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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-15 18:33:36 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案【經(jīng)典15篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂(lè)教案【經(jīng)典15篇】

幼兒園大班音樂(lè)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂(lè)的高低變化

  1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"

 。、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"

 。场A聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

 。础⒔惶孢M(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

  二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

 。、出示荷葉上的青蛙。

  --"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

 。、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

  --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好。"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊。

 。、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

  說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的'叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

  4、初步嘗試同聲合唱。

  --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

  說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!

  三、音樂(lè)游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

  3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

  4.改進(jìn)措施:

 。1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

  (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

幼兒園大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

  2、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)、練聲

  《生活模仿動(dòng)作》

  《我們大家做得好》

  《扮家家》

  《講衛(wèi)生》

  二、導(dǎo)入部分

  1、教師:小朋友,你們用小手摸一摸你們的小臉,都摸到了什么呢?

  小結(jié):有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  2、教師:小朋友,老師要和你們一起來(lái)玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫《我問(wèn)你答》,聽(tīng)聽(tīng)看老師要問(wèn)小朋友什么問(wèn)題哦!

  3、教師提問(wèn):好寶寶,我問(wèn)你,你的眼睛在哪里?

  幼兒就指著自己的眼睛告訴老師:蘇老師,告訴你,我的眼睛在這里。

  教師用同樣的方式提問(wèn)幼兒五官,請(qǐng)幼兒分別指出這些地方并說(shuō)用語(yǔ)言說(shuō)出“蘇老師,告訴你,我的X X在這里!

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這樣的.問(wèn)答游戲。

  4、教師:小朋友,你們回答得可真好,而且都能夠很快的找出老師請(qǐng)小朋友要找的地方。等下老師要用好聽(tīng)的聲音把這些話給唱出來(lái),就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首新的歌曲啦!請(qǐng)小朋友們等下仔細(xì)地聽(tīng)哦!

  三、幼兒欣賞歌曲

  1、教師先介紹歌曲的名稱,然后把歌曲完整的彈唱一遍!

  提問(wèn):小朋友,剛才老師唱的這首歌曲好聽(tīng)嗎?歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面都唱了一些什么呢?唱的內(nèi)容是不是跟老師提問(wèn)的時(shí)候說(shuō)的一樣呀?

  2、教師再次彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞。

  3、教師:小朋友,你們想一起來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?那現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)唱一唱吧!

  教師完整教唱歌曲一遍。

  4、教師:小朋友,現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)唱吧,老師來(lái)唱大聲,小朋友來(lái)唱小聲。

  5、請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,并跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音并大聲地唱出來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲

  1、教師:小朋友唱得真好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友換一種方式來(lái)唱,老師來(lái)問(wèn),小朋友來(lái)回答,好嗎?

  老師和幼兒對(duì)唱歌曲。

  2、老師與個(gè)別小朋友對(duì)唱:老師把好寶寶換成一個(gè)小朋友的名字,唱到哪個(gè)小朋友那哪個(gè)小朋友就要站起來(lái)回答老師。

  3、結(jié)束活動(dòng)。

  小百科:寶寶是對(duì)小孩兒的親昵稱呼。是爸媽或家人對(duì)嬰兒或幼兒的昵稱。古時(shí)候,父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里,孩子都是寶貝。

幼兒園大班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、關(guān)愛(ài)媽媽的精神。

  2、感受樂(lè)曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。

  3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、鼓一個(gè)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子,傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、入室活動(dòng)。

  1、節(jié)奏游戲。

  ——教師用鼓敲出歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏性,重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

  ——請(qǐng)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它和學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)奏游戲有什么不一樣。

  二、歌曲學(xué)習(xí)。

  1、欣賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》,感受音樂(lè)節(jié)奏。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。

  ——請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏,說(shuō)一說(shuō)它是幾拍子的?

  ——邊聽(tīng)邊拍手,重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示,還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

  ——教師播放音樂(lè),大家一起來(lái)用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

  2、理解歌詞。

  ——歌里面都唱了些什么內(nèi)容?

  ——小樹(shù)葉的心情是怎么樣的?

  ——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽之后說(shuō)了什么?

  ——教師出示電子大書(shū),引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  ——歌曲的第一段大樹(shù)媽媽難過(guò)的心情,我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)唱?第二段小樹(shù)葉用什么聲音來(lái)唱?引導(dǎo)幼兒分別用輕柔,響亮的聲音唱兩段歌曲。

  3、音樂(lè)游戲。

  ——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱,提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的'歌聲表現(xiàn)歌曲。

  三、音樂(lè)游戲。

  播放音樂(lè),教師扮演大樹(shù),幼兒扮演樹(shù)葉蹲在大樹(shù)旁邊,然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來(lái)了”時(shí),就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹(shù),用手摸小樹(shù)葉的頭,被摸到的小樹(shù)葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動(dòng)作向四周散開(kāi)。第二段音樂(lè),小樹(shù)葉隨音樂(lè)舞蹈,最后回到大樹(shù)媽媽身邊。

