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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文火燒云的教案

時(shí)間:2023-01-14 17:06:42 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文火燒云的教案

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文火燒云的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文火燒云的教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文火燒云的教案1

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

  4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,日出或日落時(shí);天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞,你們知道那是什么嗎?今天,我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。(板書(shū)課題)

  二、出示自學(xué)提綱,交待學(xué)習(xí)任務(wù)

  1.出示自學(xué)提綱。

 。╨)默讀課文,勾劃字詞,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

 。2)認(rèn)真讀課文,想想課文是從哪幾方面寫(xiě)火燒云的?概括每一部分內(nèi)容的意思。

  2.這節(jié)課,我們采用自學(xué)的方法,按自學(xué)提綱的要求,學(xué)習(xí)課文。

  三、初步感知課文內(nèi)容

  1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音,初步了解課文內(nèi)容。

  邊聽(tīng)邊想,課文主要講了什么?

  2.自讀課文,按自學(xué)提綱自學(xué)課文。

  四、檢查自學(xué)情況(反饋)

  1.指讀課文。(正音)

  2.按提綱交流:

  ①什么是火燒云?

  ②課文從哪幾方面寫(xiě)火燒云的?(板書(shū):霞光、顏色、形狀)課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了霞光?與火燒云有什么關(guān)系?

 。ā跋脊狻笔腔馃频囊粋(gè)方面)

  第1自然段:霞光照到地上的情景。

  第2-3自然段:講火燒云顏色的變化。

  第4-7自然段:講火燒云形狀的變化。

  五、小結(jié)

  課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化,讀了課文,談?wù)勀銓?duì)課文的總體印象。(可隨意談,如條理、寫(xiě)法等等。)

  火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,交待學(xué)習(xí)方法、任務(wù)

  上節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解,這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報(bào)交流的形式繼續(xù)深入理解課文。

  出示自學(xué)提綱

  1.課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩方面?

  2.逐段閱讀,看看作者是怎樣具體寫(xiě)了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的?

  二、指名讀全文,回憶課文內(nèi)容

  1.指名讀文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。(整體感知)

  2.課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容?

 。ò鍟(shū):霞光、顏色、形狀)

  三、抓住重點(diǎn),深入理解課文內(nèi)容

  1.快速默讀全文,思考:課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面?

  (明確:課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。)(板書(shū):變化多、變化快)

  2.指導(dǎo)閱讀第一自然段

  指名讀,提問(wèn):

 。╨)課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云?你是從哪看出來(lái)的?

  只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切,應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。

 。2)課文哪里寫(xiě)了火燒云的變化多、變化快?是怎樣寫(xiě)的?

  讀出顏色變化多、變化快的詞語(yǔ),知道是通過(guò)傍晚陽(yáng)光透過(guò)云層照到人或動(dòng)物身上呈現(xiàn)出色彩來(lái)寫(xiě)的。

 。3)用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云霞光的變化多、變化快。

  不強(qiáng)求一致,符合要求即可。板書(shū):五光十色 變化異常

 。4)感情指導(dǎo)朗讀,語(yǔ)氣要輕快活潑。

  3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文

  提問(wèn):我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的?

  先讀文,再勾劃重點(diǎn)詞句,用一個(gè)詞概括,最后朗讀,進(jìn)一步體會(huì)。

  運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)先分小組討論,然后全班交流,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  課文哪些地方寫(xiě)了火燒云顏色的變化多、變化快?是怎樣寫(xiě)的.?

  討論后全班匯報(bào)交流:

  先講了什么?(先講火燒云從西燒到東,“好像是天空著了火!睆(qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。)

  出示句子、推敲詞語(yǔ):

  “天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火!

  這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字?

  可以用“紅”字代替,但用“燒”字更為準(zhǔn)確。原因:(l)與文題照應(yīng);(2)“燒”字表動(dòng)態(tài),給人以動(dòng)感,而“紅”字則不能;(3)如果用“紅”和“紅通通”重復(fù);(4)和后面“著了火”呼應(yīng)。

  感情朗讀,仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。

  接著寫(xiě)了什么?(再講了顏色的變化多、變化快)

  學(xué)生通過(guò)對(duì)“這地方的火燒云……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等句子的理解以及對(duì)重點(diǎn)表示顏色詞語(yǔ)的推敲,知道準(zhǔn)確地寫(xiě)出了顏色的變化多、變化快。

  最后講了什么?

  對(duì)“說(shuō)也說(shuō)不出來(lái),見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),如“茄子紫”。

  用一個(gè)詞語(yǔ)概括(板書(shū):色彩斑斕,變幻莫測(cè))

  感情朗讀,注意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。

  4.引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽靶螤睢弊兓膬?nèi)容。

  作者是怎樣寫(xiě)火燒云形狀的變化多,變化快的?

