幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《溫度計(jì)》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《溫度計(jì)》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中,溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動(dòng)和工作中。比如:測量體溫、測量氣溫等,幼兒雖然見過溫度計(jì),但對它只是一個(gè)模糊的概念,缺乏具體的觀察、測量溫度計(jì)的技能。此活動(dòng)就是讓幼兒來了解溫度計(jì)的基本知識,并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行測量,對測量活動(dòng)有興趣。
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的科學(xué)知識,是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中,我讓幼兒通過自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的溫度計(jì),了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng)——觀察模型,認(rèn)讀記錄溫度——幼兒操作,理解"熱脹冷縮"——游戲"熱脹冷縮"——認(rèn)識其他溫度計(jì)——延伸活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì),并知道它是測量水的溫度的。
2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型,問:"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
二、幼兒操作活動(dòng):測量并記錄水溫。
1、孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個(gè)小要求:
(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;
。2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
。3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"
三、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問:"剛才我們測量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計(jì)中的紅柱子的長度會發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?老師小結(jié):熱脹冷縮。
四、游戲:熱脹冷縮
"小朋友,老師有個(gè)提議,我們來玩?zhèn)"熱脹冷縮"的'游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來?這個(gè)"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
五、認(rèn)識其他的溫度計(jì);了解其用途。
小朋友,老師這兒有三個(gè)小問題,請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
。1)、有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
。2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
(3)、我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")。
1、請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2、提問:"溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上,從身邊的事入手。本活動(dòng)以生活中常見的幾種溫度計(jì)為載體,讓幼兒通過觀察、比較和親手操作,在和溫度計(jì)互動(dòng)的過程中,感知其用途并初步掌握使用溫度計(jì)、測量機(jī)記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹,重難點(diǎn)明確,活動(dòng)中環(huán)節(jié)也是一目了然。
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