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抓兩點(diǎn)教學(xué)《李時(shí)珍》

時(shí)間:2023-05-01 17:04:52 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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抓兩點(diǎn)教學(xué)《李時(shí)珍》

  《李時(shí)珍》是一篇精讀課文,講的是我國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍,立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的事。教學(xué)本課要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性;同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序敘述的方法。教學(xué)本課時(shí),針對(duì)以上重點(diǎn),我主要抓住了以下兩點(diǎn)。

抓兩點(diǎn)教學(xué)《李時(shí)珍》

 。1)、抓住主要事件,理清文章順序。

  本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“了解敘述的順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序記敘事情的方法!眰(gè)人以為,李時(shí)珍這篇課文記敘順序陰晦,不但學(xué)生不能理清文章的寫(xiě)作順序,就是教師理解起來(lái)也有一定的難度。參考書(shū)建議認(rèn)為“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”為按事情的發(fā)展順序敘述,而兩部分合起來(lái)卻為按時(shí)間的順序敘述不無(wú)道理。然而“立志學(xué)醫(yī)”的敘述順序是:李時(shí)珍的“父親不愿讓他學(xué)醫(yī)--他立志學(xué)醫(yī)--留心學(xué)習(xí)并有成效--父親同意他學(xué)醫(yī)”。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī),這是事情的開(kāi)始和結(jié)果,作者是按照事情的發(fā)展順序來(lái)敘述的(這是站在父親的角度上敘述文章的);而他編寫(xiě)《本草綱目》一事,是從他“為病人著想--決心編書(shū)--編書(shū)成功”。整個(gè)事件雖然也按事情的發(fā)展順序敘述,然而卻是從李時(shí)珍的角度來(lái)敘述文章。個(gè)人以為兩部分?jǐn)⑹鼋嵌鹊霓D(zhuǎn)換,不利于孩子們學(xué)習(xí)圍繞中心選材按一定順序敘述的方法。因此教學(xué)本課時(shí),我只指導(dǎo)孩子們抓住“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事理清了作者敘述的順序:按時(shí)間的順序敘述。兩件事的小順序只字未提。

 。2)、抓住兩個(gè)“偉大”,進(jìn)行輻射教學(xué)。

  教學(xué)本課時(shí),圍繞課文開(kāi)頭與結(jié)尾兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的“偉大”一詞,我采取了輻射教學(xué)的方法。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,思考:這篇文章是圍繞著哪句話來(lái)寫(xiě)的?

  生:自讀課文。(同學(xué)們通過(guò)讀課文知道,作者是圍繞著文章的第一自然段來(lái)寫(xiě)的。

  師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一自然段,根據(jù)課下的預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“偉大”是什么意思?

  生:非常出色;非常了不起;不同一般等。

  師:同學(xué)們說(shuō)得非常好!其實(shí),“偉大”包括很多方面的意思,有品格崇高;才識(shí)卓越;氣象雄偉;規(guī)模宏大;超出尋常;令人敬仰佩服的等等。下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文的“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》兩部分,邊讀邊用筆畫(huà)出:這兩部分的哪些地方寫(xiě)出了李時(shí)珍的“偉大”?畫(huà)完以后,同桌討論一下。

  生:自讀課文。

  討論交流。

  生:他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。

  師:你真會(huì)讀書(shū)!這里寫(xiě)了李時(shí)珍為病人解除痛苦的決心和為窮人看病的志向,從而看出李時(shí)珍的品質(zhì)偉大。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段話,體會(huì)一下李時(shí)珍想窮人所想急病人所急的善良品質(zhì)。

  生:讀書(shū)。

  師:本文還有哪些地方寫(xiě)出了李時(shí)珍“偉大”?

  生:他想,病人吃錯(cuò)了藥,那多危險(xiǎn)啊,于是決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。從這里能看出李時(shí)珍的善良和他的志向。

  師:你說(shuō)的真好!從這段話中我們看出李時(shí)珍不但心地善良,時(shí)刻為病人著想,而且有遠(yuǎn)大的志向--決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,發(fā)現(xiàn)了藥物書(shū)有錯(cuò)的地方要及時(shí)糾正。

  那么他是在什么情況下打算編這部藥物書(shū)的呢?

  生:他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn):許多有用的藥物......還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。

  師:同學(xué)們的思考讓老師吃驚。從這些地方能看出李時(shí)珍具有什么樣的品質(zhì)?

  生:做事認(rèn)真,不馬虎,給人治病和研究藥物不馬虎。

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好!本文還能從哪些地方可以看出李時(shí)珍的“偉大”?

  生:為了寫(xiě)這部藥物書(shū),李時(shí)珍不但...判斷藥性和藥效。

  師:你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)!這是從行動(dòng)方面寫(xiě)李時(shí)珍的偉大。下面,我再找同學(xué)讀一遍這段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出,這部分從幾個(gè)方面寫(xiě)出了李時(shí)珍行動(dòng)的“偉大”?

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  生:讀課文,其他同學(xué)畫(huà)。

  討論:四個(gè)方面。

  師:下面咱們采取接讀方式,仔細(xì)體會(huì)李時(shí)珍的毅力和行動(dòng)的“偉大”之處:師讀第一句話,其他同學(xué)讀后四句話。

  男女展開(kāi)朗讀比賽。

  師:課件出示:幾年以后,他回到蘄春老家,開(kāi)始...就是著名的《本草綱目》。體會(huì)“整整”、“終于”、“著名”的含義和用法。

  師:請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文的最后自然段。文章說(shuō)《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部“偉大”的著作。書(shū)上是怎能樣具體描寫(xiě)這部書(shū)的“偉大”的?

  生:有一百多萬(wàn)字(字?jǐn)?shù)多),記載了一千八百多種藥物(記載草藥多),每一種都有插圖(很繁瑣,勞累),被譯成了好多國(guó)家的文字(價(jià)值高)。

  師:這里的“偉大”是什么意思?

  生:字?jǐn)?shù)多,記載草藥多,很繁瑣,勞累,價(jià)值高等。

  師:也就是“規(guī)模宏大,有價(jià)值。”這和第一段中說(shuō)“李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”

  

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