  活動(dòng)應(yīng)變

  活動(dòng)可分兩次進(jìn)行,第一次活動(dòng)學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,第二次活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作和游戲。

  活動(dòng)延伸

  可以進(jìn)行樹(shù)葉拓印、樹(shù)葉拼貼畫(huà)等活動(dòng)。

  區(qū)角活動(dòng)

  音樂(lè)區(qū):投放音樂(lè)和樹(shù)葉、大風(fēng)的頭飾,讓幼兒邊唱邊跳,來(lái)感受歌曲的美妙,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  科學(xué)區(qū):收集各種樹(shù)葉供幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀察葉脈,將各種葉子進(jìn)行分類,記錄樹(shù)葉枯萎、腐爛的過(guò)程等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  戶外活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒撿一些樹(shù)葉,制作樹(shù)葉拓印畫(huà)或樹(shù)葉拼貼畫(huà)裝飾主題墻。

  家園同步

  1、組織家庭成員玩一玩《小樹(shù)葉》游戲。

  2、和幼兒一起動(dòng)手,把撿回來(lái)的樹(shù)葉,制作成不同形態(tài)的動(dòng)物拼貼畫(huà)。

  隨機(jī)教育

  教育幼兒外出時(shí),如果跟爸爸媽媽走散了,一定要勇敢學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助,找相關(guān)的服務(wù)人員等。

  附錄:《小樹(shù)葉找媽媽》

  秋天到了,一片楓葉飄落在地上,小兔子拾起來(lái)幫它找媽媽。

  小兔子來(lái)到銀杏樹(shù)前,問(wèn):“銀杏樹(shù)媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣!

  兔子來(lái)到梧桐樹(shù)前,問(wèn):“梧桐樹(shù)媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子比它胖,是黃色的。

  小兔子來(lái)到松樹(shù)前,問(wèn):“松樹(shù)媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子像針一樣,是綠色的!

  小兔子來(lái)到楓樹(shù)前,楓樹(shù)媽媽正在找孩子,看見(jiàn)被風(fēng)吹跑的寶寶又回來(lái)了,楓樹(shù)媽媽笑了,小兔子也笑了。

幼兒園大班音樂(lè)教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)該歌曲,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、繼續(xù)學(xué)唱2/4拍子的歌曲,并做到有表情地演唱。

  3、歌唱時(shí)能夠發(fā)音自然、動(dòng)聽(tīng),音調(diào)準(zhǔn)確,吐字清楚。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鋼琴、音樂(lè)錄音《開(kāi)火車(chē)》、《快樂(lè)的動(dòng)物園》、一本撕破的小人書(shū)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《開(kāi)火車(chē)》,一個(gè)跟著一個(gè)平踏步入場(chǎng)。

  2、隨樂(lè)曲做律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(拍手、轉(zhuǎn)身拍肩、自選動(dòng)作)。

  3、發(fā)聲練習(xí):師生齊唱。

  二、基本部分:

  1、出示一本破的小人書(shū),以擬人的語(yǔ)氣講述故事:“我是幼兒園里的一本小人書(shū),閱讀時(shí)被小朋友給撕破了,嗚嗚嗚,我真難受。這時(shí)候,一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)了,看到我在哭,就對(duì)我說(shuō),你別哭了,我來(lái)給你補(bǔ)好吧。我聽(tīng)了以后,心里真是高興,很快就把我身上壞的地方給補(bǔ)好了,我很感謝幫我補(bǔ)好的小朋友,‘謝謝’我對(duì)他說(shuō)。希望小朋友在閱讀書(shū)的時(shí)候要小心,珍惜每一本圖書(shū),愛(ài)惜每一本圖書(shū),這樣每位小朋友才能讀到我們,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),你們說(shuō)是不是?”引出歌的名字《小人書(shū)你別哭》,討論并總結(jié)小人書(shū)不哭的方法。

  2、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌:“聽(tīng)一聽(tīng)這首歌都唱什么了?它怎么了?為什么哭?”教師范唱一遍,表演歌曲大意。演唱完后請(qǐng)幼兒回答。

  3、帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲,請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)唱,熟悉歌詞。(說(shuō)歌詞、一句跟一句學(xué)唱、整段跟唱三步學(xué)習(xí))

  三、結(jié)束部分:

  1、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“伸出你的'右手?jǐn)[一擺”。

  音樂(lè)第一段結(jié)尾處女孩子繞著男孩子走一圈,第二段結(jié)尾處男孩子繞著女孩子走一圈。

  2、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》。(為下節(jié)課做準(zhǔn)備)

  3、邊聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)邊唱并做踵趾小跑步一個(gè)跟一個(gè)出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,如:牟怡寧小朋友等。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中,懂的愛(ài)惜書(shū)本,不毀壞書(shū),不撕書(shū)等。

