小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》5篇
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》1
【教材簡析】
看到題目,一股淳厚的土氣息迎面撲來,一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn),一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來,久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,這是多少人的夢里水鄉(xiāng)、夢中江南!“日出而作”,“日落而息”,“守望相助”,小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況,又是多少人夢中的世外桃園!而這,就是我的故鄉(xiāng),不管過了多少年,不論隔了多少路,呵……故鄉(xiāng)的那灣水,那條橋怎能不令我懷戀?那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶,怎能不令我思念?
讀著讀著,我們也似乎在溪水中嬉戲,在木橋上漫步,在茶園中駐足……不經(jīng)意間,我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動(dòng)了呢?
【設(shè)計(jì)理念】
本文是一篇文質(zhì)兼美的散文,語言清新、流暢,一個(gè)“愛”字通貫全文!皹涓咔С咄涣烁,鳥兒返巢,牛羊歸圈,這是自然給我們的啟示;葉落歸根,“生于斯,長于斯,當(dāng)歸于斯”,這是生活給我們的啟示。心系故鄉(xiāng),是我們每個(gè)人都暗藏心底的情結(jié)。在文中有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露,也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪,深情的往事回憶,來表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、積累課文中優(yōu)美的語句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解。
。病⒔處煖(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格(喜慶、悲哀、舒緩)的音樂。
3、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。
。础颜n文中相關(guān)句子制作成課件。
【教學(xué)過程】
一、想象畫面,情境導(dǎo)入
。、聽到“小橋流水人家”,你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?有什么感覺?
學(xué)生展開想象的翅膀,描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面,更快地進(jìn)入課文的情境,為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好的情感基調(diào)。
師:這是一篇文章的題目,以詩句作題目,到底寫的是什么呢?讀讀課文,檢驗(yàn)一下你的'感覺對(duì)不對(duì)?
二、初讀課文,領(lǐng)略大意
。、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會(huì)課文主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的思想感情?
。、指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。
3、交流體會(huì):
讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
帶著問題讀課文,從整體理解課文內(nèi)容,把握課文思想情感,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、賞析課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎?
。薄⑿〗M學(xué)習(xí),合作探究:
學(xué)生默讀課文,想象文章描寫的情景,邊讀邊在句段旁作批注。
展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
。、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,課件出示相應(yīng)的句段,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法:
、耪n文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色,從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中,我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛,家鄉(xiāng)在他眼里是那么美,可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)!
(他運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣,像畫一樣,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)
、 “我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒!
(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)
、 “一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方!
(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)
、 “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。
(摘茶葉,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)
、 “我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它!
。ɡ霞译m然矮小、潮濕、簡陋,但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛)
⑹ “清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”
(從這幾句中,也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。)
⑺ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活!
(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)
、 “深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會(huì)忘記”
。ㄕf明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時(shí)期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠(yuǎn)都忘不了,可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深。
默讀課文,展開想象,理解文字,體會(huì)情感,從而感受語言的清新、流暢。小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
。病⑹前,作者的感情就是從這美美的描寫中,娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請你讀讀以上這些句子,體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法:
學(xué)生自讀自悟,歸納方法,討論交流:
⑸⑻兩句是作者直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
、泞蕛删涫峭ㄟ^描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情的。
、脾洽娶耸峭ㄟ^回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。
。、小結(jié):
課文中,作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情,也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達(dá)?,感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們只有細(xì)細(xì)品味,才能體會(huì)得到。請你有感情地朗讀課文,讀出作者要表達(dá)的思想感情。
課文最后一句“那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記!敝械摹懊篮糜∠蟆本烤箷(huì)包括哪些呢?
學(xué)生感悟交流后明白這“美好印象”是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個(gè)方面的,人、事、景、物交錯(cuò)一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘,深深懷念。
通過比較,領(lǐng)悟課文的寫作方法,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
四、品讀課文,積累詞句
1、作者用生動(dòng)的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,傳達(dá)了一段美好的思想之情,也說出了我們每一個(gè)人的心聲。這情是美好的、深刻的、動(dòng)人的。如果讓你為這篇課文配上音樂,你覺得哪一段最合適呢?
