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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-17 09:40:37 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案實(shí)用(8篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案實(shí)用(8篇)

幼兒園大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶!捌瘘c(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報(bào),使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無厭不會(huì)有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識(shí)到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。

  2.能初步認(rèn)讀簡單的符號(hào)和文字,并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),知道漁夫是做什么的。

  2.物質(zhì)材料:教學(xué)大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  (1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!

  (2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。

  (3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎?

  2.閱讀指導(dǎo)

  幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。

  (1)出示圖片l,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的第5一l5頁。

  (2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?

  5.理解故事內(nèi)容

  (1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。

 、倮咸抛対O夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)

  ②漁夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?

  (2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。

  4.情感升華

  (1)師:聽完這個(gè)故事,你有什么感受?

  (2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?

  小結(jié):老太婆因?yàn)樘澬,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的。

  活動(dòng)反思

  童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的.故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。

  從教學(xué)目標(biāo)來看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進(jìn)。

  從教學(xué)策略來看,本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請(qǐng)幼兒觀察每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。

  整個(gè)活動(dòng),注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。

  改進(jìn)建議

  1.教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應(yīng)該落在對(duì)幼兒的關(guān)注、了解上,在活動(dòng)前要多準(zhǔn)備、多思考。

  2.教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點(diǎn)就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵!稘O夫和金魚的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會(huì)更好,幼兒也會(huì)更投入。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)背景:

  生活中充滿了各種廣告,深深地吸引著孩子,影響著孩子。

  在大班主題活動(dòng)“我們的城市”中將“做廣告”作為一次集體活動(dòng),對(duì)幼兒的語言發(fā)展有很好的推進(jìn)作用。

  在大班孩子臨近畢業(yè)之時(shí),運(yùn)用“做廣告”這一形式來為自己的畢業(yè)典禮做宣傳,使廣告活動(dòng)更具體、更有趣而有意義。

  活動(dòng)要求:

  1.了解廣告的多種形式及用途。

  2.嘗試為畢業(yè)典禮做廣告,體驗(yàn)做廣告的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《成長快樂》的多種廣告形式。

  2.資料庫:關(guān)于畢業(yè)典禮活動(dòng)涉及的字、校名、地址、時(shí)間等。

  3.記號(hào)筆。

  4.音樂《歡樂頌》,廣告衫、廣告紙、名片、海報(bào)、橫幅等材料。

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)。

 。ㄒ唬┻@兩天我們在很多地方都找到了廣告,請(qǐng)你們介紹一下自己帶來的各種各樣的廣告,說說你找的是什么廣告?你是在哪里找到的?

  活動(dòng)中:

  孩子們聽到提問后,便忍不住爭先恐后地向大家介紹自己的廣告,這時(shí)可以滿足一下他們的需求,讓他們自由交流一會(huì)兒。

  師:你帶來了什么廣告?

  幼1:我是在馬路上走的時(shí)候,人家發(fā)給我媽媽的做美容的宣傳單子。

  師:哦,說得真好,是在馬路上走的時(shí)候拿到的。

  幼2:我說的是減肥廣告。

  追問:在哪里看到的?

  幼:是在電視上看到的廣告。

  幼3:老師,我有一個(gè)廣告,請(qǐng)大家猜一下是什么廣告?

  老師用鼓勵(lì)的眼光邀請(qǐng)孩子,孩子說廣告詞……

  ——這里我用了三種形式讓幼兒介紹自己帶來的廣告:1.直接介紹。 2.說廣告詞讓大家猜。 3.表演。

  老師小結(jié):哦’你們帶來的廣告真有趣。剛才我聽到××介紹了一種產(chǎn)品的廣告,我這里也找到了很多關(guān)于這個(gè)產(chǎn)品的廣告,想看看嗎?

 。ǘ┯變嚎蠢蠋煖(zhǔn)備的這種產(chǎn)品的各種廣告。

  ——這里讓孩子了解一個(gè)產(chǎn)品可以有各種廣告形式。

  活動(dòng)中:

  孩子們雖然收集到了各種廣告,但對(duì)老師展示的一種產(chǎn)品的多種廣告形式表現(xiàn)出濃厚的興趣,紛紛發(fā)出“哇”的驚嘆聲,并被深深地吸引了。(有扇子、筆、哨子、廣告單的形式)

  1.你們還在哪里見過這樣多種形式的廣告?

