有關(guān)中班音樂教案范文八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案 篇1
一、活動的選材
茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應(yīng)該說孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認(rèn)為十分適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。
二、活動的目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標(biāo)是：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。
2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
三、活動重點
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。
四、活動的準(zhǔn)備
為使活動順利開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：
幼兒對茶壺已有初步的認(rèn)識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT
五、活動的過程
1.興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)
無論是什么活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)�；顒右浴敖處煾魳繁硌荩埡⒆觽儾虏吕蠋煴硌莸氖鞘裁础遍_始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動的愿望，為順利開展活動做好鋪墊。
2. 三大活動環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動過程表現(xiàn)為：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時，都進(jìn)行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的.，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗游戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)驗，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗。最后是合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動延伸
活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認(rèn)識到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現(xiàn)出來，教師并未及時引導(dǎo)，使在游戲時缺少了些趣味性。
中班音樂教案 篇2
內(nèi)容與要求：
1、感受三拍子歌曲的輕快，樂意嘗試用動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2、知道小樹苗長大離不開陽光和水，能產(chǎn)生照顧小樹苗的愿望。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題
1、最近我們都在聊春天里發(fā)生的事情，你們喜歡春天嗎？
2、過渡語：我也很喜歡春天，春天小草會從泥土里鉆出來；小樹會發(fā)芽；小花會開出美麗的花朵
3、看，這是什么？你們知道小樹是怎樣長成大樹的嗎？
4、小結(jié)：小樹需要水河陽光才能快快長大，我這里有一首好聽的關(guān)于小樹成長的歌曲，我們趕快
來聽聽，小樹到底是怎么長大的！
二、欣賞歌曲——感受小樹苗三拍子的節(jié)奏
�。ǖ谝槐樾蕾p）
1、你覺得這首歌聽上去是什么感覺？
2、我們用打節(jié)奏的方法來幫助小樹快快長大吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用拍手、拍腿，拍肩膀等方式）
�。ǖ诙樾蕾p）
1、 你聽到歌里唱了什么？
2、小樹苗是怎樣長大的？
3、小結(jié)：原來小樹又要澆水、又要曬曬太陽，還要吹吹風(fēng)，我們還要說好聽的話，這樣小樹就長
的又高又大。
三、歌曲表演——感受集體表演的樂趣
1、誰愿意用好聽的聲音把這首歌唱出來呢？
2、寶寶們得聲音真好聽，不過我覺得要是能加上動作就更好了，一起來試試好嗎？
3、鼓勵幼兒嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的`動作來演唱歌曲。
4、小結(jié)：寶寶們都唱的很好聽，我來看看你們的小樹有沒有長高呢？真的有長高哦，想不想讓你
們的小樹長的更高呢？那我們回家唱給爸爸媽媽聽，用好聽的聲音唱，好看的動作表演，我想你
們的小樹一定會很快長高的！
中班音樂教案 篇3
活動名稱：
樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動過程：
一、比較欣賞，初步感受
1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的`，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1。 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂枺涸賮砺犅犨@首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？
�。▊�別示范——動作要求——全體模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2。 模仿、表現(xiàn)
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦�。╬pt24 音樂響）
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇4
活動背景：
《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動，如觀察放炮仗的情景、學(xué)會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗，為開展活動進(jìn)行準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探索走出螺旋隊形。
2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的
距離，并能大膽表現(xiàn)，進(jìn)行合作游戲。
3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動中體驗成功與合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標(biāo)記牌。
活動過程：
一、律動進(jìn)場
1、聽音樂，隨標(biāo)記牌變隊形。
“聽好音樂，我們出發(fā)了！”（教師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）
2、說說剛才變了哪幾種隊形。
“剛才我們變了哪幾種隊形？”
“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊形�！�
�。ㄓ勺哂變菏煜さ年犘我鲂碌年犘�，過渡自然。）
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思。
“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧！”
“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動作表示嗎？”
“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”
（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形。”
（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好后取下圖）“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應(yīng)該從哪里開始走呢？從這里開始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)？”（根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記）
�。ㄒ呗菪蔚年犖槭紫纫斫馐裁词锹菪�，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探索奠定了基礎(chǔ)。）
2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。
“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢？“
教師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它（標(biāo)記）轉(zhuǎn)�！保ǜ鶕�(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）
（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據(jù)實際情況進(jìn)行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。）
3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點，嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊形。
“這首歌曲有什么特別的地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟著音樂走隊形的時候，要注意什么呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）
“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍）
“我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什么？”（走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。
�。ň砼谡唐鋵嵤且粋�結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節(jié)奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進(jìn)，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最后再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認(rèn)知特點。）
4、觀看錄像，尋找問題，再次練習(xí)。
“剛才小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？應(yīng)該注意什么呢？”
“我們再來一次�！保ㄔ俅巫哧犘�，繼續(xù)拍攝）
“你覺得這次走得怎么樣呢？讓我們來看看�！保ǚ配浵瘢�
�。ê⒆觽冊谧哧犘蔚臅r候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前，以幫助他們及時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢？那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調(diào)整。）
5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行游戲。
“現(xiàn)在老師把這個（標(biāo)記）拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）
“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)該點哪里呢？（引出引信）它叫引信。”
