唱段的題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學(xué)生討論回答,課件出示答案。
2.學(xué)生自主回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《都有一顆紅亮的心》這兩個唱段在服飾、內(nèi)容、扮相等方面都有所不同。
4.教師通過傳統(tǒng)京劇的特點引出現(xiàn)代京劇,順勢導(dǎo)入本課。
(二)賞析樂曲
1.教師發(fā)起討論:什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學(xué)生自主討論現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同。
2.教師出示PPT資料,簡介現(xiàn)代京劇的概念:五四運動之后,運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇,如《海瑞罷官》《紅燈記》《沙家浜》等。
3.欣賞現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第三場中唱段《家住安源》,結(jié)合課本唱詞,請思考:這個唱段的旋律有何特點?(唱段旋律委婉優(yōu)美,起伏跌宕,屬于二黃腔)
4.再次聆聽,說一說行當(dāng)、唱腔分別是什么?表現(xiàn)了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)
(三)對比賞析
1.片段欣賞,初步感受
(1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段,請思考:表現(xiàn)了李玉和怎樣的情緒?(李玉和對敵人的蔑視和悲憤、激昂的情緒)
(2)再次聆聽,感受樂曲的旋律、節(jié)奏有何特點?(旋律平穩(wěn),節(jié)奏舒緩)
(3)說一說這一唱段是什么唱腔和行當(dāng)。(唱腔是二黃,李玉和屬于行當(dāng)中的.老生)
2.完整欣賞,深入體驗
(1)播放《雄心壯志沖云天》視頻,學(xué)生跟著唱詞嘗試輕聲跟唱,思考:該唱段可分為幾個部分?(六個部分)
(2)各部分分別表達(dá)了李玉和怎樣的思想情感?(對敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳,卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭的情況,展望革命發(fā)展形勢,表現(xiàn)出從容不迫的氣勢——對未來的信心和革命樂觀主義精神——關(guān)心轉(zhuǎn)送密電任務(wù),相信母親和女兒——視死如歸的決心)整個唱段刻畫了李玉和對革命事業(yè)無限忠誠的思想感情,體現(xiàn)了李玉和壯志昂揚的英雄氣概。
(3)伴奏樂器有哪些?(打擊樂器、弦樂器、交響樂器)
(4)學(xué)生分小組討論:伴奏音樂起到了怎樣的作用?(伴奏音樂起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)
(四)拓展延伸
1.學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》
(1)欣賞唱段,學(xué)生判斷唱腔和行當(dāng):西皮、老生。
(2)跟音樂輕聲哼唱,找一找哪些地方比較難唱。
2.跟音樂有感情完整演唱幾遍。
3.挑選唱得較好的同學(xué)上臺表演,并讓學(xué)生自己評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師總結(jié):請你結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容,說說傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同?
2.希望過這一單元的學(xué)習(xí),更多的同學(xué)能夠走進(jìn)京劇的殿堂,去領(lǐng)會她的美妙與瑰麗,去創(chuàng)造她的燦爛和神奇!師生再見。
五、板書設(shè)計
現(xiàn)代京劇
家住安源 雄心壯志沖云天
旋律委婉優(yōu)美 旋律平穩(wěn)
二黃 二黃
痛苦哀婉 悲憤激昂
《京劇》幼兒園大班音樂教案 4
活動目標(biāo)
1.欣賞臉譜,學(xué)會使用色彩并設(shè)計臉譜圖案。2.運用畫、剪、穿線等方法制作京劇臉譜。3.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備
白紙、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機、臉譜、卡紙、剪刀、橡皮筋等。
活動流程
1、向幼兒出示臉譜,讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜,并互相交流喜歡的原因。
2、出示紅色、黑色、白色等顏色的臉譜,并介紹顏色不臉譜所代表的含義。
臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,臉譜不僅顏色很漂亮,而且各種各樣的顏色都有不同的含義,一般來說,紅臉代表忠誠勇敢的人,黑臉代表威猛有智慧的人,金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志,代表神妖。例如關(guān)羽是一個忠心報國的英雄,所以他的臉譜是紅色的;包公為人正直、清廉,所以他的臉譜是黑色的。
3、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型,引起幼兒設(shè)計的念頭。
教師出示一個畫了一半的臉譜,引起幼兒的好奇心。(哎呀,怎么還有一半忘記畫了,你們說應(yīng)該怎么畫呢?)
