墨梅教學(xué)設(shè)計
墨梅教學(xué)設(shè)計1
墨梅教學(xué)設(shè)計,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 5 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。墨梅教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求:
1 學(xué)會本課生字詞,能有感情地朗讀課文。
2 通過自讀自悟,能理解詩句中詞語的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。
3 憑借古詩詩句,感受古詩美的意境,是學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 課前請學(xué)生搜集王冕的資料
2 制作好課件
教學(xué)時間: 一課時
教學(xué)過程 :
課前請一學(xué)生介紹一下本首詩的作者王冕
一、同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)王冕寫的《墨梅》(電腦出示全文),先聽老師把這首詩讀一遍。
二、1、你們也試著讀讀,看看能否讀通,開始。
2、好,能讀通嗎?那錢老師來考考大家(電腦出示詞語)。
吾家洗硯淡墨痕乾坤
誰來讀一下,讀對了其余同學(xué)跟讀兩遍。
3、齊讀古詩。
三、看來通過第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩讀通了,收獲挺大的`。
下面,錢老師再讓大家大聲地、自由地讀讀這首詩,看看自己能讀懂哪些,當(dāng)然有問題也可提出來,好不好?開始
四、大家讀得很認(rèn)真,有收獲嗎?也有問題吧?這樣,錢老師給大家一個機(jī)會,把你的收獲(當(dāng)然也包括問題)在小組里交流交流、討論討論,你們說好不好?暢所欲言吧!
五、同學(xué)們討論得非常熱烈,有幾個小組特別的投入,錢老師要表揚他們。下面,我們就來匯報一下討論的結(jié)果。
還有沒有什么疑問?錢老師有一些問題,不知大家愿不愿意回答?
六、1、請同學(xué)們仔細(xì)看圖(電腦出示《墨梅》圖),這畫的梅花有什么特點?
2、看著這樸實的梅花,想想梅花有哪些品性。
3、王冕擅長繪畫,他為什么尤其喜歡畫梅花呢?
4、王冕自學(xué)成才,鄙視權(quán)貴,在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?
5、對啊,這素潔的梅花不正是詩人鄙視俗流,貞潔自守高尚情操的寫照嗎?
七、同學(xué)們,再讓我們一起來讀這首詩,從中領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
八、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點。
九、欣賞課外的兩首托物言志的古詩,學(xué)生進(jìn)行自讀自悟(電腦出示兩首古詩)。
梅花
墻角數(shù)枝梅,
凌寒獨自開。
遙知不是雪,
為有暗香來。
竹石
咬定青山不放松,
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁,
任爾東西南北風(fēng)。
墨梅教學(xué)設(shè)計3
教材分析
梅花,開放在萬花凋零的嚴(yán)寒季節(jié),她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿,又能先于眾花報春,寒氣愈重,其清香愈加芬芳。因此古人常把她作為堅強(qiáng)品格和高貴氣節(jié)的象征。本課的墨梅,指只用水墨不用顏色畫成的梅花,看上去十分的高雅大方。本詩作者王冕是元末明初人,被稱為“畫梅圣手”。這是一首作者自己題詠自己所畫梅花的詩作。詩中所描寫的墨梅勁秀芬芳、卓然不群!爱嬅讽毦呙窔夤牵伺c梅花一樣清!薄赌贰愤@首詩不僅反映了他所畫的梅花的風(fēng)格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鮮明地表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的堅貞、純潔的操守。一二兩句構(gòu)思精巧,將畫中墨梅與池邊梅樹化而為一,仿佛畫中之梅的淡淡墨暈,為池頭梅樹吸收水中墨色所致。三四句則宕開一筆,贊賞墨梅雖無耀人眼目的色彩,卻極富清新高雅之氣,以此表達(dá)不愿媚俗的獨立人格理想。
這幅《墨梅圖》構(gòu)圖新奇、別致,一枝梅花橫貫畫面,花朵淡墨輕染,照應(yīng)詩中的“淡墨痕”,花“好色”,但“梅花”香氣淡淡溢出,使人不能不嘆為觀止。而且,畫中題詩書法飽滿蒼勁,與詩意畫意相融合,更添一奇。
學(xué)情分析
我校地處陜西省西安市南郊文化區(qū),學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越,校園網(wǎng)絡(luò)暢通。學(xué)生主要來源于城市及城市化的農(nóng)村,由于受環(huán)境影響,大部分學(xué)生有一定的文化素養(yǎng),學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng),能積極參與到教學(xué)活動之中,善于合作,樂于探究,勇于發(fā)現(xiàn),有一定的創(chuàng)新能力,在新課程理念指導(dǎo)下成長較快。
教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)會本課生字詞,能有感情地朗讀課文。
。病⑼ㄟ^自讀自悟,能理解詩句中詞語的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。
。、憑借古詩詩句,感受古詩美的意境,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)重點:通過自讀自悟,理解詩句的意思。
教學(xué)難點:感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 課前搜集有關(guān)《墨梅》及王冕的資料
2、 多媒體課件
附:多媒體課件簡介
課件背景選擇江浙一帶水鄉(xiāng)美景,這可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩人當(dāng)年創(chuàng)作情境,當(dāng)介紹詩作背景時“詩人王冕”及“墨梅”伴隨舒緩的箏樂緩緩映入眼簾,學(xué)習(xí)詩作時詩作出現(xiàn)于畫面;初步感知檢查反饋時重點字閃爍并出現(xiàn)讀音;學(xué)習(xí)詩句時為避免干擾學(xué)生,畫面只保留江南水鄉(xiāng)的背景及所學(xué)的詩句,詩句依次出現(xiàn),學(xué)習(xí)探討重點詞時重點詞語變?yōu)榧t色,當(dāng)單擊重點詞時旁邊出現(xiàn)其解釋;挖掘深意,體會情感時畫面再次出現(xiàn)“詩人王冕”及“墨梅”;賞畫-配樂有感情朗讀時“墨梅”及舒緩的箏樂再度響起。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)流程:
。ㄒ唬 談話導(dǎo)入,據(jù)題質(zhì)疑
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首王安石的詩叫《梅花》,你們還能背下來嗎?(指名背再齊背)
梅 花
宋 王安石
墻角數(shù)枝梅,
凌寒獨自開。
遙知不是雪,
為有暗香來。
2、介紹背景。 (出示課件)
你們知道這首《墨梅圖題詩》是誰寫的嗎?
