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幼兒園大班社會教案:我是導游

時間:2024-03-06 09:12:19 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班社會教案:我是導游

  在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案:我是導游,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案:我是導游

  活動背景

  在關于“家鄉(xiāng)好”(如上海旅游節(jié)、大連服裝節(jié)等)社會大背景下,我們可以通過與社會融合的方式,進行愛家鄉(xiāng)教育。

  本活動在上海旅游節(jié)的背景下,恰逢有外地的同行來聽課,于是,“為客人老師當導游"這個角色身份,促使孩子積極主動地了解自己的家鄉(xiāng)上海,從而激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。

  另外,大班的孩子開始有比較理性的合作行為,活動中教師應該引導和關注孩子的優(yōu)勢互補式的合作,鼓勵孩子共同完成導游活動。

  內(nèi)容與要求

  1、通過做導游,把自己喜愛的上海介紹給大家。

  2、嘗試合作地開展旅游活動,相互學習一些簡單符號表現(xiàn)的方法。

  活動準備

  1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。

  2、本地地圖(2~3張)貼在周圍。

  3、有關上海旅游名勝的VCD。

  過程與指導

一、介紹上海的名勝

  1、老師:最近,我們上海正好有一個關于旅游的節(jié)日,是什么?(上海旅游節(jié))上海旅游節(jié)是什么?上海為什么要開旅游節(jié)?

  ——讓孩子了解旅游節(jié)的意義。

  活動中,孩子從電視、報紙、圖片或生活中,以自己的感受理解著家鄉(xiāng)的旅游節(jié):“上海有許多好地方,讓別人來玩"、“旅游節(jié)可以讓別人知道上海是個好地方”、“上海的旅游節(jié),有許多人來,上海就更熱鬧了"、“是啊,我們上海可以賺許多錢,又可以造許多好看好玩的地方了"……

  老師:旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個好地方,而且會越來越好。

  2、老師:我們都是上海人,你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?

  ——從孩子的視角來談論家鄉(xiāng)的好處。

  活動中,可以接著以上的小結(jié):“我們生活在上海,你覺得上海好在哪里?"

  3、老師:是啊,上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的,請你告訴這些老師,上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們?nèi)プ咭蛔,玩一玩?周圍有一些照片、圖片,你可以拿來邊看邊講。

  ——孩子在講述中既有自己的生活經(jīng)驗,又有自己的想象,如,杰杰對客人說:“東方明珠為什么造成幾個球的樣子呢?除了好看,還有就是萬一地震,那幾個球滾到黃浦江里不會沉下去,保護了里面的東西和人!弊屓巳炭〔唤

二、合作制作導游計劃

  1、你們說了那么多的好地方,客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎么走啊?你能為客人老師當導游嗎?

  2、你們知道導游是干什么的?他要做哪些事情?

  ——孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗,相互補充地形成了“導游"的工作內(nèi)容,老師的引導可以是:“我們上次春游的時候,上哪里去玩了"、“去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、“你出去旅游的時候除了游玩看風景,還有些什么事呢”等等。

  3、好,今天我們就來做導游,給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個人做導游,也可以和朋友一起商量做導游,把你們請客人老師游玩的打算記下來,做成計劃。一會兒告訴大家,看客人老師愿意跟哪個導游玩?

  說到記錄,你們想想怎么記,才又快又讓人看明白?

  4。孩子合作制作,老師關注合作和記錄的符號問題:記錄要簡單、要有代表性、要快。

  ——這時,老師看見合作得好的孩子要及時發(fā)揚,如“×××他們好快啊,原來他們有分工的……"。對沒有合作行為的孩子,老師應引導:“×××畫畫很好,他做什么合適呢?×××你認識許多漢字,你做什么事好呢"等等,引導發(fā)揮自己的特長,在合作中培養(yǎng)自信心。

三、講述自己的計劃

  1、說說旅游計劃的合理性。

  ——討論:旅游的路線、密度是否合理;顒又,孩子們還討論到價格的問題。

  2、說說旅游記錄方式的特點和長處,給同伴以啟發(fā)。

  ——孩子的記錄有完全的圖形符號,也有形似的文字(有的字多一橫)

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