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烏鴉喝水

時(shí)間:2023-04-28 13:46:57 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

烏鴉喝水

(教師展開一幅放大的課文中的第三幅插圖)  

師:請(qǐng)小朋友看這一幅圖畫著什么?它在做什么?  

烏鴉喝水

〔充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn),提供學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)〕  

生:圖上畫著一只烏鴉。烏鴉在喝瓶子里的水。  

師:誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)短的話,說(shuō)出這幅圖畫的意思。  

生:這幅圖畫著一只烏鴉,它口渴了,把嘴伸進(jìn)瓶子里喝水。  

師:再簡(jiǎn)短一點(diǎn)。  

生:畫著一只烏鴉在喝水。  

師:再簡(jiǎn)短。  

生:烏鴉喝水。  

〔看圖說(shuō)見解,訓(xùn)練概括能力,發(fā)展語(yǔ)言〕  

師:對(duì)!烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友們想不想知道?  

生:(集體)想!  

〔讓學(xué)生看圖歸納圖意,點(diǎn)出課題,導(dǎo)入新課,很有新意。把觀察、思維、說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。〕  

……  

師:說(shuō)說(shuō)“喝”的字形。  

生:喝字是左右結(jié)構(gòu),左邊“口”字,右邊上面是“日”,下面是撇,橫折鉤,小“人”在里邊,豎折來(lái)關(guān)門。(曷)  

師:為什么“喝”字是口字旁?  

生:因?yàn)楹人每诤,所以喝字是口字旁?nbsp; 

〔誘導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)清楚,把話講完整〕  

生:“渴”字和“喝”字,字形相近。  

師:口字與渴字都讀第三聲,連在一起怎么讀?  

生:前邊的口字讀得像第二聲,口渴。  

師:請(qǐng)這一行小朋友朗讀第一段。  

(學(xué)生按順序朗讀)  

師:烏鴉到處找水喝,“到處”是什么意思?  

生:“到處”就是每個(gè)地方。  

生:“到處”的意思就是處處。  

生:“到處”就是四面八方。  

師:幾個(gè)小朋友回答得不僅對(duì)而且好!烏鴉找到水了嗎?我們學(xué)習(xí)第二段課文。  

kě。瑷В睢。瑷ⅲ铩。猕ぃ  

(教師在田字格中寫可 很 著 辦指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“很”字,注意書寫筆順!爸弊峙c“看”字比較字形!翱伞弊趾汀稗k”字要求學(xué)生自己想法記住。要求每個(gè)學(xué)生在生字本上寫這四個(gè)字)  

師:請(qǐng)小朋友用“很”字“開火車”組詞。要求后一個(gè)同學(xué)組的詞和前一個(gè)同學(xué)組的詞的意思要相反。  

生:很大。  

生:很小。  

生:很高。  

生:很低。  

生:很香。  

生:很臭。  

……  

〔讓學(xué)生邊朗讀邊說(shuō)話,在課文的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行字的音形義教學(xué)和詞句訓(xùn)練,為學(xué)生的說(shuō)留有充分的余地。〕  

師:請(qǐng)小朋友順序朗讀第二段課文。(學(xué)生按要求一個(gè)個(gè)讀課文)  

師:請(qǐng)大家看書上的第一幅插圖,仔細(xì)觀察烏鴉的表情。想一想它喝不著水時(shí)的心情是怎樣的?  

(學(xué)生看書中插圖)  

生:天氣很熱……  

師:你怎么知道天氣很熱呢?  

生:從圖上看出來(lái)的。天上只有一朵白云,太陽(yáng)紅紅的,說(shuō)明天晴、很熱。  

師:好!往下說(shuō)。  

生:烏鴉的眼睛睜得大大的,兩只翅膀緊緊地抱住瓶子,兩條腿伸得直直的,烏鴉喝不著水時(shí)心里是很著急的。  

(教師范讀第二段課文。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生讀得流利、有感情。)  

師:烏鴉找到水了,又沒(méi)喝著,課文里用了一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)這個(gè)意思?  

生:課文里用了一個(gè)“可是”。  

師:為什么要用“可是”呢?  

生:烏鴉找到了水,又沒(méi)喝著,就用“可是”。  

師:好!烏鴉喝不著水,怎么辦呢?  

páng。猓楱。  

〔指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字:旁 邊 后指名朗讀第三段課文,這時(shí)有學(xué)生舉手發(fā)言〕  

師:××你有什么問(wèn)題?  

生:老師,烏鴉不是人,為什么會(huì)想辦法?  

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