。ㄍ趺幔ü1287--1359)我國元代著名畫家。字元章,號煮石山農(nóng),諸暨人(今浙江紹興)。一生愛好梅花,種梅、詠梅又工畫梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株,稱為“梅花屋”。)3、揭示題目:
今天,我們就來學(xué)習(xí)古詩《墨梅圖題詩》。(師板書課題)
4、據(jù)題質(zhì)疑:
(1)理解“墨梅”,這里的“墨梅”是什么意思?
。ㄕf到“墨梅”,這里還有一個故事呢,北宋時候,有一位叫仲仁的人,又名華光和尚,一日,他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā),創(chuàng)作了用濃濃淡淡的`墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實就是用水墨畫成的梅花。)
。2)看了題目,你想知道什么?
。◣煾鶕(jù)學(xué)生所提問題,進(jìn)行副板書,并梳理歸納)
。ǘ┳灾骱献,初步感知
師:自由讀詩,邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么?
1、生自學(xué),并在小組內(nèi)交流:自己讀懂了什么?
2、檢查反饋:(課件)
。1)①出示生字新詞,指名讀,師生糾正②齊讀生字新詞。
。2)①指名讀詩②范讀(出示課件),生畫節(jié)奏 ③分組讀詩④齊讀古詩
。ㄈ┘(xì)讀品味,感悟理解
1、學(xué)習(xí)第一句(課件)(出示第一二行)
。1) 指名讀。
。2) 點擊重點詞語:洗硯池、淡墨痕
。ㄏ闯幊兀寒嫾蚁闯幍乃亍髡f晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法,池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨,水墨畫中將墨色分為幾種,如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。)
。3) 這兩行詩的意思是什么?(自己試講,再講給同桌聽,最后全班交流)
。4) 師歸納,生質(zhì)疑:
師:這兩句詩寫了梅的什么特點?(出示課件)
生:(突出了它淡淡的色彩。)板書。
師:從哪個詞可以看出淡淡的色彩?
生:淡墨痕
師:應(yīng)該怎樣讀出來呢?(自由讀、指名讀、評讀)
。5) 總結(jié)學(xué)法:
請同學(xué)們回憶一下,我們剛才學(xué)習(xí)的方法。(生試講,師概括:抓住重點字詞,聯(lián)系上下文或觀察插圖,理解詩意。)現(xiàn)在請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。
2、學(xué)習(xí)第二句:(課件出示三四句)
。1) 出示句子,指名讀、齊讀
。2) 學(xué)生運用自學(xué),再集體交流
師:哪位同學(xué)來說說你是怎么理解這兩行詩的?
生:(試說:我是抓住……。師補(bǔ)充口頭提問:清氣在這里是什么意思?乾坤在這里又是什么意思?
。ㄇ鍤猓呵逑愕臍馕丁_@里指純潔的人品,高尚的節(jié)操。乾坤:天地,人間。)
師:由這兩句可以看出墨梅還有什么特點?
生:(清香的氣味)板書。
師:這是一首題畫詩,詩人抓住了墨梅的哪些特點進(jìn)行描寫?
生:(淡淡的色彩、清香的氣味。)
。3) 指導(dǎo)朗讀古詩
3、挖掘深意,體會情感
。1)誰能用自己的話把全詩的意思講一講?
。ㄖ该v,同桌互講,全班交流)
。2)我們現(xiàn)實生活中所看到的梅花要么白色,要么紅色,為什么王冕卻要將梅花用淡墨表現(xiàn)并描寫出來?作者這樣描寫,表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢?
。ㄟ@首題畫詩,作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊,而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神,抒發(fā)了作者卓爾不群的高潔志趣和情懷。)
。3)詩人運用了什么方法寫出梅花的特點,表現(xiàn)了詩人的情懷?(開頭兩句,由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩,聯(lián)系非常自然,也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的"清香"作者一語雙關(guān),以物喻人,表明了詩人的人品與節(jié)操。)
。4)這首詩講述的其實是自己的志趣,志向。這就是“詩言志”。讓我們再來朗讀這首詩,讀出王冕的志趣和高貴品性來。
。ㄋ模┩卣寡由,指導(dǎo)實踐
1、同學(xué)今天學(xué)的真不錯,那么同學(xué)們學(xué)了這首古詩后還有什么收獲?(生談)
2、賞畫-配樂有感情朗讀古詩。(課件出示)
3、集體背誦古詩。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
寫一段評價梅花或王冕的話。
組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩句,繪畫作品。
板書設(shè)計:
墨梅圖題詩
元 王冕
淡淡的色彩
清香的氣味
卓爾不群
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