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【精選】幼兒園中班科學(xué)教案模板合集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
自從有關(guān)“水”的主題生成了后,孩子們進(jìn)行了各種玩水、運(yùn)水游戲。特別是在開(kāi)展了一段時(shí)間的運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)水游戲后,孩子們?cè)谔剿鞯恼鎸?shí)情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象:杯子有的時(shí)候會(huì)浮在水面上,有的時(shí)候會(huì)沉到水下去;調(diào)羹總是沉到水下去的……因此,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們故意把運(yùn)水材料放在水里的現(xiàn)象?吹胶⒆觽儗(duì)材料在水中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣,我就組織孩子們開(kāi)展了沉浮游戲。活動(dòng)中,孩子們大膽探索,并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對(duì)收集到的材料進(jìn)行了歸類,然而在歸類的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì)沉下去,有的時(shí)候會(huì)浮在上面,他們對(duì)這些會(huì)發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的探索愿望。但是對(duì)于現(xiàn)象單一的材料,他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現(xiàn)象,我想何不利用孩子們對(duì)材料沉浮變化的探索動(dòng)力,及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,使孩子在問(wèn)題的指引下,積極運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們?cè)谔剿鞒粮∽兓?過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問(wèn)題的多樣性,體驗(yàn)到創(chuàng)造性解決問(wèn)題所帶來(lái)的探索快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能根據(jù)材料的沉浮特點(diǎn),結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料,并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對(duì)材料進(jìn)行了分類。
2、 牙膏盒人手一個(gè),裝水用的大臉盆若干,幼兒存放材料的塑料筐若干,塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問(wèn)題,幼兒自主選擇材料開(kāi)展探索活動(dòng)。
1、前幾天,小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料寶寶浮在水上,藍(lán)筐里的材料寶寶是沉在水底下,那你們能不能讓紅筐里浮上來(lái)的材料寶寶沉下去,讓藍(lán)筐里沉下去的材料寶寶浮起來(lái)嗎?(幼兒自主回答)
2、你們都說(shuō)能的,那么我們今天就來(lái)玩“沉浮變變變”的游戲,讓沉下去的材料寶寶浮起來(lái),讓浮起來(lái)的材料寶寶沉下去。等一會(huì)兒,請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的材料寶寶,然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法,看哪個(gè)小朋友想出的辦法多?如果你需要使用別的材料幫忙,可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索,教師及時(shí)指導(dǎo)。
二、結(jié)合使用的輔助材料,交流自己的方法、。
1、跟好朋友說(shuō)說(shuō),你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化?(幼兒自主交流)
2、誰(shuí)愿意把自己選擇的材料,使用的好方法介紹給大家?(根據(jù)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn))。
3、教師小結(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)比賽情景,讓孩子們根據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設(shè)想各種使它浮起來(lái)的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法,我這里還有一個(gè)材料寶寶,看看是什么?皮鞋油的空殼到水里會(huì)怎樣呢?(教師當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn))你們有辦法讓它浮起來(lái)嗎?
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的,我們來(lái)比一比,誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮起來(lái)的辦法多,誰(shuí)的辦法和別人的不一樣?
3、幼兒根據(jù)皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索,教師觀察使用不同方法的幼兒。
四、結(jié)合所使用的輔助材料交流自己的方法,分享探索的快樂(lè)。
1、我們來(lái)看看誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法多?你幾種讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法?
2、引導(dǎo)個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭(zhēng)議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區(qū)域繼續(xù)探索。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道幾種常見(jiàn)汽車的名稱、外形特征和用途。
2、認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。
3、感受汽車給人們生活帶來(lái)的方便,以及汽車可能對(duì)環(huán)境造成的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的`汽車。
2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流在馬路上看到的汽車,了解汽車的名稱和外形特征。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。
教師小結(jié):汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動(dòng)機(jī)等部分組成。為了減少阻力,汽車的外形都是流線型。同時(shí)汽車根據(jù)用途的不同,有貨車、客車、轎車和跑車,等等。
3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境造成的污染。
。1)談?wù)劧甲^(guò)什么汽車?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車會(huì)怎樣?感受車給人們生活帶來(lái)的方便。
。2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來(lái)很多方便之外,也給生活帶來(lái)了一些不好的影響,這些不好的影響有哪些?