 。ㄗ髡甙鸦馃葡胂蟪筛鞣N動(dòng)物,先寫(xiě)它出現(xiàn),再寫(xiě)樣子,最后寫(xiě)它變模糊了,看不到了。)

  引讀:(邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化)

  師:一會(huì)兒,天空出現(xiàn)——

  生:一匹馬。

  師:馬的樣子——一

  生:……

  寫(xiě)狗和獅子的段也如此引讀,讀中體會(huì)火燒云形狀的變化多,變化快。

  5.齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因,體會(huì)作者逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。

  能用一個(gè)詞概括嗎?(板書(shū):千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變)

  感情朗讀,體會(huì)大自然的神奇無(wú)比。

  6.總結(jié)、擴(kuò)展。

 。1)指讀全文,談學(xué)完課文的總體收獲。

 。2)總結(jié)。

 、僮髡咦プ』馃七@一自然景觀,以豐富的想象力,以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿,表達(dá)了怎樣的情感?(板書(shū):熱愛(ài)大自然)

 、谧髡邽槭裁茨馨鸦馃七@一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢?(學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))

  歸納總結(jié):

 、僮髡咂綍r(shí)注意觀察積累。

  ②描寫(xiě)中抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象。

 、塾迷~準(zhǔn)確,表達(dá)合理。

  四、布置作業(yè)

  1.背誦課文。

  2.學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法,寫(xiě)一種自然景色。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課教學(xué)的重難點(diǎn)是了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的,學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。解決重難點(diǎn)的方法是:講讀中總結(jié)方法,指導(dǎo)自學(xué)交流;引讀領(lǐng)悟重點(diǎn)段落;推敲詞句。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)系上下文理解句子的能力,養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣;在閱讀中運(yùn)用本課在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,展開(kāi)豐富的想象,生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一段話,訓(xùn)練寫(xiě)話能力;在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦的能力。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文火燒云的教案2

  教材簡(jiǎn)析

  《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫(xiě)的。是一篇自讀課文。課文描寫(xiě)了日落時(shí)晚霞的美麗景象,全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。场⑦呑x課文邊想象火燒云的奇異景象,體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)火燒云的顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫(huà)面。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

  1、游戲?qū)耄?/p>

  進(jìn)行漢字加筆畫(huà)組成新字游戲。教師出示漢字“二”,要求加兩筆變成新字,從而引出“云”字;

 。、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到看到過(guò)一些什么顏色的云?從而引出“火燒云”。

 。、課題板書(shū):火燒云學(xué)生齊讀課題。

 。、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云?火燒云的作用!并積累和理解關(guān)與天氣的諺語(yǔ)“早燒不出門(mén),晚燒行千里”。

  二、明確目標(biāo),初讀課文

  1、自學(xué)課文導(dǎo)讀:

  找出本課的學(xué)習(xí)要求。

  在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

 、耪J(rèn)真讀課文:隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

 、迫绻信d趣,還可以把喜歡的部分背下來(lái)。

 。病W(xué)生默讀課文,自學(xué)生字,新詞:

 、抛x不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

 、普(qǐng)學(xué)生范讀帶拼音的詞語(yǔ)并教讀。

 、亲x通句子,難句反復(fù)讀幾遍,讀通為止。

  三、細(xì)讀課文,品味感悟

 。薄⒃僮x課文,理清文章脈絡(luò),要求:

 、抛杂砷喿x課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考課文重點(diǎn)寫(xiě)的`是什么?

 。ɑ馃频淖兓

 、迫膰@重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分?

 。、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀,要求:

 、胚呑x課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面景象。

 、七呑x邊思考解決下列問(wèn)題:

 、俚孛娴木拔锇l(fā)生了什么變化?

  ②火燒云的顏色有那些變化,你覺(jué)得還可能有那些?

 、刍馃频男螤钣心切┳兓,你覺(jué)得還會(huì)有什么形狀?火燒云的形狀按()──()──()三步順序介紹的?

 。、匯報(bào)展示,深入感悟:

  ⑴地面景物的變化、使人心情激動(dòng),讀出這種感情。

 、苹馃频念伾可能有蘋(píng)果紅、橘黃……

  ⑶火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。

  【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生暢談火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn),學(xué)生很容易抓住了這一特點(diǎn)?瞻鬃钊菀准ぐl(fā)人的想像力。

  四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦

 。、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,提升情感:

  本文主要描寫(xiě)了火燒云上來(lái)時(shí)地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化,有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺(jué)無(wú)比的眷戀與喜愛(ài)。

 。病⑦x擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦,教師指導(dǎo)。

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