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小學二年級語文園地六教案6篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學二年級語文園地六教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級語文園地六教案1
教學目標：
1、樂于探究，能發(fā)現詞語的結構特點。
2、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：調動學生參與討論的積極性。
教學難點：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教具準備：生字卡片
課時安排：2課時
教學方法：指導、啟發(fā)
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現
六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。
1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僮杂删氉x四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。
②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。
�、壅J讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會填
�、倏搭}目，說說這道題我們要做什么？
�、谧屑氉x每一組字，說說你的發(fā)現。
�、郦毩⑼瓿删毩�
3、我會讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f說你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰讀得最好。
三、作業(yè)：練習
第二課時
一、學習口語交際
1、創(chuàng)設情境
指導兩名學生把小華遇到的.難題表流出來。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發(fā)言。
5、學習展示臺
二
1、查字典，了解“公民”一詞的概念。
2、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么？
3、教師小結。
4、讓學生討論交流將為社會做些什么？
三、小結：
通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。
四、作業(yè)布置：
①認真讀讀本園地的字、詞。
②寫寫自己對“公民”一詞的想法。
小學二年級語文園地六教案2
教學目標：
1、樂于探究，能發(fā)現詞語的結構規(guī)律。
2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。
教學方法：
自主探究識字、小組合作、交流共享
教學準備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：
三課時
教學流程：
第一課時
一、我的發(fā)現
1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現。
2、說出發(fā)現。
全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。
3、照樣子說詞語。
大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ�
深深淺淺（）高高低低（）
長長短短（）粗粗細細（）
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認認
�。�1）、現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
�。�2）、小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現，你又是怎么記住這些字的。
（3）、小組匯報
（4）、游戲鞏固生字。
（5）、擴詞游戲。
2、我會填。
�、賹忣}。說說題意。
�、谡f說每組詞有什么不同點。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
�、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習
購（）評（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續(xù)（）錢（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3、我會讀。
�。�1）自讀詩歌。
�。�2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
�。�3）全班交流感悟詩歌。
�。�4）朗讀詩歌。
第二課時
一、再現情境。
�。�1）引用書中的第一段話導入。
�。�2）小組討論：他該怎么做？為什么?
�。�3）集體交流。
教師小結學生的'做法：◎記下小龍的名字�！虿挥�。
二、提出建議。
�。�1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
�。�2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會。
�。�1）陳述觀點。
�。�2）自由辯論。
�。�3）教師總裁、小結。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的
資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。
�。�1）先自由準備
�。�2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結。
三、粘貼學生的小報作品。
小學二年級語文園地六教案3
教學目標：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學習“我的發(fā)現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、通過認識生活中的車船的.方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
課時分配：
二課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學生借助拼音認識生字。
轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
另外組詞：
轎(轎子)(花轎)
救(救命)(營救)
摩(摩的)(摩托車)
托(拜托)(托住)
防(預防)(防止)
漁(漁夫)(漁民)
貨(貨車)(貨物)
科(學科)(科目)
考(考察)(考試)
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車或船?
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功�；疖�
用腳踩，不需要用汽油的車。自行車
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車
失火的時候一定需要它幫忙。消防車
抓壞人的時候，警察就會開著它出來。警車
小朋友真棒!都猜對了
4、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開床鋪種子好人分別
盛飯鋪路耕種好客水分
重新高興口號干凈難忘
重點興起號叫干活災難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些?
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、感受標點符號的奧秘。
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試著給3個句子打標點。
(1)一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
(2)我們去公園玩公園花真多呀
(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
9、想一想一般以什么詞結尾的句子打問號?什么詞結尾的句子打感嘆號?
10、你能說一句問句和感嘆句嗎?
三、我的發(fā)現。
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現?
巴—把爸吧
包—飽抱炮
方—放防房
青—清晴情
馬—媽螞嗎
2、請學生匯報自己的發(fā)現。
3、體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時
一、復習多音字引入新課。
二、日積月累
1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎?
2、打開83頁，讀讀：
(1)有志者事竟成。-----《后漢書》
(2)志當存高遠。-----《誡外生書》
(3)有志不在年高。-----《傳家寶》
3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么?
4、簡要了解出處及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也�！�
志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集?誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感�！�
有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話有什么共同點?
6、同桌交流：你有什么志向?有什么目標?長大以后要做什么?
7、全班交流。
8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
三、我愛閱讀：魯班造鋸
1、讀一讀。
魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。
有一回，魯班領著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。
山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。
一根小草怎么會這樣厲害?魯班仔細一看，發(fā)現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎?
魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。
魯班就這樣發(fā)明的鋸。
后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。
2、想一想：這個故事主要講了什么?
3、討論：魯班是根據什么來造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發(fā)明的?