  小百科:哭,讀音kū,哭與笑一樣,從人(大,人體形)。人上面竟然頂著兩個(gè)口,可見(jiàn)伸冤或求助之迫切。造字本義:呼天搶地,伸冤求情。含義是因痛苦悲哀或感情激動(dòng)而流淚,有時(shí)還發(fā)出聲音。

幼兒園大班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲流暢,歡快的風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法,并初步學(xué)會(huì)演唱。

  2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難,不服輸?shù)木,知道面?duì)困難要樹(shù)立信心,勇于克服。

  3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂(lè)磁帶、課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室?激發(fā)幼兒興趣

  1.教師播放《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》伴奏帶?帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

  教師:孩子們你們想到旅游去嗎?坐上火車(chē)出發(fā)吧。

  2.組織教學(xué)、發(fā)聲練習(xí)。

  用模仿火車(chē)聲音的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),重點(diǎn)練習(xí)火車(chē)叫聲的漸強(qiáng)。

  3.導(dǎo)入:提問(wèn):你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)火車(chē)?你們坐過(guò)火車(chē)嗎?

  4.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小火車(chē)的故事你們想不想看一看?(想)

  二、播放課件,引出歌曲

  1.教師播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》第一段。

  師:你看到的故事里發(fā)生了一件什么事情說(shuō)說(shuō)小火車(chē)遇到了什么困難?

  那么小火車(chē)的心情會(huì)怎么樣啊?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)著急的樣子好嗎?小結(jié)出示第一段歌曲內(nèi)容:哎呀,山坡太高,糟糕糟糕,山坡太高,糟糕糟糕,山坡太高,糟糕糟糕。

  2.播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。

  用提問(wèn)的形式呈現(xiàn)歌詞并總結(jié)出示第二段歌曲內(nèi)容。

  師:看小火車(chē)這么勇敢,不怕困難,那請(qǐng)小朋友幫忙一起喊“加油”好嗎?(嗨呦,加油努力)那么小火車(chē)對(duì)自己會(huì)怎么說(shuō)的呢?(我想我能,加油努力,我想我能,加油努力,我想我能。)經(jīng)過(guò)了小火車(chē)的努力,和小朋友的幫助,小火車(chē)終于克服了困難,開(kāi)過(guò)了山坡。你們覺(jué)得這是一輛怎樣的小火車(chē)?(勇敢、不認(rèn)輸)

  3.小朋友們,我們大家一起幫助給這輛小火車(chē)給它起一個(gè)名字好嗎?

  4.完整朗讀歌詞一遍。

  5.老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音歌曲。

  6.教師范唱歌曲。教師注意語(yǔ)速和表情、動(dòng)作。

  重點(diǎn)范唱第三、四句,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律的連貫、流暢、歡快的風(fēng)格。感受小火車(chē)不認(rèn)輸?shù)男判摹?/p>

  三、分析歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.師:在歌曲里你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?

  2.這首歌曲有幾段呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.教師將幼兒的`回答進(jìn)行小結(jié)。

  4.分句教唱一遍再老師領(lǐng)唱幼兒插入式的“嗚嗚”。

  5.多種形式學(xué)唱。

  (1)接唱游戲?師前半句?幼后半句。伴唱嗚嗚。

  (2)大聲小聲。

  (3)拍手、拍腿唱。

  (4)教師播放音樂(lè)?幼兒嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏的快慢學(xué)唱歌曲。

  (5)老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復(fù)練習(xí)此歌曲。

  6.分析歌曲情緒情感。

  師:當(dāng)小火車(chē)遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該用怎么樣的速度來(lái)唱?

  師:小火車(chē)努力戰(zhàn)勝困難的時(shí)候又該用怎么樣的速度來(lái)演唱呢?最后一句表達(dá)小火車(chē)怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣唱?

  四、分聲部演唱

  1.教師將幼兒分成兩部分分聲部跟著音樂(lè)帶演唱。唱第一段時(shí)教師出示遇到困難時(shí)的小火車(chē)(要唱出小火車(chē)著急的心情)。

  2.唱第二段時(shí),教師出示戰(zhàn)勝困難的小火車(chē)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受歌曲演唱時(shí)的快慢。

  3.歌表演:全體幼兒表演。

  五、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友喜歡小火車(chē)嗎?為什么?老師也很喜歡它,因?yàn)樾』疖?chē)不怕困難、勇敢,不認(rèn)輸不放棄。所以請(qǐng)小朋友和老師一起向小火車(chē)學(xué)習(xí),讓我們也能成為不怕困難的小勇士好嗎?

  六、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小勇士們和老師一起搭小火車(chē)去過(guò)山洞好嗎?隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作,能跟隨音樂(lè)舞蹈。

  2、感受新疆的歡快旋律,體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。(播放PPT)去過(guò)新疆嗎?新疆有什么?(幼兒自由講述)

  1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

  2、開(kāi)著小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。

  (1)教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸(給汽車(chē)加油)--腳掌單一墊地(踩油門(mén))--墊步(開(kāi)車(chē))

  (2)幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的.。

 。3)教師再次演示墊步,炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。

 。4)集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)(墊步)

 。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范xx請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆?