。1)請幾名幼兒到前面說說、畫畫,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的`圖案。
。2)說說你想設(shè)計什么樣的京劇臉譜。
4、請幼兒來做小小化妝師,大膽設(shè)計臉譜。
幼兒開始設(shè)計,教師個別指導(dǎo)。能力強的鼓勵其設(shè)計較為復(fù)雜的圖案,能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。
5、幼兒相互欣賞、評價作品,老師對幼兒的作品表示欣賞,表揚大膽設(shè)計和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。
6、指導(dǎo)幼兒制作臉譜。教師為制作速度較慢的幼兒提供現(xiàn)成我的創(chuàng)新活動流程的操作材料;能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫、剪,制作。
7、幼兒帶上自制的臉譜,隨音樂與老師一起到“舞臺”表演京劇。
小結(jié)及反思
活動中,從幼兒感興趣的事物著手,以京劇臉譜為切入口,層層展開。教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做,大大激發(fā)了幼兒的興趣,設(shè)計臉譜時根據(jù)幼兒的個別差異提出了不同的要求,體現(xiàn)了因人施教的原則,幼兒間的自我價值得到了體現(xiàn)。幼兒了解了京劇這一國粹,萌發(fā)對京劇藝術(shù)愛好的興趣。幼兒的想象是不拘一格的。請幼兒介紹自己想設(shè)計什么樣的臉譜時,真可謂是五花八門,這時教師應(yīng)尊重幼兒的回答,但也應(yīng)該提出進(jìn)一步的要求,以便于教學(xué)的有序進(jìn)行。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 5
活動目標(biāo):
1.知道京劇是中國的國粹,了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”。
2.通過京劇臉譜的顏色和人物的裝扮,能簡單區(qū)分京劇中人物的性格特征和人物角色,并嘗試模仿京劇中不同的角色。
3.感受京劇獨特的藝術(shù)魅力,萌發(fā)對國粹京劇的探究興趣。
4.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)京劇。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點:
幼兒知道京劇的特點,了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”的人物特點。
活動難點:
通過對京劇臉譜和四大行當(dāng)?shù)牧私,能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:活動前,請幼兒聽聽京劇,簡單了解京劇臉譜及四大行當(dāng)。了解中國有名的京劇劇目及劇中的代表角色。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當(dāng)?shù)膱D卡、分類板、小筐子。
活動過程:
一、出示京劇臉譜,激起幼兒對京劇的探究興趣
1.提問:這是什么?看到臉譜你會想到哪種戲曲?
2.小結(jié):京劇是中國的國粹,它是獨有的一種戲曲,有近200年的歷史,是我們中國的驕傲。
3.出示京劇人物課件,簡單了解京劇的特點。
提問:京劇都有哪些獨特的地方?
小結(jié):京劇里有臉譜、有戲服、有行頭,有唱腔。而且還分為“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。
二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識臉譜,了解不同顏色的京劇臉譜所代表的含義
1.出示課件,觀察各種京劇臉譜的特點和不同。
提問:
。1)這些臉譜一樣嗎?哪里不一樣?
。2)你們知道在京劇里每一種顏色的臉譜都代表著什么性格的人物嗎?
2.欣賞戲歌《說唱臉譜》,進(jìn)一步感知不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。
。1)提問:歌里都唱到了誰?
(2)逐一出示不同顏色的京劇臉譜,進(jìn)一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。
藍(lán)色代表勇猛;紅色代表正直、勇敢;黃色代表兇猛;白色代表奸詐;黑色代表直爽。
2.帶領(lǐng)幼兒玩搶答小游戲“我來問,你來答”。
。1)請幼兒任選一個喜歡的京劇臉譜,并和同伴交流所選的臉譜是什么顏色的?代表著什么樣的性格?
(2)教師向幼兒講明游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則:教師說出一種顏色,與老師所說顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來,告訴大家這個顏色的臉譜代表的.是什么性格。誰先搶答正確誰就是優(yōu)勝者。
3.小結(jié):各種各樣的臉譜,在京劇里叫做“花臉”,“花臉”是京劇四大行當(dāng)里的“凈”。那除了“凈”這個行當(dāng),京劇里還有哪幾個行當(dāng)呢?
