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幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì)(通用11篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩學(xué)學(xué)中感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,用幼兒喜歡的方式鞏固掌握5以內(nèi)數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,體會(huì)5以內(nèi)的數(shù)序;
2、能夠手、口一致地點(diǎn)數(shù),并正確說(shuō)出總數(shù);
3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺放物體。
活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,理解數(shù)的實(shí)際意義;
2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系擺放物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙箱做的小火車一輛(一節(jié)車頭和寫有1-5數(shù)字的車廂5節(jié)),畫有不同圖形和個(gè)數(shù)的火車票若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),小螞蟻頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),小黑板15個(gè),小玩具盆15個(gè)(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個(gè),桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內(nèi))若干。
活動(dòng)過(guò)程
開始部分:
老師扮作螞蟻小皇后:“小螞蟻們注意了,根據(jù)螞蟻偵察兵的報(bào)告,發(fā)現(xiàn)很遠(yuǎn)的地方有很多糧食,今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運(yùn)回來(lái)!薄拔覀?cè)趺慈ツ?我們坐火車去!”
基本部分
1、教師先出示車頭:“這就是我們要坐的火車的車頭,和車頭挨著的是幾號(hào)車廂呢?”“是1號(hào)車廂!苯處熃又鍪緦懹袛(shù)字“1”的1號(hào)車廂并引導(dǎo)幼兒認(rèn)清上面的數(shù)字1。然后按照2-5的順序依次出示另外4節(jié)車廂,幫助幼兒掌握5以內(nèi)的數(shù)序(教師要注意數(shù)序和序數(shù)的.區(qū)別,要說(shuō)“幾號(hào)車廂”而不能說(shuō)“第幾號(hào)車廂”);
2、認(rèn)識(shí)“車票”,知道看票上的圖形個(gè)數(shù)對(duì)照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”:“上面畫的是什么?有幾個(gè)?那我應(yīng)該上幾號(hào)車廂呢?”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義:“不管車票上面畫的是什么圖形,你只要數(shù)清楚圖形有幾個(gè),就上幾號(hào)車廂。”教師可個(gè)別詢問(wèn)幾個(gè)幼兒(能力差的)應(yīng)該上幾號(hào)車廂,重點(diǎn)幫助他們掌握數(shù)的實(shí)際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵(lì),回答的不正確,可請(qǐng)其他幼兒糾正。
3、請(qǐng)出一名幼兒當(dāng)火車司機(jī),請(qǐng)出5名能力較強(qiáng)的幼兒分別當(dāng)5個(gè)車廂的驗(yàn)票員,檢查幼兒是否上對(duì)車廂;
4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲,一邊開火車到另一游戲場(chǎng)地。
5、提醒幼兒把火車票拿好,回來(lái)時(shí)還要憑票上車。
游戲(二)《螞蟻搬豆》
1、老師扮螞蟻皇后站在中間,旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個(gè)自由組合成一組,并在游戲中分工合作:一個(gè)小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運(yùn)“豆豆”,一個(gè)負(fù)責(zé)記帳。
3、游戲開始,負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運(yùn)送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”,然后到記帳的幼兒那里,由其檢查并畫相應(yīng)的圓圈記帳。
4、擺放方法:數(shù)卡放在前面,“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時(shí)間,在這一時(shí)間內(nèi)比比誰(shuí)搬運(yùn)的“豆豆”多,可得一朵小紅花。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點(diǎn),幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用):
“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:大家來(lái)看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾? (出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來(lái)哪個(gè)大哪個(gè)小?如果拿1,每次都運(yùn)幾個(gè)豆豆?如果拿5,每次能運(yùn)幾個(gè)豆豆?那么,小螞蟻們想一想,你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大,運(yùn)的豆豆就多;數(shù)字小,運(yùn)的豆豆就少”。(教師可以不問(wèn)“為什么”,而是直接進(jìn)入第二次游戲,讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問(wèn)“為什么”。)
7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
結(jié)束部分:
螞蟻皇后:“今天小螞蟻們搬運(yùn)的豆豆真多呀,我們把豆豆運(yùn)回家吧!毙∥浵伳弥约旱亩苟箲{票坐火車回家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)意圖