教師小結(jié):隨著生活的進(jìn)步,汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分,它可以方便我們出行,節(jié)約時(shí)間;但許多汽車的出現(xiàn),排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。
4、引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。
。1)帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上,讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐,如玩玩方向盤,打開(kāi)前蓋和后備箱看看,轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光燈、油表及時(shí)速控制表等。
。2)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。
5、鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問(wèn)題?
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中,投放各種汽車模型,布置“我是小車迷”區(qū)域,讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。
教學(xué)反思:
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過(guò)教師提出問(wèn)題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問(wèn)題。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道飲料是多樣的,在自制飲料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。
2.嘗試用常見(jiàn)的飲料粉自制飲料,并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)積極動(dòng)手嘗試自制飲料的快樂(lè),懂得安全飲用飲料的常識(shí)。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件。
2.飲用水、奶粉、橘子粉、可可粉、酸梅粉、糖、透明一次性杯、吸管、攪拌勺,教師用自制好的各種飲料布置的“飲料展覽會(huì)”。
活動(dòng)過(guò)程
1. 參觀“飲料展覽會(huì)”,知道飲料是多種多樣的。
(1)教師:小朋友,今天我給大家?guī)?lái)很多美味的飲料,我們先來(lái)看一看,請(qǐng)小朋友們猜一猜這些飲料是什么口味的。
(2)幼兒猜的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,比較飲料的.顏色,也可以讓幼兒聞一聞飲料的氣味,發(fā)現(xiàn)不同之處。
(3)品嘗。請(qǐng)小朋友用手中的吸管嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)他們的味道,看看剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2.幼兒動(dòng)手自制飲料,觀察物品的溶化過(guò)程。
(1)教師示范。
教師:小朋友,剛才這些美味的飲料都是老師自己制作的。你們想不想知道是怎么制作的?
a.出示自制飲料的材料,并進(jìn)行介紹。
b.示范制作飲料的過(guò)程:盛1勺飲料粉放入杯中,加入半杯水,邊用攪拌勺攪拌邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飲料粉在水中的變化。教師:飲料粉去哪了?水發(fā)生了什么變化?(了解溶解及水變色的原因)然后根據(jù)自己的口味添加糖。
(2)幼兒第一次調(diào)飲料:嘗試用一種材料制作飲料。
請(qǐng)幼兒自主選擇1種材料制作飲料。鼓勵(lì)幼兒互相欣賞配制好的飲料,并互相比較它們的顏色、氣味,然后各自品嘗自己的飲料。說(shuō)一說(shuō)喝了自己制作的飲料有什么感覺(jué)。
(3)幼兒第二次調(diào)飲料:嘗試用兩種材料制作飲料。
a.和幼兒討論:這些飲料粉可不可以混在一起制作飲料呢?哪兩種混在一起能更好喝呢?
b.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好嘗試用兩種飲料粉配制飲料,探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。
3.幼兒品嘗飲料,知道應(yīng)該安全飲用飲料。
(1)引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)自制的飲料,將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗,分享快樂(lè)。
(2)喝了這么多飲料,你有什么感覺(jué)?
幼兒共同討論喝飲料時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒懂得劇烈運(yùn)動(dòng)后不能喝飲料,喝飲料適應(yīng)適量,少喝冷飲及碳酸飲料等。
4.課件學(xué)習(xí)。
出示課件,了解常見(jiàn)的、健康的飲品的制作方法,請(qǐng)感興趣的幼兒回家制作。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。
整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜,很有營(yíng)養(yǎng),教育幼兒樂(lè)意吃豆芽,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重難點(diǎn):
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每組一個(gè),黃豆種,綠豆種若干,人手一份碗筷。
2.多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。
3.燒熟的黃豆芽每人一份。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
春天到了小草都發(fā)芽了,小豆子也發(fā)芽了,今天老師帶來(lái)了兩種豆芽,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽,并交流自己的觀察。
2.教師小結(jié):這種細(xì)細(xì)的,芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來(lái)的芽,我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的,頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽,我們叫它黃豆芽。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽,進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1.師:“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽,可是它們混在一起,我請(qǐng)小朋友們來(lái)把它們分出來(lái),送到各自的家里,把分出來(lái)的`黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽,我送你回家。”
2.幼兒嘗試分豆芽,教師巡回指導(dǎo)。
三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)幼兒樂(lè)意吃豆芽。
1.觀看多媒體課件,了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
師:“剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽,你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對(duì)呀,黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來(lái)吃,它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了,那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢?請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像,看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說(shuō)的?
