音樂教學(xué)優(yōu)秀教案(通用13篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的音樂教學(xué)優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 1
活動目標:
1、感受游戲音樂的變化,學(xué)唱游戲歌曲。
2、學(xué)會兩人一組模仿袋鼠,隨音樂合拍地向前蹦跳。
活動準備:
音樂磁帶,袋鼠和大灰狼的頭飾。
活動過程:
一、幼兒聽沉重和輕快的.音樂入場。
二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事,講給幼兒聽,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
三、反復(fù)感受游戲音樂。
1、欣賞第一遍后,讓幼兒猜猜游戲名稱。
2、再次欣賞時,引導(dǎo)幼兒聽辨:這首曲子有幾段?哪段表現(xiàn)袋鼠?哪段表現(xiàn)大灰狼?為什么?
3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
活動反思:
幼兒在這活動中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們在我的引導(dǎo)下,以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時,孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 2
活動目標:
1.學(xué)習(xí)四分休止符:通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
2.英語游戲:Whereisthebug?Overthere.
活動準備:
歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片
活動過程:
1.學(xué)習(xí)四分休止符
(1)排“噠噠空”,“噠噠空”空格的地方不出聲,請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。
(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
(3)將空這個音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。
(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。
2.英語游戲
(1)拿出毛毛蟲的玩偶,讓每位幼兒觸摸,分享說明對毛毛蟲的感覺,比如:可愛、很丑……
(2)教師帶入英文“Whereisthebug?”“Overthere.”的英文對話。
(3)聽歌曲“毛毛蟲”,玩節(jié)奏傳遞游戲,歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中,拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。
3.課本音符涂色練習(xí),幼兒聽教師指令進行涂色。
活動反思:
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》,對我的印象很深,整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神,更主要的是對孩子太過寵愛,普遍存在事事包辦的`現(xiàn)象。作為一線的,對進行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素,于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”;顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 3
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調(diào)性。
活動目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
活動重難點
活動重點:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲
活動難點:嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂
難點形成原因:思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱
難點解決策略:以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設(shè)計依據(jù):歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗。
活動反思
這是一首活潑富有童趣的.歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。
通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 4
一、活動目標:
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏,體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
二、活動準備:
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
三、活動過程:
1、談話:
小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
(我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)
我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
2、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓,并說出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結(jié):重點說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
3、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:
(1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個別幼兒合作演奏。
4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏,表達心中的快樂。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 5
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。
三、欣賞:《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學(xué)目的:
一、啟發(fā)同學(xué)運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱,要求堅持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),使同學(xué)初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備:
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第
一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習(xí)。
2、無伴奏合唱,教師指揮。重點:兩個聲部的`音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點:速度、力度的變化以和表情的調(diào)動。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁)
1、內(nèi)容簡述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 6
一、推薦主題:
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學(xué)設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
1、歌曲選材來源于主題,并與幼兒的生活息息相關(guān)。
2、在整個教學(xué)中,始終都貫穿著游戲,有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動過程:
(一)活動目標:
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、愿意參加集體表演,體驗共同游戲的.快樂。
。ǘ┗顒訙蕚洌
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
。ㄈ┗顒舆^程:
1、復(fù)習(xí)韻律活動《買菜》。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動作。
。ㄔu析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,并在基礎(chǔ)上進行模仿。)
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。
a、嘩啦啦。洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?
b這個黃瓜是什么樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來洗,嘩啦啦。洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?
c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦。洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什么?
d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦。洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?