 。6)集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)(墊步)師:新疆很遠(yuǎn),小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙,聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣,我們就能更快一些到新疆了。

  二、新疆葡萄溝摘葡萄。(播放PPT)

  1、參觀新疆美景xx來(lái)到葡萄溝,看到最多的是什么?

  看,新疆阿姨來(lái)摘葡萄了!

  2、摘葡萄xx新疆阿姨在什么地方摘葡萄

 。1)幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。

  (2)師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。

  (3)師生共同用動(dòng)作摘葡萄。

  xx師:這邊的葡萄摘完了,要到另外一邊怎么辦呢?(墊步過(guò)去摘)

  三、新疆朋友大聯(lián)歡。(觀看視頻)新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。

幼兒園大班音樂(lè)教案7

  作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!

  低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中,我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):

  一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)

  音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的`基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。

  二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力

  創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)

  會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

  三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小狗,行嗎?我還能畫(huà)給大家看呢!甭(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ),我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家,畫(huà)的畫(huà)、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

  四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教

  學(xué)時(shí),學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?你們騎過(guò)馬嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了,騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說(shuō):“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

  講課是一門(mén)藝術(shù),尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。

  五、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂

  我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。

  總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績(jī),又看到了自己的不足。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園大班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。

  2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

  3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。

  2、可活動(dòng)的'小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”

  2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

  (1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。

 。2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  小朋友走在什么地方,聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?

 。2)教師:“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧!庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

 。3)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

 。4)在動(dòng)作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。

 。5)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

 。6)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

 。7)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

  3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

  (1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。

 。2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

  教師:“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。

  活動(dòng)反思:

  這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂(lè)嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生,給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。“5 3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中,使音樂(lè)形象更為逼真,富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲,讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。

  教學(xué)中,我首先讓孩子通過(guò)聆聽(tīng),聽(tīng)出歌曲中,杜鵑的叫聲,孩子們都能聽(tīng)出來(lái),并跟著模仿唱,這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個(gè)音,并在教學(xué)中加入“3 1”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲,使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),多數(shù)孩子能通過(guò)聆聽(tīng)和識(shí)讀樂(lè)譜找到第一句中前后半句旋律相同,第二樂(lè)句與第三樂(lè)句旋律相同。歌曲的難點(diǎn)在每一句開(kāi)始的幾個(gè)音的音準(zhǔn)的把握上,尤其是第一樂(lè)句主和旋“1 3 5”三個(gè)音的音準(zhǔn),主要還通過(guò)跟琴聲反復(fù)模唱掌握的,在完整唱好歌曲后,還給學(xué)生加入了情景劇表演環(huán)節(jié),孩子們非常樂(lè)于參加表演,能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂(lè)課。

幼兒園大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng).

  2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同.(重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律)

  3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境材料: 活動(dòng)場(chǎng)地的布置(冬天的雪景繪畫(huà),裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂(lè)器一件)頭飾,紗巾若干.

  2. 教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤(pán))電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一張, "智慧老人" 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂(lè)曲共三段; "雪花"的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

  基本部分:

  1. 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼

  兒觀看動(dòng)畫(huà)片<<雪孩子>>(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問(wèn):

 、 雪孩子是什么做成的?

 、 雪孩子為什么不見(jiàn)了?

 、 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

  引申: "你們想不想知道雪孩子去哪里了"?請(qǐng)智慧老人告訴大家 (利用電腦設(shè)計(jì)的程序,放 "智慧老人"的錄音).

  2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認(rèn)識(shí)的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

  3. ,引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

 、 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感受.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的……….)

  ② 啟發(fā)幼兒討論: 給<<雪孩子>>的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂(lè)曲中并比較)

 、 結(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來(lái)打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù),并與其他兩拍區(qū)分開(kāi))

 、 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱.(可請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

  4. 欣賞樂(lè)曲<<小雪花>>,啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放<<小雪花>>的音樂(lè),同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的 "小雪花" 的動(dòng)畫(huà)背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.

  ① 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài).(

  鼓勵(lì)大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)

 、 幫助幼兒分析音樂(lè).(重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型;三拍子的音樂(lè)特點(diǎn):抒情,動(dòng)作應(yīng)輕柔……..)

 、 播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.

  5. 指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂(lè)并表演.

 、 幼兒拿出自己的小口袋中的.樂(lè)器自由結(jié)組.(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計(jì)的方案.

  ② 請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由.

  ③ 組織幼兒評(píng)議,并選出最佳方案. (用電腦打在大屏幕上)

 、 幼兒按樂(lè)器分組,看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演. (用錄音機(jī)錄下來(lái),播放給幼兒聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒表演,使他們體會(huì)到成就感,同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議)

  結(jié)束部分:

  1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:

  ① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應(yīng)該熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境.