。ń處煼謩e播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風(fēng)格的音樂,供學(xué)生欣賞,并能說出理由。)
。、配樂朗讀:
學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。
細(xì)細(xì)品讀,自主為課文配樂,進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)課文的理解能力,升華了情感。
五、思維拓展,升華情感
你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說。
有效拓展,實(shí)現(xiàn)了資源的有機(jī)整合和利用,充分體驗(yàn)思鄉(xiāng)情深,戀鄉(xiāng)心切。
六、布置作業(yè),讀寫結(jié)合
選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。
摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。
運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法,自由擬題,練寫片段。
【板書設(shè)計(jì)】
直接抒情描寫景物
思念故鄉(xiāng)
間接抒情回憶事情
【資料鏈接】
1、小橋流水人家:
語出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!比藗兺ǔS盟鼇碇复纤l(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng),有小橋,有流水,有人家,與詩句相吻合。
2、“日出而作,日入而息”:
出自古歌中句。《帝王世紀(jì)》記載:“帝堯之世,天下大和,百姓無事。有xxx十老人,擊壤而歌!备柙~是:“吾日出而作,日入而息。鑿井而飲,耕田而食。帝力何于我哉!”后名為《擊壤歌》。這首詩描繪的是上古太平盛世,人民自食其力所過的無憂無慮的生活:太陽出來了,就開始干活。太陽下山了,就回家休息。生活是圍著太陽走的。要喝水,就自己打井;要吃飯,就自己種地。人少地多,無爭無憂。人們感到君王似乎是沒有什么用的,F(xiàn)在人們對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活,也往往借用“日出而作,日入而息”這兩句話來形容。
小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》2
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。
。、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,多張?jiān)~語卡片。
教學(xué)課時(shí)
。闭n時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
師:同學(xué)們課下一定積累了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的名句,誰來說一句?
生:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
生:夕陽西下,斷腸人在天涯。
生:日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。
生:露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
生:悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情!
師:剛才大家背的都是古詩名句,其實(shí)在現(xiàn)代詩中也有不少思鄉(xiāng)名句。比如我們剛學(xué)的詩詞《秋思》《長相思》都表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情,無論古今中外,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人總會(huì)思念自己的故鄉(xiāng)。這是一種美好的情感。今天就讓我們共同欣賞女作家謝冰瑩的思鄉(xiāng)名篇。
。ò鍟谜n題)
師:今天我們學(xué)習(xí)小橋流水人家。輕輕讀課題,看看這一課的課題有什么特別的?
生:是一句詩。
師:對(duì),馬致遠(yuǎn)的天凈沙,(師生一起)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。
2、過渡。
師:對(duì),這課課題是由三個(gè)詞組成的,小橋、流水、人家。那么在這個(gè)有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個(gè)很美的地方。大家再美美的.讀課題。
二、粗讀課文,整體感知
。、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找找課文哪些段落分別描寫了這三處景物?
2、指名讀,齊讀生詞。
清澈見底的小溪潺潺地環(huán)繞婀娜的舞姿黃色的野菌流水唱和點(diǎn)綴風(fēng)景依依多情日出而作日入而息守望相助
3、師:詞語讀的很美,相信課文讀的也很棒。聽錄音讀課文邊聽邊想:哪些段落寫了小橋、流水,哪些段落寫了人家?
生:1234段寫了小橋流水,56段寫了
三、品讀課文。
(一)、品味1
小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、積累課文中優(yōu)美的語句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解。
2、教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格(喜慶、悲哀、舒緩)的音樂。
3、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。
4、把課文中相關(guān)句子制作成課件。
【教學(xué)過程】
一、想象畫面,情境導(dǎo)入
1、聽到“小橋流水人家”,你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?有什么感覺?
學(xué)生展開想象的翅膀,描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面,更快地進(jìn)入課文的情境,為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好的情感基調(diào)。
師:這是一篇文章的題目,以詩句作題目,到底寫的是什么呢?讀讀課文,檢驗(yàn)一下你的感覺對(duì)不對(duì)?
二、初讀課文,領(lǐng)略大意
1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會(huì)課文主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的思想感情?
2、指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。
3、交流體會(huì):
讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
帶著問題讀課文,從整體理解課文內(nèi)容,把握課文思想情感,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、賞析課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎?
1、小組學(xué)習(xí),合作探究:
學(xué)生默讀課文,想象文章描寫的情景,邊讀邊在句段旁作批注。
展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,課件出示相應(yīng)的句段,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法:
、耪n文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色,從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中,我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛,家鄉(xiāng)在他眼里是那么美,可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)!
(他運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣,像畫一樣,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)
、啤拔液鸵蝗毫邭q的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒!
(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)
、恰耙粭l小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方!
(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)
⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。
(摘茶葉,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)
⑸“我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。”
(老家雖然矮小、潮濕、簡陋,但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛)
、省扒宄,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”
(從這幾句中,也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。)
、恕按蠹疫^著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”
(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)
、獭吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“我一輩子也不會(huì)忘記”
(說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時(shí)期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠(yuǎn)都忘不了,可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深!)
默讀課文,展開想象,理解文字,體會(huì)情感,從而感受語言的清新、流暢。小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、是啊,作者的感情就是從這美美的描寫中,娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請你讀讀以上這些句子,體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法:
學(xué)生自讀自悟,歸納方法,討論交流:
、散虄删涫亲髡咧苯颖磉_(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
、泞蕛删涫峭ㄟ^描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情的。
⑵⑶⑷⑺是通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。
3、小結(jié):
課文中,作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情,也有通過描寫景色和回憶往事的.間接表達(dá)。看,感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們只有細(xì)細(xì)品味,才能體會(huì)得到。請你有感情地朗讀課文,讀出作者要表達(dá)的思想感情。
課文最后一句“那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記!敝械摹懊篮糜∠蟆本烤箷(huì)包括哪些呢?