e、嘩啦啦。洗蘑菇,洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。
A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。
B、在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。
。ㄔu析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作,增加幼兒的模仿樂趣。)
4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》:
教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進行表演,體驗同伴間身體接觸的快樂。
師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 7
教材分析
歌曲《清晨》是一首校園歌曲,簡單了解校園歌曲的由來,創(chuàng)作背景,滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
學(xué)情分析
五年級的.學(xué)生由于年齡特點、生活范圍和認知進一步提高,體驗感受與探索音樂的能力增強。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的個體差異。因此,我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時,針對學(xué)生的能力進行基礎(chǔ)和拓展教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。我所教的兩個班級中,兩個班學(xué)生比較喜歡音樂,學(xué)生的基礎(chǔ)較強,有一定的音樂理論知識,上課發(fā)言比較積極,學(xué)習(xí)主動性比較強,對于學(xué)習(xí)音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生注意力,運用聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標
1、知識目標:
能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》,欣賞樂曲《晨景》,能哼唱其主題旋律,知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。
2、能力目標:
能和同學(xué)合作,設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。
3、情感目標:
在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光,珍惜兒童時代的美好時光,通過欣賞音樂作品,了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學(xué)生上課認真傾聽,勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生展開想象,運用多種活動進行創(chuàng)編,對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。
教學(xué)重點和難點
1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲,樂于表現(xiàn)歌曲
3、了解不同樂器的音色及演奏方法
4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)
5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題,分辨不同樂器。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 8
活動目標:
1、欣賞兒歌,理解作品內(nèi)容,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。
活動準備:
圖片或圖標一幅、輕音樂。
活動重點:
通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。
活動難點:
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
師:(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌,你們想看看?(想)提問:
1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花,草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)
3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)
二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》
1、教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。
師:其實呀,妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌,想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛,仔細聽老師讀。
提問:
1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)
2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)
2、教師有感情地朗誦兒歌,幼兒再次欣賞,幼兒體驗聽的情緒。
師:原來妞妞聽到了那么多的聲音,小草跳舞,花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌,請你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論,進一步理解詩歌內(nèi)容。
師:恩,在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問:
1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。
2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌,體驗兒歌的輕重變化。
師:既然我們聽到的`聲音那么美麗,那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀,老師讀一句你們讀一句。
提問:
1)、恩,小朋友們朗誦的真好,你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)
2)、什么地方要重一點呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師:我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌,下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽,在別的組朗誦的時候,別的組小朋友閉上小嘴巴,閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。
活動延伸:
夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音;丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦,明天和小朋友們有一起分享。
附錄:兒歌: 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛,閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音
關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思:
這是我實習(xí)期間上的第一節(jié)課,準備的很充分。
本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標,第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標沒有充分的達成。
在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作,這樣使得課堂變得比較枯燥,整堂課大部分是教師在教學(xué),和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達的機會,但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒,使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多,更多的只是停留在教案本身,按部就班的完成教案的內(nèi)容,只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演,而是要請部分幼兒表演,可以男女對演,更能調(diào)動幼兒積極性。
在授課的過程中,教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一,有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富,如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學(xué)就更好了。
本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如:環(huán)節(jié)一,可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力,并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。
最后,授課時教師的教態(tài)比較自然,要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達的情感。
2、用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨寂寞和對土撥鼠的愛憐,親切的情感。
3、了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩,掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。教學(xué)重點:用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點:
1、弱起節(jié)奏
2、大、小調(diào)式的調(diào)性色彩,及其音階構(gòu)成。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》
1、了解貝多芬與歌德
師:剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對他有什么了解?
2、朗讀歌詞
師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點,他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛”,今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱埓蠹依首x一下。(生朗讀歌詞)
師;讀了這首詩,你有什么問題想問?
。ㄉ釂,師隨機出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?
現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰?當(dāng)他冷時誰為她取暖?
當(dāng)他思念親人時,他的思念向誰說?當(dāng)他被人欺時,他的屈辱向誰說?
師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來讀這首詩?
。ㄉ俅卫首x,師彈奏《土撥鼠》旋律)
師:同學(xué)們朗讀歌詞時,老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的,下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書:土撥鼠
播放歌曲《土撥鼠》)
4、學(xué)習(xí)旋律
師:聽了這首歌你有什么感覺?(生答)
看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結(jié)合深深打動了我們(出示歌頁)提問:調(diào)號是什么?拍號是什么?
