《最后一課》教案2

教學(xué)目標(biāo) ：

１、學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法。  

       ２、體會本文所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，培養(yǎng)對漢語的熱愛。  

教學(xué)重點：1通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格。  

        3、重要語句的深刻含義。  

教學(xué)難點 ：此文的背景和對熱愛祖國語言是一種愛國的理解。  

教學(xué)設(shè)想：

首先熟悉小說的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡(luò)，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會人物的內(nèi)心活動，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)，最后理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及人物的社會意義。  

教學(xué)課時：3  

                          第一課時  

教學(xué)要點：

字詞、理清小說的基本情節(jié)、訓(xùn)練復(fù)述能力、小說的結(jié)構(gòu)及環(huán)境描寫的作用。  

教學(xué)過程 ：  

一、由奧運會引入愛國主義短篇小說《最后一課》  

——（愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，領(lǐng)土完整等情感）  

二、簡介背景及作者。（見書43頁）  

    ——這篇小說是以普法戰(zhàn)爭中法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。選材別出心裁，既沒揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中的最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，反映淪陷人民對祖國的眷戀、熱愛和對侵略者的仇恨，都傾注在這“最后一課”中，使小說更具社會意義。都德，法國19世紀(jì)下半期的小說家，其小說多以反映普法戰(zhàn)爭為主。  

三、正字音  

祈禱  哽咽    郝叟  懊悔  喧鬧   慘白  

四、小說常識  

  ——1屬于敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。  

   2分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。按內(nèi)容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。  

   3小說要素：

人物（通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物）

環(huán)境（社會環(huán)境：交待時代背景  

自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情  

   情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）  

五、分析  

1解題：  

    ——最后一課，是指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語課。故事的主要人物是法語教師韓麥爾先生和一名小學(xué)生小弗郎士。  

2本文線索：“我”的見聞感受。  

3學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，劃分結(jié)構(gòu)。（練習(xí)一）  

  一、（1-6）上學(xué)路上（開端）表現(xiàn)小弗郎士貪玩，幼稚。  

  二、（7-23）認真上課（發(fā)展）表現(xiàn)小弗郎士的吃驚，詫異，到恍然大悟，心里萬分難受，感情發(fā)生變化  

  三、（24-末）宣布散學(xué)（高潮、結(jié)局）師生心相通，忠于祖國，絕不屈服。  

4分析第一部分：朗讀、劃出環(huán)境描寫 ，分析其作用。  

   自然環(huán)境描寫“天氣”“畫眉”等反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。  

   社會環(huán)境描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，是普法戰(zhàn)爭中法國淪陷，并設(shè)置了懸念，布告牌上到底寫了些什么，為人物思想感情的變化作好鋪墊。  

5分析第二部分：對課堂氣氛的描寫的作用。  

   課堂氣氛與往日的不同  

   課堂氣氛：（往日）    喧鬧——  （今日）偏安安靜靜的   老師態(tài)度：罵——態(tài)度溫和  

   老師衣著：穿禮服，衣著隆重。        

人    們：神色憂慮，少見的人也都來了。  

       渲染了一種嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氣氛。  

四、作業(yè) ：將本文縮寫成一篇兩百字左右的故事梗概。  

                          第二課時  

要點：

1、分析小弗郎士，通過理解小說對人物的動作、語言、心理等的描寫把握人物形象

2、理解關(guān)鍵語句的含義。  

一、復(fù)述基本情節(jié) ，要求能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的脈胳。  

二、閱讀前10段  

   1、小弗郎士上課途中見到、聽到、想到了什么？文中為什么不直接從上課寫起？  

   獨白式的心理描寫，寫出小弗郎士天真好玩、不愛學(xué)習(xí)、的稚氣性格，但他還能管住自己，戰(zhàn)勝了想逃學(xué)的念頭，突出他還有一定的意志力，為下文的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。同時也展現(xiàn)了他

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