學(xué)生感悟交流后明白這“美好印象”是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個(gè)方面的,人、事、景、物交錯(cuò)一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘,深深懷念。
通過比較,領(lǐng)悟課文的寫作方法,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
四、品讀課文,積累詞句
1、作者用生動(dòng)的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,傳達(dá)了一段美好的思想之情,也說出了我們每一個(gè)人的心聲。這情是美好的、深刻的、動(dòng)人的。如果讓你為這篇課文配上音樂,你覺得哪一段最合適呢?
(教師分別播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風(fēng)格的音樂,供學(xué)生欣賞,并能說出理由。)
2、配樂朗讀:
學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。
細(xì)細(xì)品讀,自主為課文配樂,進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)課文的理解能力,升華了情感。
五、思維拓展,升華情感
你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說。
有效拓展,實(shí)現(xiàn)了資源的有機(jī)整合和利用,充分體驗(yàn)思鄉(xiāng)情深,戀鄉(xiāng)心切。
六、布置作業(yè),讀寫結(jié)合
選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。
摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。
運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法,自由擬題,練寫片段。
【小橋流水人家】教學(xué)反思
本文作者為我們展示了一幅如詩如畫的美景,寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。
教學(xué)時(shí),我首先讓學(xué)生熟讀課文,并提問讀了作文之后,覺得作者表達(dá)了怎樣的思想感情?當(dāng)學(xué)生回答表達(dá)了熱愛、懷念家鄉(xiāng)的思想感情時(shí),再請學(xué)生說出是從哪些地方體會(huì)到的,從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活,并通過有感情地朗讀,領(lǐng)會(huì)每句話所表達(dá)的情感,讓學(xué)生走進(jìn)文章,與作者產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)過程學(xué)生樂于接受,效果很好。
小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》4
看到題目,不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話,勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,色彩清新而明快,情調(diào)美麗而纏綿;接著話題一轉(zhuǎn),寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況,日出而作,日入而息,守望相助,無“鬧市”之亂耳,無“疲憊”之勞形,有如世外桃園;結(jié)尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記”,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。
選編這篇課文的目的,一是使學(xué)生通過自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟;二是通過朗讀課文,感受作者語言的清新、流暢,積累語言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
教法點(diǎn)睛
讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路,把握主要內(nèi)容及文旨──細(xì)讀課文,與自己的想象對(duì)照,師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理清寫作思路,歸納文章的主要內(nèi)容及中心。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從人事景物的重點(diǎn)語句中體會(huì)作者的感情。
2、體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
學(xué)習(xí)提綱
1、審題,說說“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫面。
2、讀通讀順課文,注意讀正確下列詞語的讀音:潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和。
3、跳讀課文,按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。
4、本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的'特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的之情。
5、自讀思考,為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情,作者都用了哪些表達(dá)方法?
一、以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課,讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。
二、初讀課文,理清思路,把握主要內(nèi)容及文旨。
1、讀通讀順課文,生字正音。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段,說說每部分特點(diǎn),按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。
流水:美麗自然
↓
小橋
↓
人家:優(yōu)閑恬淡
。ㄏ矏、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng))
3、指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法
。1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)
A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)
B小鳥站在它的腰上……(擬人)
(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)
A我的家→(舒適溫馨)描寫介紹
B村民生活→(恬淡閑適)概括介紹
。3)間接描寫有趣的往事
。á僮ヴ~、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)
練習(xí)提綱
1、背誦第一自然段。
2、仿寫開頭、結(jié)尾。
3、寫景文閱讀遷移練習(xí):黃岡新課堂《外婆橋》
四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運(yùn)用
小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。
2、通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內(nèi)容。
3、想象文中描寫的情景,體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨,下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的'哪些景致又久久不能忘懷呢?
板書課題:小橋流水人家
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。
2、互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況
3、指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”,哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”?
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感
1、自由、反復(fù)地朗讀課文,想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。
2、互相交流:作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美,那么自然。)你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感?(對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。)
3、請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
四、再讀課文,體會(huì)表達(dá)方法
交流:作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)再讀一讀有關(guān)的句子。
這樣寫有什么好處(不空洞,更真實(shí),更感人。)
教師點(diǎn)撥:希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
【小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》】相關(guān)文章:
小學(xué)語文教案:《小橋流水人家》01-17
《小橋流水人家》教案12-16
小橋流水人家教案01-02
《小橋流水人家》教案與反思02-09
小橋流水人家教案01-31