6、請同學交流。
7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造?仔細想一想。
四、教師總結，布置作業(yè)。
小學二年級語文園地六教案4
【教學要求】
�。�、知識與技能：
�、� 學習含有反義的疊詞。
�、� 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
⑶ 區(qū)別形近字并組詞。
⑷ 朗讀現代詩。
�、� 進行口語交際。
⑹ 展示才藝。
２、過程與方法：
�、� 在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。
�、� 通過交際訓練口語表達能力。
⑶ 在展示中擴大知識面。
３、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣。
【教學重、難點】
�。薄W習疊詞。
�。�、學習新字，復習舊字。
３、口語交際。
【課時設計】
四課時
第一課時
教學目標
�。薄W習疊詞。
�。�、學習新字。
教學過程
一、導入新課
老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現
１、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長長短短 粗粗細細
�。�、學生自由讀，指名讀，齊讀。
３、師：我發(fā)現每一個詞語……
�。础⑸伎�。
�。�、生：我發(fā)現每一個詞語都是疊詞。
師：大家能說幾個這樣的詞語？
�。�、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發(fā)現嗎？
７、生：我發(fā)現每一個詞語是反義疊詞。
師：能試著說出這樣的詞語嗎？
�。浮⑸汉诤诎装�、寬寬窄窄……
９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！
三、讀讀認認
１、出示一組新字：蘿、茄、菇
�。病W生讀、辯。
３、講每一個字所指的都是植物中的.蔬菜類。
�。�、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀：
�、� 燉 燒 烤（與“火”有關，都含有煮之意）
�、� 扒 扛 揀（與“手”有關，都含有動手干活之意）
�、� 跺 踢 跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）
�。�、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……
�。丁⒆杂稍俳M幾個詞。
四、作業(yè)
認讀新字、新詞。
小學二年級語文園地六教案5
教學要求
1、知識與技能
�。�1）學習含有反義的疊詞。
（2）學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
（3）區(qū)別形近字并組詞。
�。�4）朗讀現代詩。
�。�5）進行口語交際。
�。�6）展示才藝。
2、過程與方法
�。�1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。
�。�2）通過交際訓練口語表達能力。
�。�3）在展示中擴大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣。
教學重、難點
1、學習疊詞。
2、學習新字，復習舊字。
3、口語交際。
課時設計
四課時
第一課時
教學目標
1、學習疊詞。
2、學習新字。
教學過程
一、導入新課：
老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去智力王國逛一逛，趕快上車吧！嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的'發(fā)現
1、出示疊詞：
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細細
2、學生自由讀，指名讀，齊讀。
3、師：我發(fā)現每一個詞語
4、生思考。
5、生：我發(fā)現每一個詞語都是疊詞。
師：大家能說幾個這樣的詞語？
6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜
師：還有新的發(fā)現嗎？
7、生：我發(fā)現每一個詞語是反義疊詞。
師：能試著說出這樣的詞語嗎？
8、生：黑黑白白、寬寬窄窄
8、師：第一站我們順利通過了，我們再啟程吧！
三、讀讀認認
1、出示一組新字：蘿、茄、菇
2、學生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀。
�。�1）燉燒烤（與火有關，都含有煮之意）
�。�2）扒扛揀（與手有關，都含有動手干活之意）
�。�3）跺踢跳（與足有關，都含有動腳的意思）
5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉
6、自由再組幾個詞。
四、作業(yè)。
認讀新字、新詞。
第二課時
教學目標
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現代詩。
教具準備
教學掛圖、卡片
教學過程
一、我會填
1、出示形近字。
2、學生辨認，口頭組詞。
3、學生填一填，師巡視指導。
二、讀現代詩。
1、學生自由讀詩，要求：讀準字音。
2、指名朗讀，師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？
三、學生談感受。
第三課時
教學目標
1、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方，講文明。
教具準備
課件或圖片
教學過程
一、談話導入：
我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體�？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）
二、出示課件或圖片
1、學生看圖后，議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題：小華怎么辦？
4、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
5、請學生上臺演一演。
6、學生評價表演者。
三、總結：
同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取，每個學生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！
第四課時
教學目標
展示才藝
教具準備
才藝展示品
教學過程
一、導入課題：
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺。
六、作業(yè)：
動手辦一份墻報（每人提供一份展品）
小學二年級語文園地六教案6
【教學目標】
1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2.根據語境，判斷詞語的意思，交流理解詞語的方法。
3.學會寫話，學會按要求把想說的話寫下來。
4.積累古詩詞。
5.閱讀《最大的“書”》，學習快樂讀書法。
【教學重點】
1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運用體會詞語在句子中的作用。
【教學難點】
學會寫話，學會按要求把想說的話寫下來。
【教學素材】
多媒體課件。
【教學課時】
3課時
【教學流程】
第一課時
一、情境導入。
星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們去看一看吧。
二、認字寫字。（課件出示）
bó guǎn lǎn yù
博物館 展覽館 科技館 體育館
yánjiū shào zhěn
研究所 派出所 哨所 診所
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認字。（課件出示）
星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。
三、字詞句運用。
1.書寫漢字。（出示課件）
含 迎 留 蕩 滿 敬
書寫提示：（出示課件）