三、引導(dǎo)幼兒觀賞辨別,了解京劇的四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”
1.出示四大行當(dāng)?shù)娜宋飯D片,介紹“生、旦、凈、丑”的簡單特點。
四大行當(dāng)簡介:大多由男演員扮演的角色叫做“生”;大多由女演員扮演的角色叫做“旦”;各種各樣的花臉都是“凈”里面的角色;臉上畫著白色,樣子很滑稽的叫做“丑”。
2.觀賞辨別京劇“生旦凈丑“四大行當(dāng)?shù)膽蚯曨l,引導(dǎo)幼兒通過外部特征、模仿動作及唱腔,進(jìn)一步辨別京劇“生旦凈丑”四大行當(dāng)。
3.玩分類小游戲,進(jìn)一步鞏固對四大行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。
(1)教師提出游戲要求,幼兒選擇圖卡進(jìn)行分類游戲。
(2)游戲驗證、糾錯。
五、幼兒嘗試表演,體驗京劇的樂趣。
1.教師進(jìn)行活動小結(jié),送給每位幼兒一個精致的臉譜做禮物。
2.帶領(lǐng)幼兒戴上臉譜嘗試進(jìn)行京劇的模仿表演。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 6
活動目標(biāo):
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對稱的圖案設(shè)計臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
臉譜
活動過程:
一、引起幼兒興趣
1、師:昨天我們聽了京劇,又看了京劇演員的服飾,今天我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎?
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
3、師:它呀,有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢?
二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色:顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個性忠誠的;黑色的表示個性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的'代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。
2、觀察臉譜的對稱:左邊和右邊臉的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請幼兒來看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張:臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
三、幼兒創(chuàng)作
1、師:現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品,今天我們也來學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室,好嗎?
2、提出要求:
1)臉譜要以鼻子為中心左右對稱
2)可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物
3)可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室
推薦理由:
這個活動是在認(rèn)識京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗,本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 7
一、目標(biāo):
1、知道京劇是我國的國粹,是我國特有的劇種,世界上有許多人都愛聽京劇。
2、欣賞京劇表演,感知京劇的特點,了解京劇特有的表現(xiàn)方式。
3、對京劇感興趣,感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
二、材料:
1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。
2、京劇表演DVD或VCD片段。
3、幼兒用書人手一冊。
三、教學(xué)過程:
1、欣賞京劇表演
--借助DVD碟片,組織幼兒觀看京劇表演片段。
--教師:剛才,我們小朋友觀看的節(jié)目,是我國影響最大的劇種之一,請你猜一猜,這是什么戲曲?
2、分段欣賞京劇,幫助幼兒了解京劇的主要特征。
--繼續(xù)觀看京劇表演,提醒幼兒關(guān)注表演者的臉部頭飾和服裝,幫助幼兒感知京劇服飾的特征。
(1)教師:你覺得京劇表演的人物哪些地方與現(xiàn)代人物不一樣?
(2)教師:京劇表演人物的臉上有什么?身上穿的服裝是怎么樣的.?
--繼續(xù)觀看京劇表演,提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂,感知京劇唱腔的特點。
3、聽敲鑼走京劇場步。
幼兒站成大圈,教師敲鑼走快步、慢步。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。
教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。
3、運用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
學(xué)生聽《京調(diào)》音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入:
京劇是我國的國粹,迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種,在全國300多個地方戲曲劇種中,京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的,代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說:“如果中國沒有京劇了,我也就不承認(rèn)中國了!庇幸晃焕先A僑,在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之際,突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音,老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說,一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志,那么,我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識,同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人,如果不知道京劇,不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄,就不對了。所以我認(rèn)為作為中國人,有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。
三、介紹京劇的行當(dāng):
京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、
丑五大類,后來才把生行和末行合并,取消了末行。
生:扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。(展示生行扮相的圖片)
旦:扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)
凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)
丑:屬于喜劇的角色行當(dāng),又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)
四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱:
a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧,因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段,并分析青衣唱腔特點。
c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。
d.欣賞《唱臉譜》,并分析凈行唱腔特點。
e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。
2、念:
a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段,但它不是單獨運用,而是經(jīng)常與“念”配合,互為補充。
b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話,讓學(xué)生感受劇中的.念白是否與我們?nèi)粘I钪械膶υ捯粯樱?/p>
c.很顯然,京劇中的念白不同于我們?nèi)粘5膶Π,它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感,從而增強它的表現(xiàn)力與感染力?傊﹦〉哪畎,無論是“韻白”或“京白”,都不是普通生活語言,而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂性,并與唱腔協(xié)調(diào),相互銜接,使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
d.再欣賞一遍,并讓學(xué)生選擇其中一個角色學(xué)著說一說。
3、做:
a.戲曲除了通過語言,而且要通過行動,來展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”!白龉Α狈褐副硌菁记桑幸惶滋囟ǖ某淌襟w系。京劇中對種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看,猜猜他們在干什么?
