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緊扣重點訓(xùn)練到位-《飛機遇險的時候》教學(xué)設(shè)想
緊扣重點訓(xùn)練到位
——《飛機遇險的時候》教學(xué)設(shè)想
鄧詩霞
這篇課文的教學(xué)重點是理解周恩來同志在飛機遇險時的動作、語言,領(lǐng)會他臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì),練習(xí)按提示給課文分段。教學(xué)本課,應(yīng)緊扣這一重點,落實語言訓(xùn)練,既指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)周恩來同志的高尚品德,又指導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣具體地表現(xiàn)周恩來同志的優(yōu)秀品質(zhì),并進行分段及在自然段中分層的訓(xùn)練?稍O(shè)如下步驟:
一、扣題目,初讀課文
先簡介周恩來同志的事跡及本課的有關(guān)資料,激發(fā)學(xué)生對周恩來同志的崇敬心情,再扣題設(shè)問,引導(dǎo)讀文,使學(xué)生了解課文大體內(nèi)容。
1.看到這個課題你想知道什么?(飛機遇到什么危險?飛機遇險時發(fā)生了什么事情,最后怎么樣?)
2.自學(xué)課文,拼讀生字詞,想想課文寫了一件什么事情?
3.檢查自學(xué)情況:①認讀生字詞。②指名朗讀課文。③說說課文講了一件什么事情?
二、抓聯(lián)系,指導(dǎo)分層教學(xué)
第二自然段,應(yīng)抓住句子間的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生進行分層的訓(xùn)練。
1.輕聲讀課文,想一想這個自然段主要講了什么情況?
2.指導(dǎo)分層:①直接寫飛機遇險的是哪幾句話?②開頭兩句話講什么?③最后一句話講什么、④這一自然段可以分成幾層?
3.著重學(xué)習(xí)第二層:①指名讀這層課文。②飛機遇險的原因是什?從哪里看出險情越來越嚴重?③這四句話是按什么順序?qū)懙?這幾個句子的順序能不能調(diào)換、為什么?④齊讀這四句話。
4.按三個層次分組輪讀課文。
三、作比較,理解內(nèi)容
第三、四自然段是課文的重點內(nèi)容,應(yīng)著力在指導(dǎo)學(xué)生“正確理解課文的主要內(nèi)容,體會思想感情”和“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達思想感情”兩方面下功夫。
1.默讀這兩個自然段,想一想在飛機遇到危險時周恩來同志怎樣做?
2.大家正忙著,小女孩為什么哭了?沒有降落傘會怎么樣?指名讀有關(guān)語句。
3.周恩來同志聽到女孩的哭聲,是怎樣做的?怎樣說的,再讀課文,畫出有關(guān)語句,然后交流。
4.大家都要把自己的傘包讓給周恩來同志,他是怎么說的,為什么用命令的口吻?
5.比較下面每組兩個句子有什么不同。
①a周恩來同志站起來,從搖擺不定的機艙一頭,走到小女孩面前。b周恩來同志立刻站起來,從搖擺不定的機艙一頭,幾步跨到小女孩面前。
②a周恩來同志解下自己的傘包給小楊眉背上。b周恩來同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上。
③a周恩來同志說:“不要管我!大家要沉著,不要慌張……”b周恩來同志用命令的口吻說:“不要管我!大家要沉著,不要慌張……”通過比較,學(xué)生深刻地理解了句子中加點的詞語,準確地表現(xiàn)了周恩來同志在生與死的考驗面前,動作迅速,心情急切,毫不猶豫地把生的希望讓給別人的崇高精神。
教學(xué)第五自然段,可與第二自然段第二層(寫飛機遇險的句子)作比較,體會飛機怎樣逐步脫離危險。
四、給提示,練習(xí)分段
講讀完課文,學(xué)生對課文內(nèi)容已有相當(dāng)?shù)睦斫猓诖嘶A(chǔ)上進行分段訓(xùn)練,以鞏固、運用第二組課文的重點訓(xùn)練項目,又加深對課文的理解。
1.默讀課文,認真想一想課文是按照什么順序來寫的。
2.按照“思考·練習(xí)”3的提示給課文分段。
3.第三、四自然段為什么合并為一段?
五、練朗讀,體會感情
朗讀是理解內(nèi)容體會感情的重要手段。本課的教學(xué),除了在講讀過程中適時進行朗讀、默讀的訓(xùn)練,還應(yīng)在講讀完全文之后,繼續(xù)進行有感情地朗讀課文的指導(dǎo)。如讀描寫飛機遇險的部分,句子間的聯(lián)系緊密,反映的情況一步比一步嚴重,朗讀時句間的停頓稍短些,并可逐步加快速度。周恩來同志用命令的口吻說的話,飽含著他對大家的愛,不能讀得嚴厲生硬,應(yīng)讀出堅決、沉著而又關(guān)切的語氣。學(xué)生通過有感情地朗讀課文,能再次從周恩來同志的言行中受到深深的感染和教育。
緊扣重點訓(xùn)練到位——《飛機遇險的時候》教學(xué)設(shè)想
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