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五年級(jí)語文再見了,親人教案
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)語文再見了,親人教案,歡迎大家分享。
五年級(jí)語文再見了,親人教案1
五年級(jí)語文再見了,親人教案,是新人教版五年級(jí)語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 24 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。五年級(jí)語文再見了,親人教案2
習(xí)慣上,《再見了,親人》一課的教學(xué),教師經(jīng)常讓學(xué)生讀讀課文,然后選擇自己最受感動(dòng)的一部分認(rèn)真讀一讀,最后交流感受。這次教學(xué)第一自然段時(shí),反思以往的教學(xué),我大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,收到很好的效果。(下面是其中的教學(xué)片斷)
師:大娘為志愿軍做了許多事,文中列舉兩件(指板書),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子——這真是雪中送炭呀!“雪中送炭”是什么意思呢?
生1:雪中送炭的意思是下雪天很冷,送去炭,可以幫助別人取暖。比喻在別人急需的時(shí)候,給予支持或幫助。
師:把這個(gè)詞放在課文中,你是怎么理解的?
生2:這詞在課文中是指在志愿軍正急需糧食時(shí),大娘為他們送去打糕。
師:當(dāng)時(shí),志愿軍為什么急需糧食?
生3:因?yàn)橹驹杠娛迨蹇罩亲釉陉嚨厣弦呀?jīng)跟敵人拼了三天三夜,非常需要糧食。
師:對(duì)!就在這時(shí)(出示句子:是您帶著全村婦女,頂者打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們吃。)(學(xué)生齊讀句子)。
師:請(qǐng)同學(xué)們想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?
生1:當(dāng)時(shí)的環(huán)境很危險(xiǎn)。
生2:當(dāng)時(shí)的情況很惡劣。
師:對(duì)!當(dāng)時(shí)炮火連天、硝煙彌漫,大娘怎樣送來打糕?(學(xué)生齊讀句子)。
師:哪些地方應(yīng)讀得快些?
生:是“冒著炮火,穿過硝煙”。
師:為什么?
生1:因?yàn)橹驹杠娂毙杓Z食。
生2:因?yàn)榇竽锵肟禳c(diǎn)把打糕送到陣地上給志愿軍吃。
師:環(huán)境這樣惡劣,這就是慈母給兒子的愛,也是慈母給兒子送去的溫暖。我們?cè)僮x這個(gè)句子。
反思:“將這個(gè)詞放在課文中,你是怎么理解的?”引發(fā)了學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感,引發(fā)了學(xué)生更貼近語境的表達(dá),并在師生以文本為中介的對(duì)話中,得以修正完善。可以看出,這就是一個(gè)對(duì)話語言的生成過程,更是一個(gè)對(duì)“雪中送炭”感性化的過程。感性是為了喚起形象、激發(fā)情感、沉積語感;感性是為了更鮮亮地把握和運(yùn)用語言。教師這樣的.“放”,激活了“雪中送炭”的磁場(chǎng)。而后的環(huán)境想象、激情朗讀,正因?yàn)橛辛诉@個(gè)“場(chǎng)”,想象漸入佳境,真切動(dòng)人;而學(xué)生的朗讀,又恰倒好處。學(xué)生在朗讀中感受到的是一份濃濃的雪中情,同時(shí)在造句訓(xùn)練中也充分證明了他們對(duì)“雪中送炭”已能正確地運(yùn)用。
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