  ② 從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),智慧勇敢,不怕?tīng)奚木?

 、 活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音樂(lè)-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),連續(xù)播放<<堆雪人>>的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂(lè)聲中游戲,并使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)這首歌)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  此主題活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容.,加以延伸和補(bǔ)充.組織活動(dòng)時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成.(如:結(jié)合語(yǔ)言,識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 "小雪花"的故事; 認(rèn)識(shí)有關(guān) "雪"的文字,用 "雪"字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) "雪"的英文單詞和簡(jiǎn)單對(duì)話……..,結(jié)合常識(shí)活動(dòng),講解 "雪"的形成,用途及 "雪"的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),-可指導(dǎo)幼兒畫(huà)雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結(jié)合音樂(lè)欣賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等.)

幼兒園大班音樂(lè)教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。(重點(diǎn))

  2、幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。(難點(diǎn))

  3、幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣。

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。

  小兔子:“今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。”

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。

  1、出示ppt,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的'圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問(wèn)題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放ppt,教師組織幼兒離開(kāi)座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

幼兒園大班音樂(lè)教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動(dòng)中,小朋友認(rèn)識(shí)了仙游的特產(chǎn)——文旦柚,由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果,所以小朋友對(duì)文旦柚存在著極大的興趣,許多幼兒都在活動(dòng)后問(wèn)我:“柚子這么大是怎么長(zhǎng)在樹(shù)上呢?農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來(lái)的?……”為了滿足孩子們的好奇心,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《柚子圓舞曲》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)柚子收成的勞動(dòng)場(chǎng)景.

  2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):柚子園場(chǎng)景

  2、幼兒人手一個(gè)小籃子;

  3、摘柚子勞動(dòng)場(chǎng)景錄象及FLASH課件。

  重難點(diǎn):

  創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^看錄象,感受摘柚子的'勞動(dòng)場(chǎng)景

  師:“我們今天來(lái)到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的?”

  請(qǐng)小朋友拿起籃子到柚子園里,模仿錄象采柚子,感受柚子園的美景,體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  師:“你們剛才采柚子的時(shí)候,心里覺(jué)得怎么樣?”

  教學(xué)設(shè)想:借助錄象,把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)到幼兒面前,并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間,讓幼兒“身臨其境”,在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法,做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。

 。ǘ┯變鹤杂蓜(chuàng)編動(dòng)作

  1、提問(wèn)幼兒:“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  2、分段欣賞錄象,自由創(chuàng)編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。

  3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。

  小百科:舞曲是電子音樂(lè)的一種載體,指的是電子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是沒(méi)關(guān)系的。

幼兒園大班音樂(lè)教案12

  一、設(shè)計(jì)意圖

  孩子們有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦,尤其是3—6歲的孩子是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金時(shí)期,但幼兒園英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語(yǔ)興趣,為其終身的語(yǔ)言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)大班孩子的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,充分從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒的興趣著手,讓幼兒在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語(yǔ)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在游戲活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自我并初步使用基本禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

  2、能在玩中學(xué)會(huì)新授知識(shí)并根據(jù)示范領(lǐng)會(huì)教師意圖。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片:小鳥(niǎo)、貓、兔子、stickers

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)Greeting

  1、T(教師): Hello! Good morning,boys and girls。

  K(孩子):HELLO! MISS LUO!

  2、根據(jù)幼兒做出的反應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo):

  T(教師): How are you ? (你好嗎?)

  K(孩子):FINE , thanks! (很好啊,謝謝)

  3、跟我做律動(dòng)《hello, hello, how are you》。

  (二)learning

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo) bird,貓 cat, 小兔子rabbit。

  此環(huán)節(jié)教師拿一袋子,里面裝有圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)摸,并告訴大家,自己拿出的是什么圖片。

  神秘的包,會(huì)給幼兒帶來(lái)很強(qiáng)的'好奇感,目的能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。引出三種動(dòng)物bird、dog、rabbit。

  T(教師): 今天還有三位小朋友來(lái)到我們班做客呢,看看他們是誰(shuí)呢?逐一引出三種動(dòng)物bird、dog、rabbit。(新授過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音)

  2、閃卡游戲:及時(shí)鞏固剛剛所學(xué)知識(shí)并給予幼兒及時(shí)鼓勵(lì)。

  3、請(qǐng)幼兒戴上頭飾

  4、出示三張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,猜猜他們的家在哪里?

  T(教師): 孩子們,小動(dòng)物要回家了,我們把它們送回家吧,NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.

  K(孩子):BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.