b.分別讓學(xué)生欣賞開門、喂雞、穿針三個片段。
c.再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段。
d.學(xué)生通過看、說、學(xué)進(jìn)行表演。
4、打:
a.“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。
京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作,尤其是大打出手時,刀槍滿臺飛,構(gòu)成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中,形成了武生行當(dāng),提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢?有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因為這些技藝的難度大,技術(shù)復(fù)雜,練習(xí)時需要在毯子上進(jìn)行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。
b.讓學(xué)生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場面。
c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”,并讓學(xué)生欣賞。
5、京劇伴奏樂器:
a.京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏?那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場”。
在戲曲舞臺上,人物的一切行動,包括最隱秘的思想活動,都是通過舞蹈化的身段動作、音樂化的念白和演唱,并在音樂的伴奏中進(jìn)行的,由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”,起著極其重要的作用。有人說,如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉,那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼,一陣鑼鼓,既可渲染磅礴的氣勢,又能烘托演員的表演,并且這種對表演的烘托,是非常細(xì)致的,甚至細(xì)致到鼓點子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動,眼皮的開闔,手指的顫抖。
演員表演往往導(dǎo)引出感情表達(dá)需要的鑼鼓,鑼鼓(節(jié)奏、音響)等的刺激反過來誘發(fā)演員的表演激情。
b.試著讓學(xué)生學(xué)打一段“鑼鼓經(jīng)”。
6、總結(jié):
京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù),它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門,但是演員通過表演,卻使觀眾看到了門的存在,使你必須承認(rèn)有門。明明沒有馬,卻讓你承認(rèn)有馬,沒有船,卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇,也是中國戲曲藝術(shù)的特征。下面請同學(xué)們欣賞一首《京劇是詩》這樣一首介紹京劇藝術(shù)審美特征的詩,或許對我們認(rèn)識京劇藝術(shù)有所裨益:
領(lǐng):一聲“苦哇”!
合:太陽飄了過去(師:把你帶入了意境),領(lǐng):一段慢板
合:地球轉(zhuǎn)動停止(師:時空操縱在演員手中)。領(lǐng):一舉杯
合:一次宴會(師:意到筆不到,寫意性表演),領(lǐng):一轉(zhuǎn)身
合:行程萬里(師:時空自由變化),時空的跳躍,濃縮于虛虛實實,領(lǐng):“哇呀”
合:花臉的怒吼,領(lǐng):“喂呀”
合:青衣的哭泣?鋸埖拿溃畹拿。超越著生活的模擬。領(lǐng):就說手吧:女生:一個手勢,那是感情的觸角,男生:一個手的造型,那是性格的寫照。領(lǐng):并攏四指
合:莊重領(lǐng):張開五指
合:豪放領(lǐng):松弛的手指
合:蒼老領(lǐng):蘭花指
合:描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節(jié)奏中,唱念做打都在旋律里。音樂性可聽又可看(師:載歌載舞)合:在靈感中渾然一體。
領(lǐng):管弦,聲帶,打擊樂,合:發(fā)出民族的音色(師:絕不是舶來品)。領(lǐng):帕瓦羅蒂驚訝地傾聽,合:震得房頂落土的黑頭(師:金少山的男高音)羞得云雀遠(yuǎn)遁的青衣(師:轟動美、蘇、日本的梅蘭芳)。狂風(fēng)般的氣勢,情語般的細(xì)膩,勝過普希金的手筆。領(lǐng):槳,意識著船,鞭,渲染著馬,邊鑼是水,更鼓是夜。意象紛呈,物象轉(zhuǎn)移。合:舞臺上得其“意”而忘其“形”,觀眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩,詩是京劇。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 9
活動目標(biāo):
1、欣賞京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。
2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱,色彩的鮮艷和造型的夸張。
3、積極參與欣賞活動,萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣及情感。
4、學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
5、按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗:講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說。
2、操作材料:多媒體課件<京劇臉譜>,油彩,棉簽,已畫好臉形的8K畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。
活動過程:
一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。
指導(dǎo)語:“聽完這段京劇,你們猜猜他會是個什么樣的人?”
幼兒猜測。
2、播放視頻!斑@個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”
小結(jié):所以,在京劇中,為了表現(xiàn)一個正直,大公無私,象包公一樣為人民辦好事的好人,我們都把他畫成黑臉。
二、欣賞各種各樣的京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意
1、欣賞紅臉、白臉。
指導(dǎo)語:“剛才,我們欣賞了黑臉,知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人,這里還有兩張臉譜,請你們猜猜他們是什么樣的人?”
小結(jié):原來,京劇臉譜中的顏色雖然很多,但是都有個主要顏色,這些主要的`顏色代—達(dá)標(biāo)測評——課堂小結(jié)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
二、學(xué)前導(dǎo)入,調(diào)動情趣。
1、放一段京劇錄象(1分鐘)。
問:人物面部在化裝造型上有什么特點?