螞蟻是幼兒生活中常見的小昆蟲,每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀察螞蟻,看看它們?cè)谧鍪裁,?duì)螞蟻探索的興趣高漲!毒V要》中指出:要擴(kuò)展和深化幼兒對(duì)生活中各種事物的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái),產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。此次活動(dòng)的主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),易于他們理解和接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在了解螞蟻外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試畫出螞蟻的不同姿態(tài)。
2.大膽想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)螞蟻的所見所想。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解,結(jié)合生活情境掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。
活動(dòng)難點(diǎn):將螞蟻的不同動(dòng)態(tài)造型體現(xiàn)在有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品中。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中觀察過(guò)螞蟻,了解過(guò)關(guān)于螞蟻的知識(shí),對(duì)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、分工和生活習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形態(tài)的螞蟻圖片(單只、多只、靜態(tài)、動(dòng)態(tài))、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫棒、線描筆、變化螞蟻不同姿態(tài)的教具(螞蟻頭、胸、腹部)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
歌曲導(dǎo)入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》
教師:“剛剛你們聽到了一首什么歌?小螞蟻在做什么?你見過(guò)的螞蟻是什么樣子的?”
環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)歡快的歌曲引出主要的觀察對(duì)象“螞蟻”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲,能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境,能夠用搬、抬的動(dòng)作將食物運(yùn)回螞蟻洞。
經(jīng)驗(yàn)梳理:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容,知道此次主要的觀察對(duì)象是“螞蟻”,回憶日常生活中自己見過(guò)的不同種類螞蟻。初步說(shuō)出說(shuō)出螞蟻是用身體的什么部位做出動(dòng)作搬運(yùn)食物,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
二、基本部分
。ㄒ唬┯^察螞蟻圖片
1.教師出示ppt,幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。
教師:“我們來(lái)看看,螞蟻是不是像你們說(shuō)的那樣!
。1)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?
。2)螞蟻都吃什么?
。3)小螞蟻之間怎樣交流?
小結(jié):螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種,有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個(gè)像三角形似的腦袋,像葫蘆形狀似的胸,有個(gè)像橢圓形的腹部,螞蟻的足長(zhǎng)在胸上;螞蟻會(huì)吃一些植物、昆蟲、食物殘?jiān);螞蟻還會(huì)通過(guò)碰一碰觸角的.方式進(jìn)行交流。
2.欣賞螞蟻的不同形態(tài)圖片,請(qǐng)幼兒觀察模仿
(1)出示單只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。
教師:“這只小螞蟻在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)!
(2)出示多只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。
教師:“這些螞蟻動(dòng)作是什么樣的?可能在做什么事兒?”請(qǐng)幼兒充分觀察,說(shuō)一說(shuō),做一做。
環(huán)節(jié)意圖:借助PPT課件幫助幼兒加深對(duì)螞蟻基本特征的了解,如外形顏色、身體部位、形成的動(dòng)作、進(jìn)食特點(diǎn)及交流分工等。同時(shí)以及螞蟻的不同動(dòng)態(tài)圖片,幫助幼兒對(duì)螞蟻身體不同部位可以發(fā)生哪些動(dòng)作變化進(jìn)行了解。
經(jīng)驗(yàn)梳理:能根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。在聯(lián)想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態(tài)中,對(duì)這些感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng),構(gòu)建繪畫內(nèi)容。
。ǘ┊嫹ㄓ懻
1.你畫過(guò)螞蟻嗎?畫的時(shí)候要畫螞蟻的哪里呢?
2.教師運(yùn)用變魔術(shù)的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態(tài),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同姿態(tài)的螞蟻在做什么。
。1)魔術(shù)一:頭不動(dòng),變化螞蟻身體的位置,姿態(tài)不一樣的螞蟻就出現(xiàn)了。
(2)魔術(shù)二:先確定身體的位置和姿態(tài),變化頭的位置,小螞蟻也會(huì)出現(xiàn)不一樣的姿態(tài)。教師:“這個(gè)姿態(tài)的螞蟻可能在做什么呢?”