  (三)ENDING

  孩子們,小動(dòng)物回家了,我們也得回家了,我們一起說(shuō):bye—bye。幼兒在教師引導(dǎo)下搭上火車(chē)有序的離開(kāi)教室。

幼兒園大班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  運(yùn)用多種形式練習(xí)穩(wěn)定的節(jié)奏感,初步培養(yǎng)幼兒的多聲部協(xié)調(diào)配合的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.撲克牌1副,插牌用的底卡4條(自制,以便將幼兒創(chuàng)作出的節(jié)奏卡片展示出來(lái))。

  2.金屬類(三角鐵、碰鐘等)、木制類(雙響筒、響板等)、散響類(串鈴、鈴圈等)、鼓類4類樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等,分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動(dòng)室內(nèi)擺成半圓。

  3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂(lè)器卡片4張,磁板1塊。

  4.錄音機(jī),《老友進(jìn)行曲》、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》,一個(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室,按順序坐在小椅子上,隨音樂(lè)拍手。

  教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌(簡(jiǎn)稱白卡片),即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片,幼兒看教師指揮打拍節(jié)。(教師注意在指揮這8拍時(shí),正好與《老友進(jìn)行曲》的.一個(gè)樂(lè)句合拍。)

  幼兒節(jié)奏拍穩(wěn)定后,教師任意將一張白卡片翻過(guò)來(lái)(正面向上的撲克牌簡(jiǎn)稱花卡片),表示拍到這一張時(shí)空拍。

  如:白花白白 白白白白

  拍空拍拍 拍拍拍拍

  教師可任意改變花卡片位置,同時(shí)點(diǎn)指卡片指揮幼兒拍節(jié)奏,游戲玩到《老友進(jìn)行曲》結(jié)束。

  2.提問(wèn):剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩?

  (1)花卡片代表一個(gè)字,白卡片代表一個(gè)字。

  如:白白花白 花花白白

  叮叮當(dāng)叮 當(dāng)當(dāng)叮叮

  (2)花卡片拍身體的一個(gè)部位,白卡片拍身體的一個(gè)部位(即聲勢(shì))。

  如:白花白白 花白花白

  手腿手手 腿手腿手(拍)

  3.請(qǐng)幼兒擺卡片設(shè)計(jì)語(yǔ)音和身體聲勢(shì)。

  幼兒分4組圍坐,每組發(fā)8張牌,1個(gè)插牌用的底卡。幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

  分別將每組插好的卡片貼在磁板上,各組幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏及語(yǔ)音、身體聲勢(shì),其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

  4.猜一猜,花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂(lè)。

  幼兒自選樂(lè)器坐在相應(yīng)的小椅子上,師生協(xié)商哪一類樂(lè)器打哪一條節(jié)奏卡片。將4類樂(lè)器卡片貼在相應(yīng)的節(jié)奏卡片旁。此時(shí)花卡片代表空拍。

  (1)放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)一段,各組幼兒敲打擊樂(lè),教師指揮。各組可調(diào)換節(jié)奏卡片。

  (2)教師提建議:4類樂(lè)器和4種節(jié)奏一起打,每1組請(qǐng)1名幼兒指揮,放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè),練習(xí)一兩遍。

  如果4類樂(lè)器合在一起打,幼兒掌握不了,也可以兩類樂(lè)器打一種節(jié)奏卡片,另兩類樂(lè)器打另一種節(jié)奏卡片。

幼兒園大班音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

  2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

  活動(dòng)流程

  一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),做各種動(dòng)作。

  二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),引出新題師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛(ài)的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

  大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?

  幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

  2、個(gè)別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?

  幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

  3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

  4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

  (讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱的不錯(cuò),不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?

  師:小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

  四、想象創(chuàng)編

  1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

  2、創(chuàng)編:幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

  3、個(gè)別交流:教師請(qǐng)表演好的'幼兒來(lái)表演,其余幼兒模仿表演。

  4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

  五、跳圓圈舞

  1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來(lái)跳一遍好嗎?

  2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

  3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

  六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過(guò)歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

  音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會(huì)”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

  這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):

  在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中,場(chǎng)面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

  在學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng),表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng),表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,創(chuàng)編效果不太理想。

  還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言,只是盲目的猜測(cè)老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好。

  通過(guò)這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。

  小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

幼兒園大班音樂(lè)教案15

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班上學(xué)期幼兒接觸社會(huì)活動(dòng)《中國(guó)茶》在圍繞“茶”這一主題展開(kāi)活動(dòng)前,我請(qǐng)幼兒在父母的陪同下走進(jìn)茶館,參觀茶館,并初步感知茶館?傻搅说诙,大部分小朋友帶回的關(guān)于茶館的信息是“茶館里的人很多,在一邊喝茶一邊說(shuō)笑”,“茶館里的叔叔阿姨好多都在打麻將,也有的在玩撲克”,而真正讓孩子們深切感受中華茶藝文化的場(chǎng)面卻少之又少。遺憾之余,我決定找一個(gè)喝茶的好地方,親自帶孩子們?nèi)ンw驗(yàn)一下“品香茗”的愜意感覺(jué)。同時(shí),為了增添幼兒進(jìn)茶館的樂(lè)趣,我特意選取了情境音樂(lè)《小黑眼和小白眼》。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲中方言的意思。