將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點著的小朋友用指頭一個一個往后點你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。
6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。
“小朋友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧�！保ㄒ魳罚白詈笮〖埿硷h到了哪里？”（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）
“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”（教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著教師后面走）
�。ㄒ诺募尤胴S富了幼兒對炮仗的認(rèn)知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）
7、聽音樂完整玩游戲兩遍。
三、結(jié)束部分
教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲。
活動反思：
如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要。基于對幼兒已有經(jīng)驗的了解，在設(shè)計組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實施的關(guān)鍵。
活動開始，幼兒由律動進(jìn)場，看指示牌站隊形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的`元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢？這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動，進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動�？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。
《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。
中班音樂教案 篇5
教材分析： 《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動。
活動目標(biāo)：
1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干活動過程：
一、故事導(dǎo)入1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！
幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的'到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
教學(xué)反思：整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非�；钴S。
還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。
中班音樂教案 篇6
活動意圖：
幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，看到孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子的特長。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂的意境，享受韻律活動的樂趣。
2、大膽想象，用身體動作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習(xí)慣，體驗交流合作的快樂。
4、初步了解洗澡的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請家長為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂的生活體驗
2、小豬頭飾一個，噴水器一個
3、歌曲《我愛洗澡》
活動過程：
�。ㄒ唬�、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》
1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說。
2、玩《小手爬》游戲
3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演
A、導(dǎo)語：玩累了，休息一會兒，聽聽音樂，我請你們吃水果。你們等等，我去拿。（不小心摔倒了）
B：啟發(fā)：身上這么臟，怎么辦呀？
C、“小豬”跳洗澡舞。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景
1、“小豬”：哇！洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎？你們是怎么洗的`？
2、請幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵用動作表現(xiàn)。
3、小結(jié)洗澡的過程
4、跳洗澡舞。（播放背景音樂）
5、鼓勵一幼兒來領(lǐng)舞。
6、鼓勵幼兒相互幫助，在集體舞中體驗與人合作交流的快樂。
�。ㄈ�、交流感受
1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺呢？聞一聞，有什么味道呢？
2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
活動反思：
對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。
中班音樂教案 篇7
設(shè)計意圖：
“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備：
1．知道腳的各個部位的名稱。
2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。
2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
2．學(xué)唱尋寶歌
�。�1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
（2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習(xí)第三句）
�。�3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
�。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗感受，表達(dá)表現(xiàn)的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動作運用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候?qū)ふ覇栴}，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的`方式避免了簡單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）
（三）游戲：尋寶
1．認(rèn)識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們?nèi)フ乙徽�。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護(hù)好自己的小腳。
�。ㄗ層變哼\用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對藝術(shù)作品獨特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念�；顒又袆�(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）
活動反思：
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)�；顒右部梢钥闯龈叩徒Y(jié)構(gòu)活動融合的重要性�；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足：
由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。
中班音樂教案 篇8
設(shè)計理念：
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達(dá)心情，這是個進(jìn)步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學(xué)會的，因為每個人在學(xué)會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
設(shè)計思路：
在活動中我主要從導(dǎo)入--欣賞討論--學(xué)習(xí)歌曲--嘗試表現(xiàn)四個方面完成教學(xué)任務(wù)，遇到不認(rèn)真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好�？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献�，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論：
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
5、指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、理解掌握歌詞：
師：剛才你們都找到自己的.好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結(jié)合圖片"好朋友"學(xué)習(xí)歌詞。
師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
（1）幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。
�。�2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
�。�1）感知歌曲旋律。
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）學(xué)唱歌曲：
a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）出示演唱提示卡：
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是--（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
�。�2）創(chuàng)編新歌詞演唱。
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
1、教師有表情的演唱歌曲2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
3、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三．嘗試表現(xiàn)：
1、老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
3、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活動：小兔躲雨
1、今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。
2、音樂開始，師：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>
3、教師帶領(lǐng)幼兒出活動室進(jìn)行游戲活動。
教學(xué)反思
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
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