17*快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目的要求：

1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福，無(wú)比快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立從小奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)思路：

這是一篇閱讀課文，根據(jù)“新大綱”調(diào)整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。

首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容；然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。

課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 （僅供參考）：

第一課時(shí)

一、揭題激趣。

1.板書(shū)：快樂(lè)的節(jié)日。

2.提問(wèn)：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是什么節(jié)日？你們是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

3.放《快樂(lè)的節(jié)日》錄音磁帶（聲音偏�。�，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節(jié)的愉快心情。

4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫(xiě)了一首歌最能表達(dá)同學(xué)們過(guò)“六一”的愉快，你們想不想學(xué)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的17*快樂(lè)的節(jié)日。（板書(shū)題號(hào)17*）

二、復(fù)習(xí)學(xué)法。

大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？

1.借助拼音，讀通課文

2.根據(jù)提示，讀懂課文。

3.體會(huì)感情，朗讀課文。

今天，我們還是按照這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，做到音準(zhǔn)、句暢、會(huì)停頓。

2.用序號(hào)標(biāo)明全文有幾小節(jié)。（詩(shī)歌的小節(jié)以空行為標(biāo)志，本詩(shī)由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。）

3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導(dǎo)停頓。

四、分節(jié)閱讀。

1.第一小節(jié)。

（1）指名朗讀。

（2）議論交流。

①這一節(jié)主要講了什么？（說(shuō)出大意即可）板書(shū)：幸福

②小朋友歡度自己節(jié)日時(shí)的心情如何？

③哪些句子講了“我們”的快樂(lè)心情呢？

（3）圖文結(jié)合，想象一下“我們”過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。

（4）有感情地朗讀。

①指導(dǎo)：這節(jié)詩(shī)表達(dá)了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

②示范。

③試讀。（按老師的要求自由地練習(xí)朗讀）

④匯報(bào)朗讀、評(píng)議。

2.第二小節(jié)。

（1）齊讀本節(jié)詩(shī)文。

（2）討論。

①花兒真的會(huì)點(diǎn)頭嗎？小溪真的會(huì)歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說(shuō)呢？

②為什么說(shuō)有了我們世界就更美麗、就充滿(mǎn)希望？

③這一小節(jié)主要講了什么？板書(shū)：自豪

④這一小節(jié)中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了少年兒童的快樂(lè)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

①指明重音，反復(fù)朗讀。

②示范定調(diào)，幫助提高。

五、小結(jié)設(shè)疑。

一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來(lái)的世界靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。那么幸福的生活是怎么來(lái)的呢？我們長(zhǎng)大以后又應(yīng)該怎么去做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂(lè)、幸福、自豪的情感。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？

2.討論：

（1）“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)”是指什么？

（2）“勇敢地向天空飛翔”，天空指什么？飛翔又是什么意思？

（3）“飛向我們的理想”是什么意思？

3.說(shuō)一說(shuō)，你們有什么理想？

4.指導(dǎo)朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)誘發(fā)出來(lái)，感情要奔放要強(qiáng)烈。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。

2.議一議：“快樂(lè)時(shí)光”指什么？

3.小結(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩(shī)歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)進(jìn)一步向上揚(yáng)。

四、總結(jié)。

1.讀全詩(shī)，要注意感情的表達(dá)，長(zhǎng)句的停頓和邏輯重音。

2.看板書(shū)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)主要講了什么內(nèi)容。

3.說(shuō)說(shuō)祖國(guó)培養(yǎng)了我們，我們應(yīng)該怎么做。

4.放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。

五、作業(yè) 。

學(xué)唱《快樂(lè)的節(jié)日》

附：板書(shū)

17*快樂(lè)的節(jié)日

第三課時(shí)

說(shuō)話(huà)·寫(xiě)話(huà)

今年“六一”兒童節(jié)你是怎么過(guò)的？參加了哪些活動(dòng)？把你參加的一項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)成一段話(huà)。

一、啟發(fā)談話(huà)。

《快樂(lè)的節(jié)日》一文的作者用詩(shī)歌的形式再現(xiàn)了少年兒童歡度節(jié)日的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了祖國(guó)的美好，少年兒童的生活幸福及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。你們的“六一”兒童節(jié)是怎樣度過(guò)的呢？你愿不愿意把自己參加的活動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情說(shuō)給大家聽(tīng)，寫(xiě)給大家

  

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