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幼兒園大班識字的教案

時間:2023-01-03 12:01:01 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班識字的教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班識字的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班識字的教案

幼兒園大班識字的教案1

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性

  準(zhǔn)備:

  字卡

  玩法:

  教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的`幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,幼兒搶椅子,沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進行,最后一名幼兒勝利。

  活動反思:

  戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳?粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。

幼兒園大班識字的教案2

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字情況。

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參與游戲,體驗。

  2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  游戲準(zhǔn)備:

  布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。

  游戲操作過程:

  導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總柜臺逛一逛吧。 生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多!保ㄅ氖郑

  1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導(dǎo)員”就進行認(rèn)真地評判。

  2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認(rèn)讀。

  3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰到一處困難扣一張獎券。以此類推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎券。

  4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù),匯報給老師。

  5、最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。

  活動反思:

  “我們?nèi)ベ徫锟 币宦暁g呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸,一個媽媽,還有一個是孩子,他們手牽著手,兜里揣著六元錢,邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西!眿寢屨f!拔覀冇辛X,只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光,好嗎?”孩子也有自己的'主意!安恍校X要省著點用!眿寢尯芄(jié)約。爸爸和孩子都不說話了,看來這個媽媽還挺有威力的。

  來到了超市里,有的小家庭忙著看標(biāo)價,有的忙著找自己喜歡的食物,還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題,每人一樣?xùn)|西,很公平,有的還在爭論到底買什么,有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

  漸漸地大家都集中到了收銀臺前,排著隊。他們把籃子交給收銀員,媽媽拿袋子,爸爸付錢,孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條,媽媽還不忘記向阿姨要吸管,因為他們買了酸奶。錢算得正好,沒有超出預(yù)算,還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

  咦?怎么回事,有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了,錢不夠了,阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問!笆前职诌@個東西也要,那個東西也要,不肯放掉,偏要拿!眿寢尭鏍盍。“那為什么爸爸不簽名,還要孩子簽?”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行?”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。

  回園的路上,有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊,好好走路!眿寢尨舐曊f。“就是啊,你這個孩子怎么那么不聽話?”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了?吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

幼兒園大班識字的教案3

  一.活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識"手"字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2.教幼兒認(rèn)識動詞:摸,提,打,拉,抱,并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。

  3感受知道"手"是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。在活動中,教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子。

  二。活動準(zhǔn)備:

  1.一個大 紙盒子

  1.一張"手"的字卡 ,"拿"的字卡。偏旁部首" "。

  2.若干張偏旁部首:" "以及若干張散字

  3.PPT"手"和"手"的好朋友教學(xué)軟件。

  三.準(zhǔn)備部分:

  導(dǎo)入:(引起幼兒的興趣)

  A.今天,老師帶來了一個精美的盒子,盒子里面有一個非常神秘的寶貝。(出示一雙小手)

  B.與幼兒做一個手指操。

  C.我們每個人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的跟著老師一起做)。

  那小朋友你們知道"手"寶寶長得什么樣子的嗎?老師出示手的圖片:"你們看,這是什么呀?"(出示漢字手字)那么,這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小朋友說,因為手字很象一個手)(當(dāng)老師拿出一個"拿"字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說,拿東西要用手,所以拿下面有一個手字底)

  出示字卡,通過認(rèn)識"手"及與手相關(guān)的動詞,讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  四.基本部分:

  在生活中,小朋友正是有了一雙能干的小手,所以我們才能做許多的事情,比如說提水,拍玲鼓,搖扇子等等,那這些動詞,在字寶寶里面是不是也有一個"手"字寶寶呢?那這個時候,就讓我們一起去看一個關(guān)于"手"字寶寶和他的好朋友的故事吧。

  播放PPT軟件

  提問:為什么每個動詞字寶寶,都有一個提手旁

  因為提手旁就是一個"手"字少了一撇,這些動作都是用手做的,所以就用了這個提手旁。

  請幼兒相互討論說一說生活中,我們用手做事情的一些動詞,并能說出一句語,動作表現(xiàn)出來,老師將所表現(xiàn)在的'動詞寫出來,讓幼兒觀察這些動詞的部首都是提手旁。讓幼兒感受中國漢字的趣味性。

  五.結(jié)束部分

  游戲:(找朋 友)

  分組進行,一部分幼兒拿提手旁,另一部幼兒拿各種散字。要求部首找一個散字組成一個新字。并能做出相應(yīng)的動作來。

 。ㄅ笥押芨吲d想拼字。

  我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動的時候,我們在一起學(xué)拼字好嗎?)