3.教師講解作畫的注意事項(xiàng)及要求
教師:“找一找,螞蟻身上有幾種顏色?為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來(lái)卻覺(jué)得螞蟻很漂亮呢”?引導(dǎo)幼兒感受兩種色彩搭配的美,繪畫時(shí)顏色涂均勻。
環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)畫法討論,明確幼兒繪畫螞蟻時(shí)應(yīng)該繪畫哪些身體部位,同時(shí)通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片,感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)驗(yàn)梳理:通過(guò)魔術(shù)的操作,幼兒能清楚的知道繪畫時(shí)要畫出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分,通過(guò)改變螞蟻的其中一個(gè)身體部位,變換不同的動(dòng)作及活動(dòng)情境。在涂色時(shí)注意色彩的搭配及涂色技巧。
。ㄈ┕膭(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1.作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。
教師:“你覺(jué)得小螞蟻會(huì)做一些什么有意思的事讓自己快樂(lè)呢?小螞蟻在哪?和誰(shuí)在做什么?身體的動(dòng)作什么樣?”
2.放音樂(lè),幼兒作畫。提示幼兒注意畫的位置、大小、涂色。
環(huán)節(jié)意圖:播放音樂(lè)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松舒適的繪畫環(huán)境,通過(guò)語(yǔ)言提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、繪畫不同情境下螞蟻的不同動(dòng)作。
經(jīng)驗(yàn)梳理:在提問(wèn)中啟發(fā)自己的創(chuàng)作思路,明確畫面內(nèi)容中小螞蟻的動(dòng)作變化,構(gòu)思出自己對(duì)“快樂(lè)的小螞蟻”主題的理解,按照自己的思考和想象畫出富有故事性、創(chuàng)意性的作品。
三、結(jié)束部分
欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。請(qǐng)幼兒相互講述畫面中的故事,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
教師:“小朋友們今天畫的螞蟻都很與眾不同,不僅把小螞蟻的外形特征畫的很清楚,而且畫出了不同姿態(tài)的螞蟻,畫面內(nèi)容豐富有想象力,有些小朋友的作品都能講個(gè)故事了,你們真棒!”
環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)個(gè)人分享與集體分享,拓展幼兒的思維,感受螞蟻?zhàn)藨B(tài)和情境的多變。
經(jīng)驗(yàn)梳理:幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時(shí),對(duì)螞蟻的姿態(tài)變化引發(fā)的故事有豐富想象力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
延伸活動(dòng):
1.班級(jí)設(shè)置螞蟻飼養(yǎng)區(qū),繼續(xù)觀察螞蟻并進(jìn)行記錄。?
2.美工區(qū)嘗試運(yùn)用橡皮泥、毛根等制作不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
活動(dòng)總結(jié)
藝術(shù)源于生活而高于生活,幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣源于幼兒的生活,而小螞蟻這一生活中常見的小昆蟲,成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議的話題。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,并鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái),產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。因此我在以下三方面進(jìn)行引導(dǎo):
一、繪畫前經(jīng)驗(yàn)的積累
幼兒有足夠的經(jīng)驗(yàn)積累才能更好地將事物體現(xiàn)出來(lái),通過(guò)前期引導(dǎo)幼兒回憶、觀察生活中見過(guò)的螞蟻,喚起幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),鞏固幼兒對(duì)螞蟻身體特征的了解,為繪畫螞蟻的不同姿態(tài)奠定基礎(chǔ)。在幼兒繪畫前請(qǐng)幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態(tài),從欣賞單只螞蟻動(dòng)作過(guò)渡到多只螞蟻的動(dòng)作,在圖片內(nèi)容方面慢慢加深層次性,讓幼兒在欣賞、聯(lián)想和模仿舉、拖、推、抬等幾個(gè)典型的螞蟻不同動(dòng)作,從而掌握了幾種動(dòng)態(tài)造型。
注意事項(xiàng):教師在引導(dǎo)幼兒欣賞模仿螞蟻的動(dòng)作后,需要繼續(xù)追問(wèn)“請(qǐng)你看看自己模仿的螞蟻動(dòng)作是什么樣?頭、胳膊和腿的動(dòng)作分別朝向哪里”引導(dǎo)幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關(guān)系。如抬得動(dòng)作是上肢背后,舉的動(dòng)作是上肢向上等。
二、繪畫中的指導(dǎo)
活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、教具等多種方式鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。在引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的不同姿態(tài)時(shí),我用語(yǔ)言提問(wèn)幼兒“小螞蟻可能在做什么事?”在變魔術(shù)環(huán)節(jié),通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片,引導(dǎo)幼兒感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)能力弱的幼兒表達(dá)不會(huì)畫時(shí),我引導(dǎo)幼兒先畫出基本特征后再引導(dǎo)幼兒想象豐富畫面內(nèi)容。當(dāng)能力較強(qiáng)幼兒表示畫完時(shí),我通過(guò)提問(wèn)“你的小螞蟻在哪?在做什么?它會(huì)不會(huì)有點(diǎn)孤單?可以幫它找?guī)讉(gè)朋友嗎?”等。