“含、留、蕩”都是上下結構，“含”上“今”下“口”，寫的時候要注意；“留”寫的時候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時候要看清筆畫。
“迎”半包圍結構，“之”要把里面的部分包住。
“滿、敬”左右結構，不能寫成上下結構。
師：我們寫字的時候，首先要認真觀察字的結構，看看是上下結構、左右結構還是半包圍、全包圍等，寫的時候我們還要認真觀察字的筆畫，寫的時候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）
學生練習
2.猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。
要求學生用自己喜歡的方式讀這三個句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點的詞語，先根據語境猜一猜加點詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。
匯報交流。
提示：（出示課件）
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。
造句：接到了暗示，他趕緊走向前。
泄露：透露出去。
造句：他不小心泄露了秘密。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。
師：現在我們可以總結一下理解詞語意思的方法。
查字典，查字典是最直接的方法，用這個方法我們可以很快知道這個詞語的意思。
造句，我們可以把詞語放到句子里，根據語境來判斷這個句子的意思。
我們還可以向別人請教，這也是一個很好的方法。
四、學會寫話。
1.導入：同學們，大自然真是很奇妙，有很多現象會引起我們的好奇，問一個為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。
2.構思提示（出示課件）
平時觀察到的一些自然現象都會引起我們的思考：為什么會刮風、為什么會打雷、天上的云為什么會出現各種各樣的形狀等。
3.寫作指導：（出示課件）
（1）寫的時候，要認真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請教。
�。�2）寫的時候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。
4.引導學生根據指導指導寫話。
5.學生寫話后，自評，互評。
6.評選出優(yōu)秀作品，進行全班通讀。
五、課堂小結
同學們，這節(jié)課我們學習了識字和寫字，還學習了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。
第二課時
一、情境導入。
1.教師引入：同學們，我們班建起了一個圖書角，我們該怎樣管理好這個圖書角呢？下面，請同學們開動腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。（出示課件）
2.學生以小組為單位，討論交流。
3.教師根據組長匯報進行總結：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護圖書，希望人人遵守。
二、學習《憫農（其一）》（課件出示）
憫農（其一）
【唐】李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
1.借助拼音讀古詩。
2.簡介作者（課件出示）
李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時曾在潤州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進士，補國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學史上產生過巨大影響的新樂府運動的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農》詩兩首：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！蹦捴巳丝�，婦孺皆知，千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。
3.說說詩句的意思。（課件出示）
春天，農民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農民耕種，但農民還是因為糧食全被奪去而餓死。
4.學生讀讀背背。
5.測試學生背誦情況。
三、課堂小結。
同學們，這節(jié)課我們學習了句子的讀法，希望同學們在以后的朗讀中運用老師講解的方法，也希望同學們努力積累祖國的經典文化之一——古詩。
第三課時
一、導入新課
1.同學們，據我觀察我們班有很多同學喜歡看書，能說說你平時喜歡看什么書嗎？
2.學生交流，匯報。
預設：讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個好習慣。
今天這節(jié)課我們共同來學習一篇和書有關系的課文。板書：最大的“書”
3.齊讀課題。
通過讀題，我想你們一定發(fā)現了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號的書又有什么特殊的意思呢？學完了可問你就會明白。
二、初讀課文，學習生字。
1.學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：最大的“書”指的是什么？（課件出示）
2.學生匯報思考結果
教師總結：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。
3.學習生字
�。�1）出示生字卡片，指名學生讀字音。
�。�2）交流識字體會，
說說你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。
�。�3）鞏固生字。指名讀，開火車讀
4.送生字寶寶回家：學生再讀課文，并標出自然段。
5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。
三、細讀品味（出示課件）
�。ㄒ唬┳x書品味“書”指的.是什么。
1.再讀課文，說一說“書”指的是什么呢？
2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請生讀。
指導朗讀：巖石就是書��！你看……
在朗讀這部分的時候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語，讀出地質勘探隊員的自豪的語氣。
3.看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書比較有什么相似之處，又有哪些不同？
板書：一層一層 厚厚
句式練習：這不就是最大的書嗎？
結合上學期的句式進行聯(lián)系。
�。ǘ┢纷x感悟為什么把巖石稱為“書”。
這位地質勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？（課件出示13）
請大家再讀讀5-10自然段，思考一下。
1.生自由讀書。
2.提問交流。
理解詞語：雨痕波痕
指導讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。
樹葉貝殼小魚和我們現在看到的一樣嗎？已經成為了化石。
3.拓展延伸
上網查閱，了解什么是化石。
4.分角色感情朗讀
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話。
5.品讀體會這本大書的用處
這本書是地質勘探隊員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀這樣的書，究竟有什么用��？
三、小結，激發(fā)學習興趣。
同學們，巖石是這本書，我們現在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號紀錄的書，只有地質勘探隊的叔叔、阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現在需要做些什么？
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