幼兒園大班識字的教案4

  一、目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識四種偏旁。

  2.通過游戲擴大幼兒的識字量。

  二、準(zhǔn)備

  教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書

  三、過程

  (一)探索操作

  1.幼兒自由進行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

  2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進行適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。

  (二)交流討論

  1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”

  2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

  (三)游戲鞏固

  幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。

  四、提示與建議

  1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進行,且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。

  2.該活動適合中、大班。

  附字卡:

  偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

  每偏旁各四個字或詞:

  “草字頭”:菠菜、花、芹菜、草

  “反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬

  “三點水”:海洋、河流、湖泊、溪流

  “木字旁”:樹枝、桃樹、森林、楊樹

幼兒園大班識字的教案5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識漢字“車”,能正確認(rèn)讀。

  2、幫助幼兒了解各種各樣的車,豐富感性認(rèn)識。

  3、學(xué)習(xí)兒歌“車”,能完整跟念。

  活動準(zhǔn)備:

  字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  你坐過車嗎?坐過什么車?

  你看見過什么車?能說說它的`樣子嗎?

  二、認(rèn)識漢字“車”

  1、小朋友們知道這么多的車,那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡――車)

  2、教幼兒認(rèn)讀。

  3、給“車”字打打招呼,照張像吧!

  4、小朋友的照像技術(shù)真好!別慌,車字寶寶要去換件衣服,再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,幼兒認(rèn)讀后拍照。

  三、學(xué)習(xí)兒歌――車

  1、在故事中逐一認(rèn)識兒歌中的車。

  森林公園今天真熱鬧,它們在干什么呢?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進去,在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看,小猴騎的是什么車呀?怎么才一個輪子呢?(出示獨輪車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出:一個輪子是獨輪車。)叮呤呤,叮呤呤。讓一讓,讓一讓。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片,引導(dǎo)說出:兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,小白兔鬧起來了:媽媽,媽媽,我也要騎車!小猴把獨輪車借給它,可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它,小白兔剛坐上去,就歪下來了。小貓說:“我有一輛三輪車,借給你騎,不會摔倒的。(出示三輪車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識三輪車)最后,山羊開來一輛小轎車,小猴、小熊、小白兔都上了車,高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識)

  2、引導(dǎo)幼兒看著圖片,用兒歌中的語言講述。

  3、跟念兒歌兩遍后,配合手上動作朗誦兒歌。

  四、游戲――開火車

  1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

  2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。

幼兒園大班識字的教案6

  一、活動目標(biāo)

  1.訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

  2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

  二、活動準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動物名稱字卡。

  (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識各種常見動物及其名稱。

  (三)環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。

  三、活動方法

  想像法、激發(fā)法、重組法。

  四、活動過程

  1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。

  2.游客手拿折(畫)好的'動物入場券入園后,按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準(zhǔn)。

  3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。

  五、備領(lǐng)域滲透

  科學(xué):了解各種動物的外形特征和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

  藝術(shù):學(xué)會觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。

  健康:玩小動物競賽游戲。

  六、生活中滲透

  可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學(xué)。

  七、家庭中滲透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

幼兒園大班識字的教案7

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認(rèn)識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯

  2、通過

  游戲

  擴大幼兒的識字量,

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師教材用具

  2、識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。

  3、幼兒每組一份字

  活動過程:

  1、出示圖片,請幼兒觀察,

  2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察,

  3、請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字,

  4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容,

  4、教師出示字

  “幾”并教幼兒念讀,(學(xué)習(xí)“用,魚”教法同上)幼兒觀察這三個字,讓幼兒充分發(fā)揮想象,將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,

  游戲部分:

  1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,

  2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,

  3、教師注意照顧個別幼兒,

  4、把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)

  5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

  活動延伸:

  1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認(rèn)識并觀察識字的`樂趣,

  2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來,

  3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

幼兒園大班識字的教案8

  游戲適用范圍:

  這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測。如:對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強,學(xué)生興致高。

  游戲準(zhǔn)備:

  教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。

  活動目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  2、喜歡參與游戲,體驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、大膽說出自己的理解。

  游戲操作過程:

  師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行,也可以以大組為單位進行。

 、賹τ趯W(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進行,如:用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。

 、趯τ趯W(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

  活動反思:

  1,在教學(xué)時,教師可以設(shè)計問題,從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個問題貫穿教學(xué)全過程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會送花的老婆婆來得神奇,去得神秘(七色花的來歷神奇);撕下一片花瓣,唱個歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費了六片花瓣之后,才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的`事,(七色花設(shè)計的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程,通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺珍妮的善良。

  2,文章采用,回環(huán)反復(fù)的寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望,只是中間分別,插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時,教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會,珍妮浪費了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。

  3,最后,讓學(xué)生開展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望,給學(xué)生充分的想象空間和交流時間,然后與全班同學(xué)分享,學(xué)生爭先恐后,暢所欲言。如我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過上好日子,我要建很多學(xué)校,讓孩子們都去上學(xué),我希望所有的百姓病人都能健康起來,我要見很多漂亮的房子,讓無家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車,因為他的車子壞了,教師應(yīng)該盡量讓每個同學(xué),都有發(fā)言的機會,還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生,課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo),鼓勵,學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

幼兒園大班識字的教案9

  活動目標(biāo)

  認(rèn)識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

  活動準(zhǔn)備

  字卡、幻燈片

  重點認(rèn)識

  前方、向前、勇往直前

  活動過程

  一、以自身為中心區(qū)別前后

  1、請幼兒指一指,自己前后的方位.

  2、找一找,你的前面有什么?

 。ㄓ泻诎、有老師、還有小朋友……)

  今天我們就來學(xué)習(xí)這個方位詞“前”字。(幻燈片變化,出現(xiàn)“前”字)

  二、給“前”字找朋友

  “前”字小朋友很孤單,我們來給他找個朋友吧!

  (前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)

  勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄,要勇敢的向前。

  三、讓我們選一個自己最喜歡的`說一句話吧

  我的前面是xxx小朋友……

  我的前方有一輛小汽車。

  四、游戲

  1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認(rèn)。

  2、用自己的照相機給字寶寶照相。

  3、全班分成四組大接力。

  活動延伸

  小朋友,今天我們認(rèn)識了“前”字,還會給它找朋友,用河字說話,你們真了不起。回家后你把這些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么?

幼兒園大班識字的教案10

  一、目標(biāo)

  1.在情景活動中,引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

  2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

  3.培養(yǎng)幼兒識字的興趣,提高認(rèn)讀能力。

  二、準(zhǔn)備

  各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

  三、過程

  (一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

  1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?

  2.出示字卡,讓幼兒看一會兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

  3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對應(yīng)。

  4.請小朋友幫小熊移動家具,教師打亂字卡,請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)

  (二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律

  1.幼兒觀察:你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些字有一個共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個木字)

  2.幼兒回答后,請幾個幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

  3.為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個“木”字)。

  (三)理解“木”字

  1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

  2.出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)

  (四)遷移運用

  1.幼兒說說有“木”字的漢字。

  2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,幼兒說一個,教師在黑板上寫一個,然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

  四、提示與建議

  1.利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的`規(guī)律。

  2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。

  3.幼兒已積累一定的識字量。

  4.該活動適合5~6歲的幼兒。

幼兒園大班識字的教案11

  一、目標(biāo)

  1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。

  2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

  3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。

  二、準(zhǔn)備

  1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

  2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

  三、過程

  (一)自主選擇

  “小朋友,今天,老師請你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

  (二)自主游戲

  1.內(nèi)容

  聽錄音――介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜,并說說聽到了上海的哪些景點。

  游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。

  名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

  照片――說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。

  圖書――“孫悟空游上!,看看、說說有哪些景點,念念“游上!钡'兒歌。

  寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。

  配對――字、圖片找朋友。

  制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

  2.重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

  第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。

  第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

  3.一般指導(dǎo)

  聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。

  (三)分享交流

  請幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。

  四、提示與建議

  活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5~6歲幼兒。

幼兒園大班識字的教案12

  一、目標(biāo)

  1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

  2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

  二、準(zhǔn)備

  圖畫、漢字、頭飾、胸飾

  三、過程

  (一)引起興趣

  1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

  出示漢字:吹泡泡

  2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

  3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

  4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

  (二)理解感知

  1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

  2.泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。

  (幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

  3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的.泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

  (1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

  (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

  泡泡都到家了,真高興。

  (三)游戲鞏固:變泡泡

  我們也來做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

  還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

  泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,__是__吹的泡泡。”

  游戲反復(fù)若干次。

  四、提示與建議

  這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認(rèn)識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。

  附兒歌:

  星星是月亮吹的泡泡,

  雨點是烏云吹的泡泡,

  雞蛋是母雞吹的泡泡,

  蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班識字的教案13

  游戲適用范圍:

  這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個內(nèi)容,點名請學(xué)生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名,學(xué)生上臺任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上!罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣,學(xué)生興趣高。

  游戲目標(biāo):

  1、增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。

  2、兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

  3、喜歡參與游戲,體驗。

  4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

  游戲準(zhǔn)備:

  教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

  游戲過程:

  以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子!偷呐。 生齊:我來摘個大果子。 師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。

  活動反思:

  首先,在小學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中,我的提問過于瑣碎,呈現(xiàn)一問一答的'情形,雖然問題都是學(xué)生在回答,但實際上還是教師牽著學(xué)生走,并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論,學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上,應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題,我的教學(xué)課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢提醒學(xué)生,樹上原來有幾個果子,摘下了幾個,還剩下幾個,問“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內(nèi)再說一說!边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,所以教師加以牽引,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,讓其大膽實踐,在實踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程。

  其次,課堂上除了形式多樣,應(yīng)該組織一些小競賽,使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,只有讓他們動手,動口,他們的注意力才會集中。除了讓他們讀,更應(yīng)該讓他們寫一寫,因為學(xué)生光會說,不一定會寫。個別男孩上課紀(jì)律散漫,有待于強化和約束。

幼兒園大班識字的教案14

  一、目標(biāo)

  初步引導(dǎo)幼兒了解筆順,知道正確的書寫方法,并對書寫產(chǎn)生興趣。

  二、準(zhǔn)備

  圖片若干,人手一份畫有筆順的字樣圖。

  三、過程

  (一)引起興趣

  1.提問:“小朋友,這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故,怎么回事呢?”

  2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,想往哪兒開就往哪兒開!罢l有辦法來解決這個問題呢?”

  3.出示黑貓警長!八氤隽撕棉k法,在馬路上畫上了許多箭頭,駕駛員都按箭頭指的方向開車,這樣交通事故就減少啦。”

  4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的.“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)

  (二)操作實踐

  1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。

  2.互相交流:鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。

  3.人手一份筆順圖,引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。

  四、提示與建議

  1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。

  2.在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來,成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。

幼兒園大班識字的教案15

  一、目標(biāo)

  1.區(qū)分動物的習(xí)性,認(rèn)識詞:小心、危險。

  2.有初步識字興趣。

  二、準(zhǔn)備

  各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

  三、過程

  (一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字

  1.出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

  2.讀詞:小心、危險。

  3.為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

  4.講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。

  5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)

  6.平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

  7.哪些動物是溫順的'?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

  (二)游戲:“去森林”

  1.交代規(guī)則:

  (1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)

  (2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動作。

  2.帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

  (三)延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎么辦?

  (幼兒書寫提示牌)

  四、提示與建議

  1.在戶外游戲更有趣且空間大。

  2.活動中,要注意調(diào)動幼兒的情感,使幼兒更投入地活動。

  3.指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,增強孩子的興趣。

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