注意事項(xiàng):教師可以請(qǐng)幼兒操作魔術(shù)教具或?yàn)橛變好咳藴?zhǔn)備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料,通過(guò)幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。
三、繪畫后的評(píng)價(jià)
幼兒繪畫水平之間存在個(gè)體差異,教師可以請(qǐng)先畫完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評(píng)價(jià),在大部分幼兒繪畫完成后請(qǐng)幼兒展示、幼兒之間相互評(píng)價(jià)。在這一點(diǎn)上我的引導(dǎo)還比較欠缺,教師評(píng)價(jià)多了,應(yīng)引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞、相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。
幼兒在此次活動(dòng)中積極參與,能夠大膽想象,愿意用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)‘螞蟻’的所見所想,繪畫時(shí)能將螞蟻的基本特征畫出,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型,作品內(nèi)容較豐富且有簡(jiǎn)單的情節(jié)背景。但體現(xiàn)在情節(jié)作品中的螞蟻的姿態(tài)方向和身體部位的關(guān)系還需要老師繼續(xù)指導(dǎo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后,孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子,大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié),看到它們用觸角“說(shuō)話”,大家又感到“神秘”,小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn),易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂(lè)的小螞蟻”為內(nèi)容,旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對(duì)螞蟻的認(rèn)知和感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察螞蟻,了解螞蟻的外形特征。
2.大膽想象,嘗試畫出螞蟻的各種動(dòng)態(tài),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3.通過(guò)繪畫,感受螞蟻的.快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 螞蟻照片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎?為什么喜歡?(從外形、動(dòng)作等感知螞蟻)
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛的外形?
二、視頻欣賞——體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻,最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。
。1)小螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
。2)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作?
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動(dòng)態(tài)。
游戲:猜猜小螞蟻在干什么?
。1)請(qǐng)幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂(lè)的動(dòng)態(tài),最后定格。
。2)其他人仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)和表情,猜猜螞蟻在干什么?
四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。
幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。
五、欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。
請(qǐng)幼兒講述畫面中的故事,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)聽信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)地爬行,初步嘗試倒退爬。
2.提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠聽信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試倒退爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小螞蟻胸飾、自制米粒若干、體操墊、背景音樂(lè)。
2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分(9:40 — 9:42)
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
師:春天到了我們一起去郊游吧!
。úシ乓魳(lè),幼兒進(jìn)行律動(dòng)。)
二、基本部分(9:43 — 9:54)
1.自由爬(9:43 — 9:45)
師:小朋友們看看手臂上是什么?(螞蟻)對(duì)了,我
們今天要一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)
說(shuō)小螞蟻是怎么走路的.?
