二年級(jí)上冊(cè)音樂教案15篇【熱門】
作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲,從音樂中領(lǐng)略動(dòng)物形象,理解課題——美麗的動(dòng)物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂。
三、積極與同學(xué)合作,編創(chuàng)情境,表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過音樂聆賞掌握動(dòng)物形象,理解課題——美麗的動(dòng)物。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容:表演《金孔雀輕輕跳》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片,引入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作,讓學(xué)生自由創(chuàng)編。
4、學(xué)會(huì)歌曲的歌唱技巧,然后練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、使用錄音敲擊打擊樂。
6、一部分同學(xué)唱歌,一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容:聆聽《龜兔賽跑》
1、在初聽前,向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事,并讓學(xué)生參與講述。
2、聽出大管和單簧管的音樂,想象哪個(gè)可以代表龜,哪個(gè)可以代表兔?
要點(diǎn):討論龜和兔的'音樂各自的特點(diǎn),在課本上的方格中涂顏色或線條。
3、初聽全曲。
要點(diǎn):使用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事,全班分角色表演,還有兩位啦啦隊(duì)員。
要點(diǎn):聽完音樂后,詢問學(xué)生對(duì)龜和兔的喜好及理由,按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn),在沿途的節(jié)奏上涂顏色,計(jì)算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。
4、對(duì)龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。
第三課時(shí)
內(nèi)容:表演《大鹿》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
要點(diǎn):在聽唱之前,學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。
2、表演時(shí)要注意,第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
。.通過音樂創(chuàng)作實(shí)踐,全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗(yàn)到快樂和愉悅。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體,C大調(diào)式。六個(gè)樂句中,只有第五樂句稍有變化外,其他幾個(gè)樂句基本上相同,都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始,這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快,與第一人稱的歌詞相配合,講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”,讓孩子從故事中得到啟示:不要相信陌生人,要做到善惡分明。
二、學(xué)習(xí)者特征分析:
二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)都非常喜歡上音樂課,大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講,有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真,沒有學(xué)習(xí)興趣,我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),同時(shí)利用兒童靈巧形體,在多媒體課件的輔助下,采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:有感情地演唱歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話王國中,盡情地享受音樂帶給她們的快樂,同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。
過程與方法:通過觀看多媒體課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生聆聽《小紅帽》的故事和歌曲,感受歌曲所要表達(dá)的情緒,還要教給學(xué)生善惡分明。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
難點(diǎn):歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏,即歌曲情緒的掌握,引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來表演。
五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì):
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲、表演歌曲,創(chuàng)編活動(dòng)等,把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì):
這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件,播放歌曲的.動(dòng)畫片,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
七、教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué),師生問好。
1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。
2、今天老師帶大家到童話王國里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家想去嗎?播放《小紅帽》故事視頻。
師:聽完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢?
學(xué)生:不要和大灰狼那樣的壞人講話,要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路;讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力,也把德育滲透給了學(xué)生。
3、我們今天就來學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽,板書課題《小紅帽》
八、學(xué)習(xí)歌曲:
1、多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽。教師提問:歌曲的速度,情緒是怎么樣的,誰知道?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答問題)對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、學(xué)唱歌曲旋律:
。1)教師彈琴唱簡譜,學(xué)生跟唱。
。2)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律,教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。
(3)學(xué)生齊唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞
歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真,唱得也非常好,我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來學(xué)唱歌曲的歌詞吧,學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來跟著節(jié)奏讀讀歌詞。
。1)八分音符的詞讀出來。
。2)下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。
。3)同學(xué)們大家讀得非常好,現(xiàn)在跟老師來學(xué)唱歌曲歌詞吧!