  2、嘗試用方言說(shuō)“喝茶了”“怎么辦”,能大膽演唱歌曲。

  3、感受歌曲的詼諧、幽默,體驗(yàn)方言文化所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、歌曲圖譜。

  2、鋼琴伴奏。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、學(xué)說(shuō)方言

  1、簡(jiǎn)單了解江陰人愛(ài)去茶館喝茶的生活習(xí)慣。

  師:你們家有沒(méi)有誰(shuí)愛(ài)喝茶的呀?(爸爸,爺爺)原來(lái)我們江陰有這么多愛(ài)喝茶的人。

  師:江陰有許多人在空閑的時(shí)候最愛(ài)喝茶了,可以約了自己的好朋友去茶館喝喝茶、聊聊天,可開(kāi)心可快樂(lè)啦!

  2、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)江陰方言:“喝茶了!”、“咋麼辦叻?”

 。1)師:那么江陰話“喝茶了”是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?切足里~~(幼兒學(xué)說(shuō))(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作)喝茶的時(shí)候很開(kāi)心,所以嘴巴是翹翹的。

 。2)師:我還學(xué)會(huì)一句話,你們來(lái)猜猜看是什么意思。哪行辦呢~~~(幼兒猜猜)這句話的意思是怎么辦呢,遇到事情了,很著急,不知道怎么辦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)說(shuō))(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作)遇到著急的事情,我們不開(kāi)心,所以嘴巴是向下的。

 。3)出示兩個(gè)大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴。老師這兒有兩個(gè)大嘴巴,我們一起來(lái)看看他們表示什么意思?師:當(dāng)我們看到這個(gè)很高興的大嘴巴的時(shí)候,我們就說(shuō)“切足里”(幼兒說(shuō)一說(shuō))出示耷拉下去的大嘴巴師:當(dāng)看到這個(gè)大嘴巴就說(shuō)“哪行辦呢”(幼兒學(xué)說(shuō))

 。4)游戲:教師出示大嘴巴,幼兒說(shuō)相應(yīng)的江陰方言。下面王老師跟你們玩?zhèn)游戲,我出示什么嘴巴,你們就很快的把這個(gè)嘴巴的意思表演出來(lái)好嘛?(開(kāi)始游戲)

  二、學(xué)唱歌曲:

  1、理解并熟悉歌詞及旋律師:今天有兩個(gè)好朋友小黑眼兒、小白眼,他們兩個(gè)也一起去茶館喝茶嘍,聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (1)教師范唱,根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

 。ǜ撉俜冻⿴煟耗銈兛梢屑(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們兩個(gè)去茶館到底發(fā)生了什么事?(根據(jù)幼兒講述出示圖譜)誰(shuí)去喝茶啦?去哪里喝茶?他們倆是怎么去的?(小黑眼和小白眼兩個(gè)好朋友手拉手一起去茶館喝茶,喝了別人的茶還摔了人家的碗,人家就叫他賠茶碗,怎么辦呢?他對(duì)人家眨巴眨巴眼,人家就叫他賠茶碗。)(邊出示圖譜,邊唱歌邊告知孩子們圖的意思。)

 。2)補(bǔ)充圖譜(1—2遍)

 。ǜ撉俜冻呏笀D片邊唱歌)師:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),還發(fā)生了什么事?(幼兒再次欣賞補(bǔ)充)(最多范唱三遍,再問(wèn)孩子的時(shí)候,要延續(xù)幼兒的回答,要追問(wèn)孩子。放圖的時(shí)候就按順序放。一開(kāi)始就要四張一排。)

  (3)讓幼兒了解這是一首說(shuō)唱歌曲。

  看看這些圖片里,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一張圖片比較特別?(是哼,賠茶碗的這張圖片)為什么這張圖片很特別呢,它是唱的還是說(shuō)的?因?yàn)檠竭@首歌里其他的都是唱的,只有這里是用說(shuō)的呢,所以這是一首說(shuō)唱歌曲呢。

 。4)加入方言部分。

  師:小黑眼和小白眼去茶館喝茶故事的歌曲真有趣,小朋友也學(xué)會(huì)了這首歌了,真是太棒了!現(xiàn)在王老師換新的唱法,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么特別的地方呢?有我們江陰話在里面對(duì)吧?有我們剛學(xué)的切足里和那行辦呢在里面對(duì)吧,那這江陰話是說(shuō)的還是唱的?原來(lái)這兩句江陰話也是我們這首歌的.說(shuō)的地方,那你們知道這個(gè)切足里(出示開(kāi)心的嘴巴)剛才是在什么地方唱的呢?這個(gè)那行辦呢(出示難過(guò)的嘴巴)剛才是在什么地方唱的呢?(教師引導(dǎo)幼兒擺放方言標(biāo)記——“大嘴巴”)

  讓我們把江陰話唱到這首歌里來(lái)好不好?(集體唱一遍)