答:臉上畫了油彩;都是大花臉。
總:對,同學(xué)們回答的都很好,我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉,這也是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù),尤以京劇為典型,因為它在構(gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式,所以叫“臉譜”。
三、板書課題,展認(rèn)目標(biāo)。
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。
四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
。ㄒ唬┤绾涡蕾p京劇臉譜
1、臉譜運用夸張的手法,利用色彩和圖案,將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾,從而加強人物面部的特征,顯示出劇中人物的性格特點。(出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片)。
如:曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上,描繪了又細(xì)又長的三角眼,以及眼角雜紋,揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。(出示曹操的臉譜)
項羽的臉譜眉如亂云,雙目低垂,滿面愁容狀,可表達(dá)出其悲劇性格。(出示項羽的臉譜)
2、示若干不同顏色的臉譜
問:這些臉譜的顏色都一樣嗎?
答:不一樣。
問:什么地方的顏色不一樣?
答:它們的主色調(diào)不一樣。
總:對,它們的主色調(diào)不一樣。那么,在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。(在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂)。
討論顏色的不同寓意和象征:(結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論)
紅色——威武中正——鐘馗
黑色——嚴(yán)肅剛正——包公
藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩
白色——陰險狡詐——曹操
3、在長期的戲劇發(fā)展過程中,臉譜的圖案形成了一定的譜式,以京劇為例,其譜式極多,單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
A、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。(出示“大花臉”)
B、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。(出示“小花臉”)
問:同學(xué)們,你們看這應(yīng)該是什么角色呀?
答:小丑。
總:同學(xué)們回答的非常正確,“小花臉”就是小丑的別名,這造型能體現(xiàn)出人物的哪種性格特征?
答:滑稽、幽默、風(fēng)趣。
總:對,由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。
C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間,是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。(出示“三花臉”)
D、精美的臉譜藝術(shù)是我國的民間美術(shù)瑰寶之一,它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾、服飾設(shè)計等。(出示臉譜運用于生活中的圖例)
。ǘ┠樧V的繪制過程:(出示電腦繪制過程)
1、在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓,要求對稱整齊。
2、著色,先留出白色的地方,再涂淺色調(diào),由淺及深到黑(電腦顯示)。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。
3、涂一層清漆或膠水。
4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
五、達(dá)標(biāo)測評
組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜,教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),總結(jié)課堂情況,播放樂曲,學(xué)生在樂曲聲中離開教室。
七、課件設(shè)計程序:
臉譜畫面(靜)——京劇錄象(動)——錄象中花臉局部放大圖(靜)——曹操的臉譜(靜)——項羽的臉譜(靜)——若干臉譜(靜)及“說唱臉譜”音樂(輕放)鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景,根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程(動)——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤(動)。
《京劇》幼兒園大班音樂教案 10
設(shè)計思路:
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
2、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
“中國京劇”是我們預(yù)設(shè)的“中國人”大主題中的一個內(nèi)容版塊,作為二級主題來開展,與其他內(nèi)容相互滲透、推進(jìn),共同來實現(xiàn)大主題所追求的價值目標(biāo)。
我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些,切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手,孩子們慢慢開始談?wù)、關(guān)心起京劇這一話題(由個別孩子,逐步影響更多的孩子),這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點進(jìn)行,不顯生硬與突然。
事實上,京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來說,又是比較有意義與必要的,能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動,讓孩子初步接觸京劇,了解中國這一特有的戲曲形式,從而從一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點,為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力,我們充分利用社區(qū)資源,邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園,開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器,把我們班所有孩子都吸引住了,也由此,全班孩子的興趣點都到了京戲上,希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來,孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個京劇架勢,不亦樂乎。
過程中,教師及時組織孩子交流,在生生、師生的互動中,互享信息、知識,也互相感染著對京劇藝術(shù)的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲,講京劇故事,講京劇臉譜人物的故事、傳說,活動化、故事化使孩子們的興趣更高,也對京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外,主題的開展,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動,同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能,于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點,從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解,也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此,本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美,落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上,讓幼兒有所涉及,從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美,初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實踐目標(biāo):鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案,并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。
3、情感目標(biāo):通過欣賞與表現(xiàn),激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感,培養(yǎng)民族自豪感活動準(zhǔn)備:京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份。
活動過程:
一、引出臉譜話題:
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情,都知道了京劇是我們國家的寶貝,表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫,還有一個很大的'本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設(shè)計各種各樣的臉譜,就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案,很漂亮的!觀眾老遠(yuǎn)一看,就知道是好人還是壞人。所以,我們中國的京劇真的很了不得,連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。
活動反思:
通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實踐活動,在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
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