  2.一種產(chǎn)品為什么要做那么多的廣告?

  小結(jié):一個(gè)廣告可以有很多種的表現(xiàn)方法。有靜止的廣告、移動(dòng)的廣告,有圖文的廣告、音像的廣告。(順便解釋:什么Ⅱq圖文?什么叫音像?)這些廣告都是為了引起大家的注意,讓大家關(guān)注廣告上的.物品或者事情。

  二、請(qǐng)幼兒做廣告。

 。ㄒ唬┰O(shè)置接電話場景,引出活動(dòng)內(nèi)容“為自己的畢業(yè)典禮做廣告”。

  活動(dòng)中:

  師:喂!你好,這里是××幼兒園。(停頓一會(huì))是呀,我們大班是有一個(gè)畢業(yè)典禮o(停頓一會(huì))什么時(shí)候?在哪里?(請(qǐng)幼兒一起說)

  師:剛才有人來電話詢問關(guān)于畢業(yè)典禮的事情,他們不知道時(shí)間和地點(diǎn),也不知道有什么內(nèi)容,怎樣讓大家都知道呢?

  幼:那么我們也來做個(gè)廣告吧。

  追問:你們打算怎么為這次畢業(yè)典禮做廣告?

 。ǘ┱(qǐng)幼兒為自己的畢業(yè)典禮做廣告。

  可以找好朋友一起商量,看看誰的廣告最清楚、最吸引人,等會(huì)兒我們來個(gè)廣告比賽。

  活動(dòng)中:

  大班后階段,孩子們的合作能力已經(jīng)相當(dāng)好,所以很快就組成了幾個(gè)小組,自己選擇材料開始活動(dòng)。

  有些小組先完成了,可以讓孩子們想想怎樣展示自己的廣告,為后面的活動(dòng)作準(zhǔn)備,同時(shí)也讓先完成的孩子有事可做。

  三、成果展示:幼兒表演自己的廣告。

 。ㄒ唬⿵V告表演。

  請(qǐng)客人老師做評(píng)委,如果客人老師覺得你們的廣告做得好就舉五角星牌,如果覺得這個(gè)廣告看不懂或不太好就不舉牌?纯茨膫(gè)廣告得到的五角星最多。

  活動(dòng)中:

  孩子們的廣告表演從廣告詞封廣告展示,以及與同伴的合作很好地表現(xiàn)了出來,十分有趣,讓我們看到了不同孩子的不同發(fā)展水平以及個(gè)別孩子,在其中發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)才能。

  小結(jié):你們做的廣告可真棒,每一個(gè)都很有創(chuàng)意。

 。ǘ┬麄鞔蠹业膹V告。

  提問:我們的廣告怎樣才能讓其他人看到呢?

  小結(jié):我們把這些廣告裝飾一下,然后貼出去,讓更多的人知道我們的畢業(yè)典禮,歡迎他們來參加我們的畢業(yè)典禮,來看我們精彩的表演。

  反思與建議:

  1.區(qū)角活動(dòng)可設(shè)計(jì)小扇子、宣傳單,讓孩子們繼續(xù)為自己的畢業(yè)典禮做廣告。

  2.舉行一個(gè)廣告表演比賽,進(jìn)_二步發(fā)展孩子們的合作、語言及表演能力。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

  2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

  活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

 。1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說一說它的名字,有什么本領(lǐng)。

 。2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

 。3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

  小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

 。1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。

  (2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

 。1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰吸的最多。

 。2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

 。3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

  4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

幼兒園大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是萬物豐收的季節(jié),自然角里的蔬菜也長得異常茂盛,但是孩子們對(duì)于蔬菜卻了解的不多,對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)程度越來越薄弱,在平時(shí)的午餐時(shí)間,常常有孩子來問我:"老師,這是什么蔬菜?老師,這個(gè)蔬菜能吃嗎?我不想吃…等等的話語"?梢,孩子們對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)能力還很弱、對(duì)蔬菜的哪個(gè)部位可以吃、各種蔬菜有哪些營養(yǎng)等,班級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)其實(shí)是很模糊的,孩子的經(jīng)驗(yàn)也各不相同。且因此結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中了解蔬菜,知道蔬菜的什么部位是可以吃的,并知道蔬菜的營養(yǎng)豐富,激發(fā)班級(jí)孩子多吃蔬菜的情感,做個(gè)愛吃蔬菜的好寶寶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位,并嘗試按照不同的部位進(jìn)行分類。

  2、了解蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜營養(yǎng)好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt,統(tǒng)計(jì)表,蔬菜圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  價(jià)值取向:通過討論,引起幼兒的興趣。

  1、每天在家,在幼兒園,我們都要吃很多蔬菜,你喜歡吃什么?為什么?