請(qǐng)說(shuō)的小朋友來(lái)示范一下,老師講解動(dòng)作要領(lǐng)
。ㄊ窒ブ兀ь^看前方,一步一步的往前爬。)
幼兒集體練習(xí)。
我們一起跟著媽媽邊念兒歌邊去散步。
(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽
媽去散步。手膝著地看前方,一步一步慢慢爬。
兒歌兩遍)
2.聽信號(hào)變換方向和速度爬行。(9:45 —9:48)
出示鈴鼓:這是什么?現(xiàn)在我要小螞蟻聽著鈴鼓聲來(lái)
學(xué)本領(lǐng)。老師敲得慢小朋友慢慢爬出去,老師敲得快請(qǐng)小
螞蟻們快快爬到我的身邊。(2—3次)
3.游戲:小螞蟻找糧食(9:49 — 9:54)
師:我聽說(shuō)在小橋的那邊有很多的米粒,我們一起
去找一些回來(lái)做糧食好嗎?
(1)巧避大熊,嘗試倒退爬
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我
們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境,感受只有互相關(guān)愛才能獲得幸福生活。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌曲相對(duì)應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,講述故事。
師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些小客人,大家看看它們是誰(shuí)?(小螞蟻和小蘑菇)我們向它們問(wèn)聲好好嗎?
師:小螞蟻和小蘑菇,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?先請(qǐng)你仔細(xì)的看看每幅圖,然后再把每一幅圖用一句話來(lái)表述。(提醒小朋友要按順序看圖)
師:誰(shuí)可以把這幾幅畫連起來(lái)講講?(個(gè)別幼兒講述)
師:張老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,看看老師說(shuō)的.和你們說(shuō)的一樣不一樣。(教師有節(jié)奏地朗誦這個(gè)故事)
師:老師和你們說(shuō)的一樣嗎?哪里不一樣?哪里一樣?
師:下面我們看圖把這個(gè)故事完整地念一遍。
3、教師范唱歌曲。
師:有一首歌講的就是它們的故事,想聽嗎?
師:好聽嗎?聽老師來(lái)唱一唱吧。
師:唱歌的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師幫助了你?(有)那請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么幫助你們的?(做了動(dòng)作、還捂住嘴、還用了口型)
師:那下面就請(qǐng)小朋友看老師的動(dòng)作和口型一起再來(lái)唱一遍,相信經(jīng)過(guò)老師的幫助,你們一定會(huì)唱得很好!
師:你們覺(jué)得哪幅圖唱起來(lái)有困難的?我們一起來(lái)解決。(幼兒說(shuō)出后,教師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱。)
師:現(xiàn)在困難都解決了,我們?cè)賮?lái)唱一遍。
4、游戲“藏圖”
師:下面我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲,老師要把一幅圖藏起來(lái),然后請(qǐng)你們把這首歌完整地唱出來(lái),你們行嗎?我們總共要闖三關(guān),我們先來(lái)闖第一關(guān)。(教師取下任意一幅圖,“趕快看看,這幅圖上說(shuō)了什么?”)(可根據(jù)幼兒掌握的熟練情況,逐個(gè)取下圖片,讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎?”)
5、情感教育。師:你最喜歡歌曲里的誰(shuí)?為什么?
教師總結(jié):所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習(xí),懂得關(guān)心幫助有困難的人,也要向小螞蟻學(xué)習(xí),得到了別人的幫助要知道說(shuō)聲謝謝。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲
7、給歌曲取名字。
師:這首歌還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽的名字?(這個(gè)名字真好聽)
8、活動(dòng)結(jié)束 師:小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎?
師:好,請(qǐng)你找到你的好朋友,我們一起跳個(gè)朋友舞,好嗎?
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng),既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣,又鍛煉了孩子的身體。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)聽信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行,增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)游戲,幼兒能正確擺放棋子,并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鼓一只,墊子若干,螞蟻頭飾,創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
“今天,我們學(xué)做螞蟻,老師做媽媽,小螞蟻跟媽媽一起去散步”
。ù魃项^飾)齊聲:今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣,跟著媽媽去散步,東聞聞,西聞聞,發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆,跑跑跑,喊來(lái)朋友一起抬,扛著豆豆回家嘍!
2.探索練習(xí)
1)找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”
。ㄜ,馬,象,兵 小螞蟻在墊子上分別爬到車,馬,象,兵那里去問(wèn)好。
媽媽示范,手腳著地的`正確動(dòng)作,幼兒模仿。
2)聽信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓,敲得快(小螞蟻爬得快),敲得慢(小螞蟻爬得慢),媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替,掌握運(yùn)動(dòng)量。
3)聽信號(hào)變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng),會(huì)聽媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬剛才,我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)?