2.討論課件內(nèi)容,了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。
師:“你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?”
幼兒回答
教師小結(jié):因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來(lái)的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以,我們小朋友不能挑食,要多吃豆芽。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)燒制豆芽,幼兒品嘗豆芽,體驗(yàn)豆芽的美味。
師:“豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過(guò)哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)XX的媽媽來(lái)為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽,老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來(lái)嘗一嘗,我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來(lái)燒菜,好嗎!”
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.師:“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛(ài)吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng),我們大家都愛(ài)吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享,F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃,好嗎!”
2.幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo): 1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái)。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動(dòng)評(píng)析: 中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的.喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的:
1、了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,嘗試大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
2、樂(lè)意交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集有關(guān)蝴蝶的各種資料,并豐富幼兒有關(guān)蝴蝶的知識(shí)。
2、蝴蝶的課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。
師說(shuō):“小朋友睜開(kāi)眼睛看看黃老師變成什么?(蝴蝶)“對(duì)了,我是蝴蝶姐姐,蝴蝶漂亮嗎?你們喜歡蝴蝶嗎?(喜歡)那我們一起來(lái)跳個(gè)蝴蝶舞吧!”
分析:此環(huán)節(jié)由教師通過(guò)扮演蝴蝶姐姐,讓幼兒對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣,跳蝴蝶舞加深幼兒對(duì)蝴蝶的印象,讓幼兒有想探究蝴蝶的欲望。
二、交流資料,分享各自收集的資料。
師:小朋友這么喜歡蝴蝶,老師布置你們回家找蝴蝶的資料,你們記得嗎?請(qǐng)跟你的好朋友分享一下,你的資料是哪里找到的,他告訴你蝴蝶有什么小秘密?(老師把幼兒帶來(lái)的資料布置成一塊板塊上,幼兒交流后,請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹)
幼:我是聽(tīng)媽媽講“我們愛(ài)科學(xué)”的故事里告訴我蝴蝶的品種非常多,還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來(lái)的。
幼:我是在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)蝴蝶有兩只觸角,六只腳,還有蝴蝶喜歡吃的植物。
幼:我是在《動(dòng)物樂(lè)園》書里看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞,蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在花里讓寶寶長(zhǎng)大。等等
師小結(jié):噢!小朋友們可真夠厲害的,找到蝴蝶這么多的秘密。
分析:教師通過(guò)幼兒找材料的準(zhǔn)備和幼兒自由交流、提問(wèn),激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒在探究心理的作用下,主動(dòng)參與活動(dòng)中來(lái)。
三、借助課件,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
1.完整觀看課件
。1)引入:老師也找到了許多關(guān)于蝴蝶長(zhǎng)大的秘密,你們想知道嗎?我們一起來(lái)看看吧!
。2)引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的什么小秘密,它是按照什么順序生長(zhǎng)的?
幼:我發(fā)現(xiàn)了蝴蝶是蝴蝶媽媽的'卵變出來(lái)的。
幼:我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲喜歡吃葉子,等他長(zhǎng)大后還要脫皮。
幼:我知道蝴蝶生長(zhǎng)的順序:卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。
師小結(jié):小朋友看的很仔細(xì),也發(fā)現(xiàn)蝴蝶許許多多小秘密,都知道了蝴蝶的長(zhǎng)大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶,那我們一起來(lái)猜猜看蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里,卵是怎樣的?
2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個(gè)畫面,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述四個(gè)階段的特征。
(1)觀看畫面一,師提問(wèn):卵是什么樣的?蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里?
。2)觀看畫面二,師提問(wèn):誰(shuí)從卵里鉆出來(lái)了?它是怎樣的?它是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?
。3)觀看畫面三,師提問(wèn):毛毛蟲是怎樣變成蛹的?蛹是什么樣的?
(4)觀看畫面四,師提問(wèn):蛹是怎樣變成蝴蝶的,剛剛鉆出來(lái)的蝴蝶是怎樣的?