  2、配動(dòng)作,演唱歌曲

 。1)配動(dòng)作。

  師:加上江陰話的歌曲更好聽(tīng)了,更有趣了,你們太能干了,我要伸出拇指夸夸你們,但是你們會(huì)變唱歌邊表演嗎?(小黑眼小白眼手拉著手兒怎么表演?他們摔了人家的碗,是怎樣摔碗的?摔碗,他很難過(guò)。難過(guò)的表情是怎么樣的?人家叫他干什么,他對(duì)人家眨巴眨巴眼怎樣眨眼的,老板很生氣,生氣的樣子是怎樣的?)好,讓我們一起起立,找一個(gè)空的地方,試著表演一下好不好?(一起唱歌,一起表演。)好,請(qǐng)坐吧!

 。2)拿掉個(gè)別圖片,演唱一遍

  師:你們做的動(dòng)作可真好看,接下來(lái),老師要和你們一起來(lái)挑戰(zhàn)自己了。在演唱這首歌的時(shí)候,如果我要藏掉幾張的圖片,你還會(huì)唱嗎?(第一次拿,老師拿一排當(dāng)中最后一張。)真聰明,下面還要加大難度,我請(qǐng)小朋友上來(lái)藏圖,看你們還會(huì)不會(huì)唱。。ǖ诙味颊(qǐng)幼兒拿)

 。3)啊約拿掉這么多的圖片,還會(huì)唱啊,真了不起!說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲。

 。4)那我們剛剛啊知道這是一首什么歌曲?(說(shuō)唱)下面呀你們來(lái)唱,我來(lái)說(shuō),我們來(lái)合作一下好嗎?我請(qǐng)小朋友手拉手拉成大圓,這邊一半小朋友唱,另外一邊小朋友說(shuō),行嗎?下面再交換一下,可以嗎?

 。5)剛剛是小朋友們唱的,下面我們請(qǐng)后面的客人來(lái)加入我們一起來(lái)完成這首歌的演唱好不好,你們來(lái)唱,客人老師們來(lái)說(shuō),好嗎?問(wèn)問(wèn)客人老師我們唱的好嗎?我們也夸夸老師們說(shuō)的真棒(豎大拇指)

  三、用其他方言代替江陰方言進(jìn)行表演。

  1、嘗試用其他方言替換江陰方言進(jìn)行表演。

  師:這首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》剛才我們這首歌里說(shuō)的是江陰話,我們大班的小朋友可不全都是江陰人,誰(shuí)會(huì)用你的家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)“喝茶了”“怎么辦呢”,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(分別練習(xí)兩句方言)

  2、聽(tīng)聽(tīng)其他方言

  原來(lái)別的地方的家鄉(xiāng)話也可以放進(jìn)這首歌的誒,真好聽(tīng)。我們中國(guó)真的太大了,還有很多地方都有家鄉(xiāng)話呢,(出示ppt中國(guó)地圖)王老師這里呀,還有陜西話,蘇州話,廣東話?你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我們把這些有趣的家鄉(xiāng)話帶到這個(gè)歌里回去唱一唱?

  【活動(dòng)反思】

  《小白眼和小黑眼》是大班的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容。這首歌加入了方言,增加了樂(lè)曲的趣味性。并且故事般的歌詞也更加易于孩子的理解,加上圖片的展示,孩子們可以很快就更學(xué)會(huì),將其展示出來(lái)。大班的孩子更喜歡展示自己,希望得到更多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),通過(guò)本堂活動(dòng),讓孩子勇于表現(xiàn)自己,秀出自己!

  在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒理解歌詞大意,能在歌曲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)唱。掌握歌詞大意,能將方言,打拍子,唱歌一起完整的進(jìn)行表演。這是整個(gè)教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,我利用了視聽(tīng)結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。其中我設(shè)計(jì)了與歌曲中的故事相符的圖譜,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,視聽(tīng)講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  其次是表演法:活動(dòng)中,通過(guò)教師如表演一樣的示范江陰話,并用形象的嘴巴圖譜玩一玩說(shuō)說(shuō)江陰話的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中,利用形象夸張的形體的動(dòng)作來(lái)吸引幼兒,并且投放感情,將幼兒的情緒一起帶動(dòng)起來(lái),有感情的學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在活動(dòng)中自己也試著表演看看,孩子們的表現(xiàn)力就可以得到很大的展現(xiàn)呢!

  在活動(dòng)中,一開(kāi)始就引入江陰方言,把幼兒學(xué)習(xí)江陰方言作為其中一個(gè)難點(diǎn)前置。我的江陰方言示范,聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫,使得在座的幼兒都為之捧腹大笑,可謂是激起了他們很大的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)個(gè)學(xué)說(shuō)的有模有樣,十足有江陰方言的味兒。通過(guò)讓幼兒唱一唱,說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)來(lái)理解歌曲,體驗(yàn)歌曲的幽默的趣味性。

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