 。菏卟擞泻芏嗑S生素,營養(yǎng)豐富,所以我們一定要多吃蔬菜,這樣身體才會(huì)幫幫的。

  二、交流操作

  價(jià)值取向:了解蔬菜不同的食用部位,并嘗試分類。

  1、交流:

 。1)你們猜猜老師最喜歡吃什么?

 。2)老師最喜歡吃胡蘿卜,那你們知道胡蘿卜的那個(gè)部位是可以吃的?

  :胡蘿卜的`根是可以吃的,其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃莖,有的是吃果實(shí),有的是吃葉,還有的是吃根。

  2、操作:

 。1)這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?請(qǐng)兩個(gè)小朋友兩兩合作,選一個(gè)籃子,看清楚籃子上的是根還是果實(shí),還是什么,拿好籃子去菜場里選菜。

 。2)幼兒操作,教師講評(píng)。

  (3)出示記錄表,請(qǐng)幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評(píng)梳理。

  三、延伸:

  價(jià)值取向:了解蔬菜營養(yǎng)豐富,要多吃蔬菜,不可以挑食。

  1、在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的?如果遇到不喜歡吃的,怎么辦?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜,了解蔬菜的不同種類和豐富的營養(yǎng),從而喜歡吃蔬菜,樂意吃蔬菜;活動(dòng)中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過程中,進(jìn)一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂趣。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于蔬菜的部位經(jīng)驗(yàn)不足,以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,且我們班幼兒合作意識(shí)較差,兩個(gè)之間沒有合作去商量,去完成,很多都是一個(gè)人去選菜,另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。

  調(diào)整:

  1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

  2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),讓幼兒學(xué)會(huì)商量,合作。

  3、在蔬菜營養(yǎng)的方面,知識(shí)還不夠全面,應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),在講解的過程中,讓幼兒進(jìn)一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。

幼兒園大班教案 篇5

  教學(xué)課時(shí):30分鐘

  設(shè)計(jì)思路:

  《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個(gè)別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時(shí)候,離開了理發(fā)店,要去找一個(gè)新工作。

  經(jīng)過對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

  首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象,來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動(dòng)孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

  其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面,例如文中說到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅,大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。

  從作品的內(nèi)涵來思考,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。

  活動(dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運(yùn)用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對(duì)幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事,感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程:

  字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┳挚▽(dǎo)入:

  今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?

 。ń處煶鍪咀挚ǎ航處煛N師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化?

 。ń處煂熥挚ǚ_,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個(gè)故事,就與獅子有關(guān)。

  (二)講講議議故事1、出示圖一:

  教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個(gè)孩子,他們都長大了。

  2、逐一出示圖片二--八:

  教師講述故事片段一遍,第二遍時(shí)出示字卡:老大 教獅老二 廚獅……提問:老九會(huì)做什么工作呢?

  (引導(dǎo)幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。

  3、逐一出示圖片九--十二:

  教師繼續(xù)講述故事后提問:

  1) 老八的'理發(fā)店受歡迎嗎?

  2) 為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?

  3) 100個(gè)獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?

  4) 誰會(huì)來幫助他呢?

  4、出示圖片十三--十四:

  教師:老九說什么了?

  什么叫被理發(fā)獅?

  你覺得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?

  教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:

  被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?

  5、出示圖片十八--十九:

  教師講述故事結(jié)尾(三)完整欣賞故事教師:請(qǐng)你想想看,老九還會(huì)找什么新工作呢?

 。ㄋ模├m(xù)編故事:

  1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會(huì)講給大家聽?凑l的故事說得最好聽。

 。ㄓ變悍殖伤慕M,教師個(gè)別指導(dǎo))2、交流故事:

  每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。

  教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

幼兒園大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  目的:

  1、在看看講講中,鼓勵(lì)兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。

  2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

  準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

  過程:

  一、導(dǎo)入語,激發(fā)兒童說的興趣

  師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

  二、說說我們的字寶寶

  師:1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的`字寶寶?