。ㄏ蚯芭,向后爬等)
3.游戲―送棋寶寶回家
“嗚、嗚”
“誰(shuí)在哭”
。ㄊ腔屎螅,
“怎么啦?”
“我們?cè)诓莸厣献鲇螒,現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了!
媽媽:“我們送棋寶寶們回家好嗎?”
每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家,直到送完為止。
(把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中,加強(qiáng)練習(xí)和鞏固)
4.延伸:棋寶寶都找到家了,它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差,自控力差,且思維活動(dòng)帶有具體形象性,對(duì)新鮮事物感興趣。通過(guò)豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)圖譜,感知歌曲和圖畫的對(duì)應(yīng)。
2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。
3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè),邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入,引出課題
師問(wèn):“小朋友,你見到過(guò)最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲呀?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
(1) 圖片中有好多的.螞蟻,它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》,我們一起來(lái)聽一聽!
3、演唱歌曲
(1)視覺(jué)與聽覺(jué)相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合:提問(wèn):你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)
(3)老師點(diǎn)著圖譜,帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)
4、肢體律動(dòng)
師:小螞蟻搬糧食很開心,我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。
(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻,排好隊(duì),我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè),慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)
(2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)
5、樂(lè)器演奏
(1)介紹樂(lè)器:今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友,看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂(lè)器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍
師:這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師:“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器,誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較,重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發(fā)樂(lè)器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。
(5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂(lè)演奏。
小朋友,我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒對(duì)螞蟻的活動(dòng)很感興趣,同時(shí)又想鍛煉幼兒爬行能力,培養(yǎng)合作意識(shí),提高他們身體的協(xié)調(diào)性,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,因此我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒能聽信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。
2、樹立幼兒合作的意識(shí),提高幼兒之間動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作,并體驗(yàn)在音樂(lè)情景中參與游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地布置:設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景;
2、材料準(zhǔn)備:
。1)小鼓一只,紅、黃、綠三種顏色的海洋球若干;筐子若干,糧食袋若干條;供幼兒爬行的草地一塊;
。2)螞蟻頭飾若干只;
(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、扮演角色,活動(dòng)身體。
教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻,一起聽音樂(lè)活動(dòng)身體。(教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌:今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手;踢踢腿,蹦蹦跳;發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆,嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的好寶寶)
。1)交代情境:冬天到了,螞蟻們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。
。2)介紹游戲玩法:介紹豆子和筐子的位置,認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的另一端有許多糧食,請(qǐng)小朋友扮螞蟻爬過(guò)去,將糧食拿回來(lái),放在筐子里,要求每人每次只能拿一個(gè)。
。3)幼兒在場(chǎng)地的一端集合,教師提醒幼兒將自己拿來(lái)的糧食放在靠近自己的筐子里,不擁擠。
2、隨節(jié)奏變換,練習(xí)爬行。
幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行:教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來(lái)讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行:鼓聲快,爬得快;鼓聲慢,爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。
3、幼兒兩兩合作,跟著節(jié)奏運(yùn)糧
幼兒兩兩合作把糧食裝在袋子里,一名幼兒爬行,另一名幼兒把成袋的'糧食放在爬行幼兒的背上,一手扶好糧食,兩人跟著節(jié)奏一同前行。
活動(dòng)反思:
隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn),教育賦予體育教學(xué)的功能也越來(lái)越大。而音樂(lè)特殊的社會(huì)化教育功有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。幼兒比較活潑,非常喜歡在戶外活動(dòng),再加上活潑的音樂(lè),幼兒參與意識(shí)大大增強(qiáng),活動(dòng)興致極高。在這次活動(dòng)中,幼兒都能懂得遵守游戲規(guī)則,主動(dòng)與其他伙伴合作,學(xué)會(huì)了手膝著地向前爬行的本領(lǐng)。只有部分幼兒在合作過(guò)程中配合有些失調(diào),有待進(jìn)一步練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖
《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大,歌詞具體形象,生動(dòng)地表現(xiàn)了螞蟻找食的過(guò)程,容易用模仿動(dòng)作表現(xiàn)編成游戲,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲自然流暢的旋會(huì)有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,獲得一個(gè)跟一個(gè)走的經(jīng)驗(yàn)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場(chǎng),獲得相關(guān)信息:螞蟻傳遞消息時(shí)會(huì)碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋(gè)跟一個(gè)按一定的路線走的。遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過(guò)程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊(duì)出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個(gè)。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場(chǎng))
活動(dòng)難點(diǎn)
按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像),欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞,自己模仿螞蟻?zhàn)、蟻傳遞消息、螞蟻排隊(duì)走、螞搬食物等動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)唱這首歌曲,并學(xué)像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)螞蟻:“排隊(duì)走”的動(dòng)作!芭鲰氻殹、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
教師扮大螞蟻,幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走,模擬螞蟻“排隊(duì)走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角,螞蟻頭兒隨音樂(lè)與其它螞蟻互相碰頭,模擬螞蟻“碰須須”。
4、學(xué)習(xí)游戲玩法。
5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
如:互相碰手指,互相擁抱等,模擬螞蟻“碰須須”,碎步走,開車走等模擬動(dòng)作。
(1)讓想出動(dòng)作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。
(2)讓想出動(dòng)作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲,按照音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做新想出的.動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。
教師出示大的食物,提出一隊(duì)螞蟻是搬不動(dòng)的,怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊(duì)一起走去搬、幾隊(duì)從不同方向來(lái)一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法,按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出大班幼兒“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象,”本次活動(dòng)選擇了《加沃特舞曲》主旋律的一段音樂(lè),d大調(diào)4/4拍子樂(lè)曲,曲調(diào)以斷奏的輕快旋律為主,帶有輕快、幽默的情緒。大班幼兒在藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。于是通過(guò)創(chuàng)設(shè)小螞蟻運(yùn)果子的游戲情景,借助觀看視頻畫面、猜測(cè)想象、模仿表現(xiàn)等方式,引導(dǎo)幼兒理解裝飾音,并跟著音樂(lè)節(jié)奏,運(yùn)用優(yōu)美的肢體、樂(lè)器等表現(xiàn)小螞蟻運(yùn)果果的動(dòng)態(tài)情節(jié);顒(dòng)結(jié)合大班幼兒樂(lè)意“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作”的'年齡特點(diǎn),以同伴合作的方式表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)的美,以感受美帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
創(chuàng)設(shè)游戲情景,感受理解樂(lè)句,聽辨裝飾音,能運(yùn)用肢體、樂(lè)器、同伴合作的方式等表現(xiàn)小螞蟻運(yùn)果子的動(dòng)態(tài)情節(jié),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受音樂(lè)旋律,能合著音樂(lè)用多種方式表現(xiàn)小螞蟻運(yùn)果子的動(dòng)態(tài)情節(jié)。
難點(diǎn):聽辨裝飾音,能與同伴合作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、運(yùn)果子場(chǎng)景(果子、洞口等)、樂(lè)器(鈴鼓)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:律動(dòng)《郊游》
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)律動(dòng)《郊游》,
1、導(dǎo)入語(yǔ):春天到了,我們一起去郊游吧。
2、關(guān)鍵提問(wèn):剛才郊游的時(shí)候你看到了什么?
二、完整欣賞,嘗試表現(xiàn)
。ㄒ唬┯^看ppt(出現(xiàn)螞蟻),幼兒討論:
關(guān)鍵提問(wèn):瞧,誰(shuí)來(lái)啦?猜猜看小螞蟻可能在做什么?
。ǘ┬蕾p樂(lè)曲,想象表現(xiàn):
1、關(guān)鍵提問(wèn):小螞蟻們把要做的事情藏進(jìn)了一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽聽它們可能在做什么?
