幼兒園大班教案精選(4篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞及幼兒的自身活動(dòng)，初步感受散文詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。
2.能大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
3.豐富幼兒的情感體驗(yàn)，滲透德育教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《小樹(shù)葉》。
2.繪畫(huà)紙，記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入詩(shī)歌《小樹(shù)葉》。
今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的`散文詩(shī)《小樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！
二、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
1.欣賞散文詩(shī)《小樹(shù)葉》前半部分。
�。�1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么會(huì)跌落在河邊的呢？
（2）這是一只什么樣的小蜜蜂呀？
（3）這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心里會(huì)怎么想呀？
（4）小蜜蜂好害怕、危險(xiǎn)呀，你們有什么好辦法來(lái)幫幫小蜜蜂呀？
2.繼續(xù)欣賞散文詩(shī)。
�。�1）那么散文詩(shī)里是誰(shuí)幫助了小蜜蜂呢，它是怎么幫助它的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）是誰(shuí)幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀？
�。�3）這是一片什么樣的小樹(shù)葉�。�
3.第二遍欣賞散文詩(shī)。
�。�1）你喜歡這首散文詩(shī)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想最喜歡哪一句。
�。�2）你最喜歡哪一句？
4. 跟念散文詩(shī)一遍。
5.聽(tīng)錄音為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作。
6.幼兒聽(tīng)錄音表演詩(shī)歌。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.散文詩(shī)里的小樹(shù)葉是一片非常樂(lè)于幫助別人的小樹(shù)葉，它除了幫助小蜜蜂，還會(huì)去幫助很多同伴。假如你是一片小樹(shù)葉，你會(huì)去幫助誰(shuí)，怎么幫助它呢？
�。�1）幼兒相互講述，自由創(chuàng)編。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述想法。
2.啟發(fā)幼兒把想法畫(huà)出來(lái)。
要求：小朋友說(shuō)得真好，等會(huì)請(qǐng)把你的想法畫(huà)下來(lái)，并把它編成一首散文詩(shī)。
3.幼兒自由繪畫(huà)。
4.請(qǐng)幼兒嘗試把畫(huà)中的內(nèi)容編成散文詩(shī)。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)。
你的小樹(shù)葉還會(huì)幫助誰(shuí)呢，讓我們把我們編的散文詩(shī)給其他同伴聽(tīng)聽(tīng)吧！
幼兒園大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物；
２、初步了解洞中動(dòng)物的生活習(xí)性及特征；
３、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒆灾粕钤诙蠢锏膭�(dòng)物ppt課件；
�。�、地洞、樹(shù)洞、山洞等背景，相關(guān)動(dòng)物貼絨；
�。场⒁魳�(lè)：舞曲一段；
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
兒歌《神秘洞》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的性趣。
師：我們念的兒歌里說(shuō)到了一只什么動(dòng)物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲(chóng)，你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的？（請(qǐng)幼兒與同伴相互交流）
二、組織活動(dòng)：
�。�、教師簡(jiǎn)要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會(huì)”，邀請(qǐng)住在洞洞里的動(dòng)物前來(lái)參加，到底誰(shuí)會(huì)得到邀請(qǐng)呢？小朋友想不想知道啊？
�。ǎ保┮圆轮i語(yǔ)的.形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好”。
猜出后引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件，看一看，想一想：你們?cè)谀睦镆舶l(fā)現(xiàn)過(guò)螞蟻？它長(zhǎng)得什么樣子？生活在什么地方？平時(shí)喜歡吃什么？
可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。
同法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察住在地洞里的田鼠。
發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動(dòng)物？（交流）
教師小結(jié)。
（２）依次類(lèi)推出示住在樹(shù)洞里的小鳥(niǎo)、松鼠等；發(fā)散性提問(wèn)后教師小結(jié)。
�。ǎ常┩ㄒ鲎≡谏蕉蠢锏尿稹⑿艿葎�(dòng)物，發(fā)散性提問(wèn)后教師小結(jié)。
�。病�(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境。
師：原來(lái)啊，是這些住在地洞、樹(shù)洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請(qǐng)。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)參加洞洞舞會(huì)了（點(diǎn)擊出示最后一張課件）我們和它們一起來(lái)跳個(gè)舞吧�。ǚ盼枨魳�(lè)）
全體幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)。
�。�、游戲：送動(dòng)物回家。
出示地洞、樹(shù)洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨，“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們也累了，我們來(lái)送它們回家吧！”
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把動(dòng)物送回相應(yīng)的“洞”中。
�。�、總結(jié)后結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀(guān)察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，繪本大圖書(shū)（內(nèi)容附后）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緢D書(shū)，觀(guān)察封面。
——在書(shū)的封面上你都看到了什么？
——那“愛(ài)”是什么意思呢？你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)？
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢？究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（二）看圖書(shū)講述故事
1．幼兒自主觀(guān)看圖書(shū)1-4,（互相討論）
教師講述故事1-4
2．觀(guān)看圖書(shū)7-13，
——鱷魚(yú)都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？
——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）
3．觀(guān)看圖書(shū)14-17，
——他想干什么？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果？
4．觀(guān)看圖書(shū)18
——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會(huì)放棄嗎？
——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難，但是他仍然沒(méi)有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎？為什么？
�。ㄈ┩暾蕾p課件
教學(xué)反思
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢？在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說(shuō)的更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話(huà)，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問(wèn)題，我沒(méi)有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué)，也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn)，避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解，覺(jué)得鱷魚(yú)是男的`，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言還不夠精練，對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)手套，并能說(shuō)出其名稱(chēng)。
2. 理解用途，并學(xué)會(huì)使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。
4. 小朋友們要愛(ài)惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹥焊杈毩�(xí)：《下雨》、《12345》。
（二）新授：
1.導(dǎo)入：
�、� 朋友們看一段動(dòng)畫(huà)片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫(huà)片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
�、� 冬天刮的是什么風(fēng)啊？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒(méi)有戴手套�。�
�、� 我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
2.認(rèn)識(shí)手套:
�、藕�(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。
師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。
�、� 朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套。
出示詞語(yǔ)卡片：shou tao手套。
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。
�、� 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。
練習(xí)說(shuō)句：這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去
�、日J(rèn)識(shí)手套的作用。
小朋友們有沒(méi)有手套�。渴痔状魃狭�，就會(huì)覺(jué)得—暖和了、不冷了。
�、捎镁涫骄毩�(xí)說(shuō)句：
a. 戴手套。
�。◣煶鍪敬�、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套？誰(shuí)戴小手套？）
b. 的手套是 。
�。◣煟哼@副手套是什么顏色啊？）
c. 的手套，的手套。
�。ㄟ@是誰(shuí)的手套��？這兩只手套有什么不同��？）
參考句：
�、� 媽媽戴大手套。
�、� 爺爺戴大手套。
�、� 小朋友戴小手套。
�、� 我戴小手套。
⑤ 阿姨的'手套是紅色的。
⑥ 奶奶的手套是蘭色的。
�、� 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
不足：
準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉(cāng)促，這其間教師有些話(huà)應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話(huà)較多，這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包括自己的專(zhuān)業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
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