。4)教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。
。5)學(xué)生分小節(jié)來學(xué)唱歌曲歌詞。
。6)跟琴來齊唱歌曲歌詞。
。7)這首歌的情緒是非常輕快,活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞,分小組來創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))
2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學(xué)生分組來表演歌曲。
十、教師小結(jié):
同學(xué)們小紅帽通過自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼,這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎?生答:滿意,那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢?你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過的真快,下課了希望音樂會(huì)帶給你們快樂。同學(xué)們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。(聽音樂走出教室)
十一、教學(xué)反思
在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中,我利用多媒體課件,語言,來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來說氣氛比較濃厚,同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處,在于時(shí)間分配不均勻,有待改正。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
課型:唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.做“大風(fēng)車”游戲,復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。
3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法:
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過程:
1.播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
2.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4.所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈,既可以四人一組的旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7.播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8.觀看動(dòng)畫片《小哪吒》,結(jié)合動(dòng)畫片聽音樂,更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象,并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂哼唱,記住主旋律。
9.請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,可進(jìn)行評(píng)比,看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真,更符合歌曲中的形象。
10.。
課后反思:
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的`歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下,教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上,這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,教師做了的設(shè)計(jì):
其一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中;其二,在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏,在無痕中化解教學(xué)難點(diǎn);其三,活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲,學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲,學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》,唱《小拜年》、《過新年》,感受音樂所表達(dá)得過新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用歌聲表達(dá)得過新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。
課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
教學(xué)過程:
一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽音樂前,教師可簡介《白毛女》劇情。
提示:樂曲的情緒勢怎樣的?你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人?你會(huì)剪窗花嗎?
2、復(fù)聽音樂時(shí),自編動(dòng)作表演貼窗花,跳自編得窗花舞。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2、聽錄音范唱或教師范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。
3、跟著老師的琴聲,模唱歌曲。
4、跟著老師的.琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽音樂分小組編創(chuàng)動(dòng)作。邊唱邊跳。
三、小結(jié),下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽管弦樂曲《晚會(huì)》。
二、歌曲表演《過新年》。
教學(xué)過程:
一、聆聽管弦樂曲《晚會(huì)》。
1、初聽音樂,感受音樂的歡樂氛圍。
提示:音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2、簡介作曲家賀綠汀。
3、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作。
二、編創(chuàng)與活動(dòng):熱熱鬧鬧過新年。
1、提示學(xué)生:怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛?
2、分小組編創(chuàng)。
3、展示每個(gè)小組的合奏效果。
二、學(xué)唱歌曲《過新年》。
1、提示學(xué)生:你是否注意到在過新年時(shí)家家門上貼的對(duì)聯(lián)?你喜歡哪一幅,抄在課本上,讀給同學(xué)們聽。
2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲,模唱歌曲。
提示:“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音?
3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動(dòng)作。
提示:選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適?
4、歌曲熟悉后,分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌,選一組同學(xué)為歌聲伴奏。
三、小結(jié),下課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
課時(shí)目標(biāo):
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn):
在撕云,唱云,跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué)
二.復(fù)習(xí)歌曲《!
三.編創(chuàng)與活動(dòng):編創(chuàng)歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏
四.表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練
設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走?
4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五.表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練。
設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走?
4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評(píng)價(jià)語沒有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的`是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過自己對(duì)歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí),學(xué)到知識(shí),發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過老師動(dòng)手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫,用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,那就是:審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn),考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主,以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時(shí)學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽?但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾,那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒有盡興,因?yàn)闀r(shí)間的緣故,沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)
2、欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)
教學(xué)目標(biāo):
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂段。
2、感受并說出樂曲兩個(gè)主題的情緒,隨音樂用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
4、學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動(dòng)作)。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》
教師出示布老虎實(shí)物或圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點(diǎn),然后提示學(xué)生聆聽音樂時(shí),應(yīng)重點(diǎn)感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。
2、初聽樂曲
。1)完整聆聽樂曲。
。2)學(xué)生說一說初步的感受。
3、分段欣賞
(1)欣賞第一樂段。
、亳雎牭谝粯范,學(xué)生感受音樂情緒。
、诘诙务雎,學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“威武”主題。
、蹖W(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題,用較為“渾厚“的聲音,表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。
、艿谌务雎,學(xué)生用動(dòng)作隨音樂模仿。
(2)欣賞第二樂段。
、亳雎牭诙䴓范,學(xué)生感受音樂情緒。
、诘诙务雎牐瑢W(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“溫順“主題。
、塾谩皣!彪S音樂模唱主題,用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。
、艿谌务雎牐瑢W(xué)生用動(dòng)作隨音樂模仿。
。3)欣賞第三樂段。
、亳雎牭谌龢范,請(qǐng)學(xué)生說說聽出了哪段旋律。
②教師總結(jié):在這個(gè)樂段里,出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題,而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。
、蹚(fù)聽第三樂段,用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。
4完整欣賞
。1)完整欣賞樂曲,學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂段。
。2)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。
5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》
。1)我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?吹降摹拔椠垺,也是我國民間的一種習(xí)俗,在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。
(2)教師播放視頻,介紹舞龍。
6、聆聽全曲
(1)聆聽樂曲,教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。
。2)教師總結(jié):這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲,同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂器,為樂曲增加了熱烈的氣氛。
7、復(fù)聽樂曲
(1)請(qǐng)同學(xué)們分辨主,聽出了什么樣的節(jié)奏?教師可提示第一課《花蛤蟆》中的.幾種節(jié)奏。
。2)教師總結(jié):樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜,有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。
8、編創(chuàng)《舞龍》
(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏,合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。
。2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏,也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲擊;桌子代替小堂鼓,用筷子敲擊;鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲,用小棍敲擊;用拍手代替大鑼。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中,體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器,聽辨音色。
教學(xué)難點(diǎn):
用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你們聽,太陽快要下山了,牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來,還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。
師:這首歌曲好聽嗎?