 。ㄔ趦和f的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見解。)

  2師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  三、設(shè)疑

  你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

 。ü膭(lì)兒童仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

  四、延伸活動(dòng)

  根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

  2.感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂。

  3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片、黑板。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入:

  出示課件畫面:一棵樹

  師:你覺得這是一棵什么樣的樹?

  出示課件畫面:小男孩

  師:這是誰?一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!

  (二)分段感受故事

  1.男孩在兒童期和大樹的故事

  觀看課件畫面,欣賞故事后提問:

  師:你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣?為什么?

  小結(jié):是啊,大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓费!

  2.男孩在少年期和大樹的故事

  觀看圖片講述故事后提問:

  師:大樹為什么感到很孤獨(dú)?

  師:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂?

  小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂。

  3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

  (1)幼兒分組排圖、自由講述

  (2)將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。

  4.完整欣賞故事,體會(huì)愛心樹的付出。

  (1)欣賞課件、師完整講述故事。

 。2)提問

  師:這是一棵什么樣的'大樹?

  小結(jié):這是一棵充滿愛心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂;砍走樹枝,大樹很快樂;砍斷樹干,變成光禿禿的樹墩,大樹還是很快樂!原來付出愛也是一種快樂呀!

  (三)情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

  師:其實(shí)在我們身邊也有許多"愛心樹",你覺得誰是你生活中的"愛心樹",為什么?

  師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹,你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎?那你會(huì)怎么做?

  (四)結(jié)束活動(dòng):《讓愛住我家》。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知繪本《勇敢的克蘭西》,發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動(dòng)作,體驗(yàn)繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。

  2、嘗試用撕貼的方法,大膽想象,創(chuàng)編牛的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑、白、紅色紙,綠色背景紙,膠水活動(dòng)過程:

  一、看圖(封面)導(dǎo)入師:小朋友,今天劉老師給你們帶來了一個(gè)故事,(出示圖片)告訴我,你看到了什么?

  小結(jié):這個(gè)繪本故事叫《勇敢的克蘭西》,讓我們一起來聽聽吧!

  教師講述故事。

  二、學(xué)習(xí)各種摔跤姿勢師:克蘭西學(xué)了哪些姿勢?你們會(huì)來學(xué)一下嗎?找一個(gè)好朋友,找一塊空地學(xué)一學(xué)。

  聽音樂學(xué)習(xí)克蘭西的姿勢。

  小結(jié):學(xué)的真不錯(cuò),和克蘭西一模一樣呢。

  師:你覺得克蘭西學(xué)了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎?

  三、創(chuàng)編姿勢師:你有沒有更好的.摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對(duì)的勝利呢?

  想一想,兩個(gè)人一組,找個(gè)空地,試一試。

  幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。

  小結(jié):真不錯(cuò),我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。

  四、教師示范撕貼師:今天,我也想教給克蘭西一個(gè)姿勢,你們看一下,我是怎么教的。

  教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。

  師:你們會(huì)用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ?

  師:相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨(dú)特的姿勢教給克蘭西了吧?

  我要先提幾個(gè)要求:

  兩個(gè)小朋友一組,分工合作。

  撕貼之前要商量,你們教給克蘭西的是什么動(dòng)作?

  撕完的紙要放回籃子里。

  師:開始把你們的姿勢教給克蘭西吧,讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。

  五、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒聽音樂指導(dǎo),教師適時(shí)指導(dǎo)。

  六、作品展示師:誰來說說,你們一組的姿勢厲害在哪里?

  小結(jié):我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢?

  我們一起看下去吧!

  教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。

  師:克蘭西贏得勝利了嗎?

  師:那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個(gè)舞吧!

  聽音樂舞蹈出場。

  反思:

  整個(gè)活動(dòng)是把一個(gè)撕貼的技能融合在繪本中間,孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事,學(xué)習(xí)中間的摔跤動(dòng)作,衍生為創(chuàng)編摔跤動(dòng)作,繼而撕貼摔跤動(dòng)作,因?yàn)榻處熥尯⒆觽儗W(xué)一學(xué)牛的動(dòng)作,編一編自己的動(dòng)作,使得孩子們動(dòng)靜交替,在一種比較輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)了繪本和撕貼技能。

  活動(dòng)結(jié)尾處,由于教師擔(dān)心時(shí)間關(guān)系,給孩子們評(píng)價(jià)的時(shí)間過少,顯得比較倉促,有待改進(jìn)。

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