視唱曲譜
演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨,我們該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這個可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)
5、認識大、小調(diào)式
師:同學(xué)們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個孤苦無依的流浪者形象,如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞,不知會產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)
師:請你們說說換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請音樂博士來為我們解答(出示大、小調(diào)式知識)
師:由此可見,《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲,歌曲明亮,氣勢恢宏。我們來看一下,結(jié)束音是不是“1”,《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”,所以,是一首小調(diào)式的歌曲。音樂比較柔和。
6、用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階
7、對比演唱
分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》,感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性
二、總結(jié)
師:音樂真奇妙,當(dāng)我們憂傷時用音樂來排遣內(nèi)心的痛苦;當(dāng)我們快樂時又可以用音樂來釋放內(nèi)心的快樂。希望每個同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點點滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的`《歡樂頌》。
《土撥鼠》教學(xué)反思
走進音樂世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點。
通過對這一課的教學(xué)后,有如下體會:
一、成功之處:
。1)課題導(dǎo)入部分
改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說自己喜歡什么動物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準確的情感和歌聲表達歌曲。這是人文知識的介紹,給學(xué)生一個真實的音樂生活,而不是一個人造的音樂生活。
。2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍
教學(xué)生活過程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實,學(xué)生主體是虛,幾十年來的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽、從感受入手,處于一個平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂律動、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動表演中去學(xué)習(xí)音樂知識,感受音樂的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
。3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)
學(xué)生的演唱、演奏活動實際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動,沒有自己去感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實感受來的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽覺直接感受音樂外,還強調(diào)運用視覺,手腳動作來幫助聽覺,來感受音樂,促使學(xué)生多種感覺器官的積極活動!锻翐苁蟆愤@首歌的兩大特點:一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點,再去進行一系列的演唱、演奏活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、不足之處:
在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對學(xué)生的思維拓寬程度還要進一步提高。音樂教學(xué)生活化,必須充滿活力,讓我們將學(xué)生帶進廣寬時空,不只課堂,探索神奇的音樂世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績,讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂生活的意識和能力,使學(xué)生了解音樂在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂化,必將充滿成功與歡樂,成為一生最可記念的金色時光。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目的:
1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2. 建立平等互動的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力;通過唱和動的'結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準及手號,能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
教材分析:
這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲,作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事,教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每一件事,要愛護自己的左右手,同時,利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點、難點:
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準備:
多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計:
1. 猜謎語導(dǎo)入,故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律,使學(xué)生有初步印象。
2. 欣賞歌曲:配合歌曲做簡單的動作,請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3. 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽歌曲,為歌曲打拍子。
教師彈琴,學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來,編得要生動有趣。(大屏幕出示舞蹈片段,在欣賞再創(chuàng)編。)
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來,跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 11
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時,在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標分析
1、知識與技能
。1)學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
。3)初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
2、過程與方法
。1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
。2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)通過不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
。2)通過感受竹的秀美,體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的`情感。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點:學(xué)會演唱歌曲,體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學(xué)難點:掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的:
1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女,除了學(xué)校的音樂課,平時比較少接觸音樂。
2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⒃姼鑼(dǎo)入
1、播放背景音樂,教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 , 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過竹林梢;
快來吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂中,播放竹海,竹林的vcd)
師:今天,我們走進了什么地方?你有什么感覺?同學(xué)們喜歡竹子嗎?
3 、與竹對話,表達對竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計意圖:學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美
(二)、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(1)感受歌曲的民歌風(fēng)味
。2)理解歌詞內(nèi)容
。3)體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
。1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
。2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
。3)采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
。ㄈ、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?
師:在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西?有誰知道來說一說。
2、 竹子還能做成什么樂器?它們的聲音是怎樣的?
師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂器,奏出很好聽的聲音,我們一起來看看。
3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用
設(shè)計意圖:通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗竹竿舞帶來的樂趣
1、欣賞竹竿舞
師:今天,我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞,活動結(jié)束
師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂動起來吧
設(shè)計意圖:體驗舞蹈的樂趣,激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學(xué)唱歌曲
回答問題
欣賞圖片
提出問題
點評總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 12
一、活動目標:
1、學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
2、能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
二、活動重難點:
重點:學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點:能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
三、活動準備
1、知識經(jīng)驗:能熟悉、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人,他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2、物質(zhì)材料:音樂VCR,胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干,多媒體設(shè)備,教學(xué)課件,一體機音箱1個。
四、活動過程:
1、激發(fā)興趣。游戲一:《快樂的小青蛙》,用多媒體播放VCR《小青蛙》,幼兒邊長邊表演,表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱,注意唱準附點音符和休止符。
2、發(fā)聲練習(xí)。游戲二:《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)的叫聲。
師:5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我是一只青蛙,我會怎樣叫?