生:好聽。
師:今天,老師就請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小樂手,用剛才老師手里的這些樂器為這首14
歌曲伴奏,好嗎?
二、引導(dǎo)掌握。
。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器。
誰認(rèn)識(shí)老師手里的`這些打擊樂器?
1、敲一敲聽一聽。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演奏這樣樂器,要求按節(jié)奏演奏,其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。
2、想一想做一做。
生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像?家可以試著做一做,敲一敲。
。ǘ、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽賞。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學(xué)生跟琴演唱全曲。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學(xué)生齊唱。
c、無伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶)
。ㄈ楦枨樽。
1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏,伴奏得的小朋友上臺(tái)來擔(dān)任小樂手,用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。
2、小樂手伴奏。
請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂手,完整伴奏整首歌曲,其他同學(xué)演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎?一起來學(xué)一學(xué)。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。
4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景,讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。
7、表達(dá)。學(xué)生自由的說月亮,他(她)心中的月亮。
8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課題小結(jié)。
教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
(一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.看歌譜齊唱歌曲。
2.邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。
3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
(二)聽賞《月亮月光光》
1.導(dǎo)入新課:
、 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。
、 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽,一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3.老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題:
、 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?
、 歌曲的情緒是什么?
4.聽完第二遍音樂,學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的.圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?
。ㄈ┍硌
(四)課時(shí)結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氣氛,感受不同地域的民歌風(fēng),
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)過新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲,并用手號(hào)來加深旋律中音樂走向,上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色,從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、開始部分。
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《窗花舞》。
(1)完整地聆聽樂曲,讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示:你感到樂曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽音樂,隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。
2、生帶著問題復(fù)聽ab段。
你覺得音樂是在描訴一件什么事情?
你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們?cè)诟墒裁?
生欣賞并舉手回答:跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂會(huì)”做主題來串聯(lián)全部課堂。
教師:“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始!
學(xué)生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
2、用各種動(dòng)物的'聲音來發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲,保持笑臉來發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲,并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場,并范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念歌詞。
2、學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練,為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞,風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來,并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲,用手號(hào)唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來,熟悉旋律。
3、對(duì)歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱,老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì)歌曲。
4、鞏固練習(xí)。
5、綜合體驗(yàn)。
分組分角色來表演唱分,打擊樂器伴奏,扮演小毛驢演唱,幾組來練習(xí)。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂,并學(xué)會(huì)歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂音樂會(huì),教師來總結(jié),用《玩具進(jìn)行曲》來結(jié)束上課,并整齊的聽音樂走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來,一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由,盡情的活動(dòng),達(dá)到新課程的目的,走進(jìn)音樂世界,愉快教學(xué)法。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》;
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn):
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn):
1、 用打擊樂器為樂曲伴奏;
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具:
磁帶、錄音機(jī)、課件
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室
2、 師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求:拍準(zhǔn)十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求:拍準(zhǔn)八分音符,掌握節(jié)奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學(xué)
師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
1、 師范唱;
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;
3、 帶唱歌曲;
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師:下面啊,我們來一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》;
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師:美麗的秋天,豐收的果園,今天你們學(xué)會(huì)了什么?