2、追問(wèn):(出現(xiàn)果子)小螞蟻們?cè)谧鍪裁?小螞蟻可能怎么撿果子呢?/p>
3、幼兒自由表現(xiàn)。
。ㄈ┬蕾p視頻,結(jié)伴模仿:
1、觀看視頻
2、關(guān)鍵提問(wèn):小螞蟻到底是怎么撿果子的?撿了幾個(gè)果子?
。▋芍恍∥浵,一只傳給另一只,然后瞄準(zhǔn)洞口放手,讓果子掉下去。)
3、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、追問(wèn):重點(diǎn)聽辨裝飾音:什么時(shí)候在洞口放手,讓果子掉下去呢?
5、過(guò)渡語(yǔ):(出示樂(lè)器)瞧,我今天帶來(lái)了鈴鼓,請(qǐng)鈴鼓來(lái)伴奏,你覺(jué)得鈴鼓的聲音放在哪里最合適?
6、幼兒嘗試伴奏。
三、分組游戲、合作表現(xiàn)
。ㄒ唬┯變悍纸M,進(jìn)行游戲
三人一組,兩個(gè)幼兒表演小螞蟻、一人伴奏。
。ǘ┯變汉献饔螒。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握手腳著地鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。
3、體驗(yàn)鉆爬的樂(lè)趣,萌發(fā)愛惜糧食的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、墊子,拱形門、獨(dú)木橋、蠶豆,螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、螞蟻寶寶們,現(xiàn)在是什么天氣了?(秋天)天氣越來(lái)越冷了,我們螞蟻需要做什么了?對(duì),儲(chǔ)存足夠的食物準(zhǔn)備過(guò)冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物,然后運(yùn)回我們的家?墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃,會(huì)遇到很多障礙。我們?cè)诔霭l(fā)前一定要做好準(zhǔn)備。
二、幼兒在音樂(lè)伴奏下做熱身活動(dòng)。
學(xué)青蛙跳、用胳膊學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子、學(xué)狗熊走路、活動(dòng)手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等,充分將孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)開。
三、教師講解游戲規(guī)則,幼兒進(jìn)行游戲。
孩子們,你們看我們首先要越過(guò)草地,然后過(guò)獨(dú)木橋,還要過(guò)山洞過(guò)小山丘,最后才能找到我們需要的食物。
1、提問(wèn):我們要怎樣過(guò)草地?(爬,一定要手腳著地屈膝爬)。怎樣過(guò)獨(dú)木橋?(走,)怎樣過(guò)山洞?(鉆)怎樣過(guò)小山丘?(跳)教師演示。
2、要求每只小螞蟻每次只能領(lǐng)1粒豆子回家。教師指導(dǎo),幼兒進(jìn)行游戲。
教師小結(jié):小螞蟻們?cè)诓莸貢r(shí)要注意雙手伏地,用腿的膝蓋向前爬行,在過(guò)獨(dú)木橋時(shí),為了保持身體的平衡,我們小朋友可已將雙手伸開,幫助身體找平衡。
3、引導(dǎo)幼兒交流探索多種鉆的方式。
第一遍游戲結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流多種鉆的方式,如正面鉆、側(cè)面鉆,請(qǐng)個(gè)別小朋友演示,鼓勵(lì)大膽表現(xiàn),愛動(dòng)腦筋的小朋友。然后讓每個(gè)小朋友都做一做。
四、小組進(jìn)行競(jìng)賽剛才我們一起找到了許多的`食物,可是還不夠,還需要小螞蟻們繼續(xù)努力找到更多的食物。你們能做到嗎?這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎么樣?
1、男女分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組的小螞蟻搬的食物最多。
2、萌發(fā)幼兒愛惜糧食的情感。
五、放松結(jié)束活動(dòng)。
剛才我們找到了這么多的食物,冬天就不會(huì)挨餓了,真是太好了。終于可以放松一下了,我們聽著音樂(lè)一起來(lái)放松放松吧。(小朋友可以互相捶捶后背,坐在墊子上捶捶腿,撈面條穩(wěn)定呼吸,學(xué)習(xí)面條軟軟的樣子,小樹葉飄落的樣子等)活動(dòng)延伸:
教育幼兒在吃飯時(shí)不要浪費(fèi),不能挑食。
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