幼:3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱呱,
3、演唱歌曲。游戲三:《百變歌王》。教師演示課件,逐一出示不同角色形象(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙,幼兒根據(jù)課件提示,學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四:《青蛙王國合唱團》,教師扮演國王,幼兒可根據(jù)提供的頭飾,選擇自己喜歡的角色進行歌唱,體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
活動反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中,形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式!痹谌粘5膶嵺`教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候,對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到,其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的`作用。對于中班幼兒來說,掌握一些簡單的音樂符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開,通過幾個不同的環(huán)節(jié),層層遞進,幫助孩子們感受休止。
音樂教學(xué)優(yōu)秀教案 13
【教學(xué)目標】
(1)知識目標:讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。
。2)能力目標:培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。
(3)情感目標:通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí),激發(fā)對民族音樂的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。
【教法、學(xué)法】
(1)教法:講解示范法、趣味游戲法、律動教學(xué)法
。2)學(xué)法:體驗法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法
【教學(xué)準備】葫蘆絲錄音指法圖片
【教學(xué)過程】
根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點,我把本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。
1、導(dǎo)入:
教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課,并請學(xué)生說出聽后的感受。
問題:
1)樂器的聲音特點?
2)哪個民族的樂器?
3)樂曲的風(fēng)格特點?
設(shè)計意圖:通過聆聽,使學(xué)生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。
2、講授:
通過實物及指法圖片講解,以輕松愉快的談話形式,在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流,讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較,闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。
正確的演奏姿勢是演奏的.基礎(chǔ),學(xué)生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時給予糾正。
演奏用的是胸腹式呼吸法,我采用聞花香的活動,來讓學(xué)生體驗:先用鼻吸氣,然后學(xué)會用口鼻同時吸氣,并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。
設(shè)計意圖:為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識,運用講解示范法,并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。
3、探究:
為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧,我安排了三個探究活動。
探究①:氣息的控制。
它是所有吹管樂器的演奏難點,也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是:吹低音時氣流速度細而急、口勁大;吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時,學(xué)生認為音越高就越用力,結(jié)果事與愿違。其實,越用力會越?jīng)]聲音。
為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如,我采用趣味游戲教學(xué)法,安排了吹紙條的游戲,讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化,然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。
學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏,不容易把音色吹出來,開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象,聽起來很不舒服。教師要分析并示范,讓學(xué)生認真體驗并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢,用吐音加強力度,快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至,這時嘴快速張開就能避免。
設(shè)計意圖:通過趣味游戲教學(xué)法,寓教于樂,使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。
探究②:練習(xí)曲。
為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制,以及指法的熟練,練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中,常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大,這都將破壞音樂的完整性,要給予糾正。
要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音,按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲,用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高,容易出現(xiàn)按孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”,否則就會出現(xiàn)音不準或聲音很悶。為克服手指緊張,也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。
設(shè)計意圖:器樂學(xué)習(xí)中,呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成,其訓(xùn)練是相當(dāng)重要,必不可少。
探究③:樂曲。
我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容,不僅給了學(xué)生以美的愉悅和享受,而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。
演奏本樂曲用的演奏技巧有:單吐、打音,它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧,也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏,使學(xué)生逐步掌握。
演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型,我通過律動教學(xué)法:視唱、節(jié)奏練習(xí),把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來,唱一唱,拍一拍,讓學(xué)生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型,最后能完整地演奏樂曲。
設(shè)計意圖:通過律動教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點,這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動性原則。
4、拓展:
我安排了一個音樂活動:才藝大比拼;顒臃中〗M進行,讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色,自主選擇表演方式。
首先,明確每個小組的組長,并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后,運用小組合作學(xué)習(xí)法,采取分工合作的形式進行排演。同時,教師活動于同學(xué)中間,成為他們的一員,并進行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。
表演形式:
(1)器樂合奏(可葫蘆絲合奏:演奏能力強的學(xué)生吹主旋律,能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂;也可與其他樂器或打擊樂器等合奏);
。2)為歌曲伴奏。
。3)為舞蹈伴奏。
最后,選出三個小組進行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價,激勵學(xué)生大膽地展示自我。
設(shè)計意圖:音樂活動的安排,這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演,使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中,充分地展示自我,增強了學(xué)生的自信心,使他們都能有所發(fā)展,有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生,這是素質(zhì)教育最基本的要求之一,也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學(xué)生都有表演的機會,感受到成功的喜悅,這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。
5、小結(jié):
通過自評、他評的方式,在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人,給予鼓勵并要求學(xué)生加強課后練習(xí)與鞏固。
【音樂教學(xué)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
音樂教學(xué)教案優(yōu)秀02-21
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《買菜》05-02
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《禮貌》10-08
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《螃蟹》02-27
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《走路》05-02