2、師生再見,聽音樂出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室
2、 師生問好
二、導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》,那是描寫什么景色呢?對(duì)了,是秋天大豐收的景色。今天啊,我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽全曲
a、聽這首歌曲,你有什么樣的'感覺?
b、它表現(xiàn)了什么樣的場景?
2、再聽全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說說它是幾拍子的歌曲
c、簡單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時(shí),也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后,到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。
四、參與表現(xiàn)
師:豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,我們就用打擊樂器來慶祝吧!
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏;
2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見,聽音樂出教室
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng),感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂形象。
2、能力目標(biāo):能用不同的形式,參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分,掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。
學(xué)情分析
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念,在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中,主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品,使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力,獲得了情感體驗(yàn),更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。
難點(diǎn):能進(jìn)行肢體語言的再創(chuàng)造,用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┱夜(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)“起飛”
1、聽音樂“飛”進(jìn)教室(播放范唱音樂)
師: 孩子們!上課鈴聲響啦!請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧!
2、全體隨樂自由“飛一飛”(播放范唱音樂)師:孩子們好!今天,你們就是跟著雀媽媽來學(xué)飛的雀寶寶!剛才的音樂,你聽到了什么?請(qǐng)跟著雀媽媽,一起愉快地飛一飛吧!
師:謝謝孩子們,請(qǐng)坐。很高興,雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來,有的飛的認(rèn)真,誰來說說雀媽媽“飛”的怎么樣?生(略)謝謝鼓勵(lì)。其實(shí),雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂,飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”(板書—節(jié)奏的特點(diǎn))請(qǐng)看!(點(diǎn)擊課件)這,是音樂“起飛”部分的節(jié)奏,只要我們掌握了起飛(板書—起飛)的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。
3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”,多形式掌握 。(小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀)等
(1)、第一條節(jié)奏,請(qǐng)聽雀媽媽是怎么讀的(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏),請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋ㄊ痉叮。孩子們學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)來試一試,小手邊拍邊讀預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))很好。休止符節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書—輕巧輕盈);紅色部分的節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你又找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書—?dú)g快連續(xù));對(duì)比一二兩條節(jié)奏,大家發(fā)現(xiàn)了什么(點(diǎn)擊課件)?完全(相同) 是的,謝謝你,請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂器,請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來,完整地讀一次。
。ㄐ葜狗糠帧拜p巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn),鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢?對(duì)了,輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”,請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠,預(yù)備起)
。2)、在第三條節(jié)奏里,雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度,請(qǐng)聽。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏),請(qǐng)跟上雀媽媽,學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的.更高更遠(yuǎn)啦!讓我們?cè)賮碓囈淮危▽W(xué)生練習(xí)),誰來說,第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)?(板書—藍(lán)色部分—慢慢地)。飛得更高 更遠(yuǎn) ,心情可美啦!請(qǐng)聽第四條節(jié)奏。
。3)、(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧!預(yù)備起(學(xué)生練習(xí)),(這里雖然有休止符,但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí),也要做到把“飛”字稍微延長)請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(點(diǎn)擊課件),完整地讀一次。
。4)、請(qǐng)你們的小耳朵來檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)!四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍,預(yù)備起(學(xué)生完整練習(xí))——好樣的孩子們!請(qǐng)你們的小樂器休息一會(huì),收起來吧!
師:掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn),讓我們?cè)囍w一飛,全體起立!小翅膀打開,一低一高的(提示高一些或是在腰的旁邊),請(qǐng)踮起你的腳尖來試飛,飛出節(jié)奏的特點(diǎn),預(yù)備起(邊飛邊讀)。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫邊唱,再到隨樂完整演唱“起飛”
師:孩子們請(qǐng)坐!剛才 學(xué)著“起飛”時(shí),我們的小翅膀是一低一高的,你瞧!歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的;1、請(qǐng)聽,雀媽媽是怎么唱出音的高低的(示范“流動(dòng)式的飛”)孩子們!雀媽媽的動(dòng)作有什么變化?(示范一低一高的起飛動(dòng)作) 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作,跟著雀媽媽試著唱出音的高低,預(yù)備起(師生同時(shí)流動(dòng)性地飛); 3、請(qǐng)坐孩子們。原來,我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn),還能飛出音的高低。但,雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢?讓我們請(qǐng)旋律線條來幫忙,請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低,試著邊畫邊唱一二兩行(飛飛,預(yù)備起),對(duì)了,非常好,就像這樣畫出音的高低唱出音的高低,小手準(zhǔn)備好(隨琴邊畫邊唱)剛才的演唱,孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在,請(qǐng)收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請(qǐng)完整演唱“起飛”(用鈴鼓為學(xué)生伴奏)
5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”,鈴鼓伴奏
師:唱出了音的高低,現(xiàn)在!我們要正式“起飛”啦,全體起立!請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來起飛,你可以自己一個(gè)人,也可以和身邊的同學(xué),還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”,要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的,讓我們?cè)囈辉?全體起立!正式起飛 開始啦!集體展示:(第一遍音樂:師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛;第二遍音樂:引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們!去找你的小伙伴來起飛吧。┲x謝孩子們!我們真是幸福的一家子!特別是這位雀寶寶,千山萬水地來尋找他的小伙伴,真不容易,來!請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示:很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來表現(xiàn)起飛,有的飛的優(yōu)美,(邊說邊請(qǐng)起她),有的飛的很有節(jié)奏感,還有你;還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒,孩子你來,請(qǐng)上你的小伙伴吧!你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們!讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎?誰來說說這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)?飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦(回到座位上);休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn),這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng),試一試預(yù)備起,大家都來學(xué)一學(xué),小男生們要加油哦;這位雀寶寶的起飛,很有自己的想法,請(qǐng)你也來試一試預(yù)備起,大家也來學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦。▽(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng))……
。ǘ┱摇懊卦E”,學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”
師:孩子們,你們知道嗎?所有鳥兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前,它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢?(板書“新本領(lǐng)”)(點(diǎn)擊課件)
(雀媽媽)要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
(雀媽媽)要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣
(雀媽媽)要 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣
。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
。ㄈ笅寢專┱者@樣子∣飛到這里∣來 0∣
。ㄈ笇殞殻 來! ∣
1、多形式師生接龍唱
師:請(qǐng)聽雀媽媽我給大家讀一讀(示范完整讀)。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來吧。c(diǎn)擊課件)(師生接龍讀); 這么多新本領(lǐng),請(qǐng)聽雀媽媽是怎么唱的(示范唱);請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來!
2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣
師:大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶,現(xiàn)在,誰能來說說,雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)?(板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛)
3、隨樂完整演唱新本領(lǐng)(鈴鼓伴奏)
師:能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣,高興嗎?雀寶寶自豪嗎?你看,每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的,我們要唱足這個(gè)最高音,才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子(范唱雀寶寶的新本領(lǐng))多好啊!請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情(隨琴演唱)小手叉腰、帶上動(dòng)作,嗯!歌聲里滿滿的自豪;現(xiàn)在,請(qǐng)收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。
4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”,鈴鼓伴奏
師:孩子們!你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢?讓我們?cè)囈辉嚢!全體起立!請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作(播放“新本領(lǐng)”范唱)集體展示:(第一遍音樂:與雀寶寶們互動(dòng)繞圈,愿意跟上雀媽媽的,請(qǐng)來吧;第二遍音樂:引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們,去找小伙伴吧!分享你的秘訣)個(gè)人展示(沒有音樂):好樣的孩子們!請(qǐng)坐,大家都是一身的本領(lǐng)!誰愿意把你的秘訣分享給大家呢?第一條秘訣,誰愿意來展示?請(qǐng)你來(照這樣預(yù)備起),請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué); 第二條秘訣,誰愿意來展示?請(qǐng)你來(照這樣預(yù)備起),請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué); 剩下最后一條秘訣,請(qǐng)雀寶寶們都來好好地展示,誰展示的最棒呢?請(qǐng)你們都來試一試預(yù)備起 再來一次(照這樣……),斜著向下飛,你飛的太有氣勢了!請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家,飛翔的小翅膀主人就是你們啦。ㄈ缓⒆樱赫(qǐng)你們按順序展示秘訣)(板書——學(xué)飛)
(三)展示“學(xué)飛”
1、完整演唱全曲
大家請(qǐng)坐下!掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣。現(xiàn)在,讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序,小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞,最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們!我們終于“學(xué)飛”成功啦。ò鍟獙W(xué)飛)
2、多形式完整表演全曲
接下來我們要邊飛邊唱,“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們!全體起立,請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們!給飛翔的翅膀找小主人(播放全曲伴奏)(鈴鼓伴奏)
3、小結(jié)德育滲透
孩子們!今天,跟著雀媽媽來學(xué)飛,開心嗎?是的,學(xué)習(xí)是一件幸福的事情,要認(rèn)真,要大膽地表達(dá)自己的愛。今天的音樂課就上到這里,全體起立!請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作,飛出我們的音樂課堂。úシ欧冻
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
課題:時(shí)間的歌
課時(shí):2——2
教學(xué)目標(biāo):通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的'音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂起立問好,入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分:
1、導(dǎo)入。
。、聆聽《在鐘表店里》:
。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音,初步感受管弦樂曲。
(2)展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
。、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》:
。ǎ保┬◆[鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?