師小結(jié):小朋友了解了蝴蝶的這么多的秘密,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,我準(zhǔn)備了一些圖片請(qǐng)小朋友把蝴蝶的四個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程拼出來(lái)。
分析:在這一環(huán)節(jié),教師采用孩子們最感興趣的視頻以及動(dòng)畫課件,視聽(tīng)結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒的感官參與,以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒觀察思考,層層遞進(jìn)地讓幼兒在輕松愉快探索中了解蝴蝶的生長(zhǎng)規(guī)律和變化,猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
四、幼兒拼圖,教師巡視觀看,評(píng)價(jià)
分析:在這一環(huán)節(jié),以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識(shí),讓孩子體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)與自豪,進(jìn)一步激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
五、游戲:“變變變”
1.教師用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出蝴蝶生長(zhǎng)的四個(gè)變化過(guò)程。
教師結(jié)合語(yǔ)言及背景音樂(lè)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
師:太棒了、太精彩了,蝴蝶終于自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺(jué)得有趣嗎?(有趣)我們一起來(lái)用身體學(xué)學(xué)蝴蝶長(zhǎng)大的過(guò)程吧。
分析:游戲給孩子帶來(lái)了許多樂(lè)趣,孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,在游戲中樂(lè)此不疲。
活動(dòng)結(jié)束:
師:“哇,這么漂亮的蝴蝶,我們一起去花園采花蜜吧!”
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友伴著音樂(lè)把自己喜歡的蝴蝶畫下來(lái)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。
3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物睡覺(jué)的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂(lè)一首
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?
幼:呼嚕聲
師:那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲
幼:睡覺(jué)的時(shí)候
師:我們睡覺(jué)的時(shí)候除了打呼嚕,還要干什么?
幼:蓋被子,閉上眼睛
師:哦,小朋友說(shuō)的真好,我們睡覺(jué)時(shí)要躺在床上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺(jué)是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣)
二、出示ppt,具體講解動(dòng)物睡覺(jué)的方式
師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼:大老虎
師:那你看看它是怎么睡覺(jué)的?
幼:躺在草地上,閉著眼睛睡覺(jué)
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰(shuí)呢?
幼:小貓。
師:對(duì)嗎?我們一起看看。
師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對(duì)了。那它睡覺(jué)和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺(jué)的?
幼:不一樣,它是側(cè)頭睡覺(jué)。
師:嗯,小朋友說(shuō)對(duì)了,小貓睡覺(jué)的時(shí)候,常常側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺(jué)。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏,一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。
師:今天的第三位客人是這個(gè)樣子的(教師模仿小魚,讓幼兒猜)
幼:小魚。
師:對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小魚睡覺(jué)了嗎?
幼 :沒(méi)有,它沒(méi)閉上眼睛。
師:其實(shí),小魚現(xiàn)在已經(jīng)睡了,因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼皮,所以它睡覺(jué)的時(shí)候不能閉上眼睛,知道嗎?
幼:知道了。
師:第四位小客人都已經(jīng)飛出來(lái)了,看看它是誰(shuí)?
幼:丹頂鶴。
師:那你看看他是怎么睡覺(jué)的?
幼:一條腿站著。
師:對(duì),丹頂鶴睡覺(jué)時(shí)單腳獨(dú)立站著,它把另一條腿提著,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子縮了起來(lái),閉著眼睛。
(再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺(jué)圖片)
三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺(jué)方式
師:我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的方式,下面我要請(qǐng)小朋友翻開(kāi)自己的幼兒學(xué)習(xí)資源,看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物
幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠
師:那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的?
幼:老虎躺著睡覺(jué),丹頂鶴站著睡覺(jué),蝙蝠倒掛著睡。
師:小朋友學(xué)的`真棒,那老師要問(wèn)了,仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看書,誰(shuí)既可以站著也可以躺著睡覺(jué)?
幼:斑馬。
師:誰(shuí)浮在水面上睡覺(jué)?
幼:北極熊。
師:看看這是誰(shuí)正在抱著大樹(shù)?
幼:樹(shù)袋熊。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組,看著書,給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的吧。
四、音樂(lè)游戲,結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友回答的真好,現(xiàn)在老師手里拿著森林音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)函,上面寫著要請(qǐng)我們中一班的小朋友去參加音樂(lè)派對(duì),所以請(qǐng)小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),你要模仿頭飾上的小動(dòng)物的睡覺(jué)方式,明白嗎?
幼:明白。
師:那我們出發(fā)。
(音樂(lè)響起,幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,跳舞。音樂(lè)停時(shí),小朋友東靜止不動(dòng)睡覺(jué),教師問(wèn)你模仿的是誰(shuí),讓其他幼兒看像不像)
師:現(xiàn)在音樂(lè)派對(duì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了(請(qǐng)幼兒摘下頭飾,帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
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