。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺,學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂,理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞德音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
探索聲音,能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。
課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過程:
一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。
1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。
提示:你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?
2、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂曲跳舞,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰的反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào).
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。
三、小結(jié),下課
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過程:
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽歌曲,隨著歌聲拍手。
提示:這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?
2、復(fù)聽音樂,自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做。
1、按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示:怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?能否發(fā)出高、低、長、短不同的聲音?
2、分小組嘗試,分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的'物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里,一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏,互換位置,唱歌的同學(xué)接過打擊樂,游戲繼續(xù)。
三、小結(jié),下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化,感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語,初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生:搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛。
教學(xué)過程
一、激趣,揭示課題
孩子們,你們有誰學(xué)過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書:小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識(shí)字
1、聽一聽:聽讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀:選擇自己喜歡的方式讀課文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字,看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。
3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開火車讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。
4、猜一猜:一學(xué)生說記字方法,自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語或利用字義記字,做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì),只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比:教師出示“余——斜”,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié):有些字在作部首時(shí),筆畫有些變化,孩子們要特別留心。并在本課找一找,還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如:雨、需、竹、簡……
三、再讀課文,感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀,說說你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語,體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言:
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫,感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀,表演加對(duì)話讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言:創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的`變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學(xué)生只要說到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文,復(fù)述課文,看誰講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求,多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課,你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè):孩子們,只要你愛動(dòng)腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評(píng)價(jià),評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”:學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。
(例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡”上短下長,“忽”、“需”上下相當(dāng),“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫,想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對(duì)照。
3、交流展示,讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語文《小音樂家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課,面向全體學(xué)生,以兒童為中心,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手,引導(dǎo)者,師生積極合作,關(guān)系親密,師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動(dòng),分組合作表演唱《音樂小屋》,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事,進(jìn)行情景教學(xué),提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng),教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn),
結(jié)合音樂特點(diǎn),設(shè)計(jì)音樂游戲和活動(dòng),邊聽音樂邊參與游戲和活動(dòng),在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽音樂,熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。音樂藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽覺,聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征,這就是決定了:第一,在音樂教育中,發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以,音樂教學(xué)必須立足于聽,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力,作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說,音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽,而不是其他。第二,音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則,把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽歌曲,學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
目的要求:
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂,多么幸!、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反映與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的.不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
表演《多么快樂,多么幸!
1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲,尤其是襯詞“查拉羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時(shí)
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂,可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。
2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。
a、做游戲前,教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上,或講清區(qū)分的辦法。
b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑,鼓聲響起之前,教師要給速度,如;一二一起。鼓聲停,學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四,再聽著鼓響聲去做走或跑。
c、學(xué)生可在作為過道進(jìn)行,可一組一圈,也可以形成例外兩圈,行走的方向相反,培養(yǎng)學(xué)生的自控,不受他人影響的能力。例外圈比一比,看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。
d、在游戲過程中,出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。
第三課時(shí)
表演《我的家在日喀則》
1、結(jié)合地理知識(shí)簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想:三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好?)
4、分組伴奏,看哪一組合作得最好。
第四課時(shí)
聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》
1、初聽歌曲(聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽歌曲(如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽邊跳。
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