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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-22 16:11:01 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

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  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

  3、了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的`熱愛(ài)的寫(xiě)法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們看了這個(gè)題目你想知道些什么?

  二、識(shí)字寫(xiě)字。

  1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、小組分角色讀、指名讀課文。

  3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

  4、班上匯報(bào),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

  5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“并、喜、重”,體會(huì)寫(xiě)字規(guī)律。

  三、朗讀課文:初步感知課文內(nèi)容。

  自由讀、同桌互讀、指名讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  指名讀課文。

  二、朗讀感悟。

  1、教師范讀課文:體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。

  2、指名分角色朗讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。

  3、教師重點(diǎn)引導(dǎo):理解課文,指導(dǎo)朗讀。

 。1)從哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解?

 。2)為什么說(shuō):“我真高興,父親不是獵人”?

  4、四人小組合作學(xué)習(xí):先分角色讀課文,再討論思考題。

  5、匯報(bào)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  查閱有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí),介紹給大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:

  本課是一篇講讀課文,課文講的是山溝里的孩子決心從書(shū)中掌握更多的知識(shí),刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò),他們要起早貪黑地走山路,到學(xué)校讀書(shū)使學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí),認(rèn)真刻苦讀書(shū)掌握更大的本領(lǐng)。

  教學(xué)要求:

  1、有感情朗讀課文,了解課文大意以及課文的中心思想。

  2、掌握課后思考題,提高口頭表達(dá)能力。

  3、掌握本課的生字生詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)山溝里的孩子上學(xué)的艱苦,并進(jìn)行比較,了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、投影儀

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們我們都是生長(zhǎng)在城市中,你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書(shū)的嗎?讓我們一起打開(kāi)書(shū)自由讀課文,看看他們的情況。

  二、學(xué)生自由讀課文

  指名說(shuō)一說(shuō)山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)明,教師加以適當(dāng)講解。

  三、課文通過(guò)三方面來(lái)講山溝孩子的,先講了清晨孩子去上學(xué)的情景,天還沒(méi)有亮,山溝里還黑著,孩子們走過(guò)這座山,翻過(guò)那座山,去上學(xué)。通過(guò)描寫(xiě)野葡萄、牽;、女孩子身上的新褂子顏色的變化,來(lái)描寫(xiě)孩子們上學(xué)要起得很早。

  四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,重點(diǎn)體會(huì)

  五、課文第二部分講了,傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家,孩子走過(guò)那座山,翻過(guò)這座山回家,天色已晚課文通過(guò)對(duì)山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的`變化,說(shuō)明孩子放學(xué)回到家天色很晚。

  六、天邊的云黑黑的,山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎,羊欄邊的黃狗往往叫,天黑洞洞的。這些景物的描寫(xiě)充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。

  七、小組討論:山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的,小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)。

  八、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣學(xué)習(xí)的?通過(guò)比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)?

  九、把學(xué)過(guò)的課文再讀一讀,爭(zhēng)取有感情流利的朗讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文;

  2.認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);

  3.讀懂這則故事,了解文中螞蟻逃生的方法,感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  了解文中螞蟻逃生的方法,感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片、詞卡

  四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:第17課——生命的壯歌,請(qǐng)大家齊讀課題……想一想,這篇文章所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該與什么有關(guān)?由“壯”字可看出,所描寫(xiě)的場(chǎng)面一定非常的——(浩大)……

  課文贊美的是誰(shuí)呢?普普通通的螞蟻,身體只有米粒般大小,給你的印象怎么樣?可是,自從聽(tīng)了這個(gè)故事之后,螞蟻在作者的心目中變得高大起來(lái),你們想知道是為什么嗎?

  (二)初讀課文,整體感知:

  1.自讀課文:

  請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的`地方多讀幾遍。想一想,課文寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事?

  生讀:……

  2.檢查詞句:

  火舌 火海 火神

  舐動(dòng) 肆虐

  焚燒 燒焦 灼焦 焦臭

  ①讀第一行,你發(fā)現(xiàn)什么?(火勢(shì)越燒越大)

 、谧x第二行,你又發(fā)現(xiàn)什么?(舐動(dòng)形容火苗亂竄;肆虐指大火瘋狂、任意逞兇)

  ③第三行,你發(fā)現(xiàn)了什么?(與火有關(guān)……)

 、苓@三組詞語(yǔ),讓你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面?(……)

 、萃瑢W(xué)們看到的畫(huà)面,其實(shí)就是這些句子所表達(dá)的意思,我們一起來(lái)讀一讀:

  火神肆虐的熱浪/已夾雜著/螞蟻被焚燒/而發(fā)出的焦臭氣味。

  蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響,但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。

  3.嘗試歸納:

  這幾幅圖畫(huà),你能根據(jù)課文的內(nèi)容把它們排好嗎?出示幻燈圖畫(huà)

  指名學(xué)生上臺(tái)排列:草叢起火——螞蟻被困——蟻團(tuán)突圍—成功脫險(xiǎn)點(diǎn)撥:故事是按照事情發(fā)展的起因、發(fā)展、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)根

  據(jù)老師的提示,試著說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

  ⑴同桌討論:

 、迫嘟涣鳎

  ①《“蟻國(guó)英雄”》寫(xiě)一群螞蟻被火 ,螞蟻們 ,最后同心協(xié)力,成功 。

 、谌サ籼崾,你還能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?……

  (三)再讀課文,重點(diǎn)品悟:

  好文章是需要好好品的,請(qǐng)大家默讀課文,再一次用心地去品一品,想一想,為什么稱螞蟻為“蟻國(guó)英雄”?

  1、生:默讀課文……

  2、全班交流匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生回答靈活地順學(xué)而導(dǎo)

  第一層:草叢起火(災(zāi)難悄然降臨)

  品句:順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌像一串紅色的項(xiàng)鏈,開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵。

  對(duì)比句子:順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌像一串紅色的項(xiàng)鏈,開(kāi)始跑向一個(gè)小小的丘陵。

  理解:圍,即包圍,有圓形之意,意味著螞蟻無(wú)逃生之路,形勢(shì)危急,才有了后面“突圍”的壯舉。

  生齊讀此句:……

  第二層:螞蟻被困(生命危在旦夕)

  品句:“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想著。

  從“可憐”與“惋惜”可看出,作者對(duì)小生靈的同情與嘆息;作者把自己的感受也一起寫(xiě)了進(jìn)去,這也是寫(xiě)作的一種好方法啊!

  品句:火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。

  你仿佛聽(tīng)到了什么?聞到了什么?

  此時(shí),用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻們遇到的危險(xiǎn)情形,你會(huì)想到什么詞?

  第三層:蟻團(tuán)突圍(至死也不放棄)

  面對(duì)災(zāi)難,是束手待斃?還是設(shè)法逃生?它們能躲得過(guò)這一劫嗎?

  生自由讀:邊讀邊想,為什么稱外層螞蟻為“蟻國(guó)英雄”?是讓你震憾的是什么?

 、谕澜涣鳎骸

  ③全班匯報(bào):……

  品句:可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有束手待斃,竟開(kāi)始迅速地扭成一團(tuán),突然向著河岸的方向突圍。

  從螞蟻身上看到了什么?

  作者最初的態(tài)度與這一次有什么不一樣?

  品句:蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響,但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。

  你從哪個(gè)詞感受到了什么?

  你仿佛又聽(tīng)到什么?聞到了什么?

  品讀:個(gè)人讀;集體讀……

  品句:顯然,這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

 、 你從哪個(gè)詞感受到了什么?

 、 外層螞蟻是怎么想的?

 、 你從外層螞蟻身上學(xué)到了什么?

  ④ 品讀:個(gè)人讀,集體讀……

  ⑤ 在生活中,你知道哪些像外層螞蟻一樣寧可犧牲自己,也要保全集

  體或個(gè)人的英雄人物嗎?

  第四層:突圍成功(團(tuán)結(jié)就是力量)

  在生與死的較量中,奇跡出現(xiàn)了,螞蟻們突圍成功了!這是一個(gè)怎樣的團(tuán)隊(duì)?

  (四)激情小結(jié),品讀下課:

  神奇的大自然給萬(wàn)物賜予了生命的力量,弱小的螞蟻用生命寫(xiě)下了美麗的華章!它們感人的故事,就是一首悲壯激昂的——生命的壯歌!

  (五)板書(shū)設(shè)計(jì):

  17 生命的壯歌

  “蟻國(guó)英雄”

  草叢起火——螞蟻被困——蟻團(tuán)突圍——成功脫險(xiǎn)

  團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的.作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

  聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。

  (1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 。2)數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

  (3)其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

 。4)它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

 。ㄓ迷~準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  摘要:小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),不僅是教會(huì)學(xué)生一些語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且應(yīng)該通過(guò)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。閱讀課堂教學(xué)應(yīng)該走開(kāi)放之路,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)手段等要開(kāi)放,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。教師必須把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的伙伴,尊重、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,參與教學(xué)設(shè)計(jì),可以師生互評(píng)、生生互評(píng),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多維立體的。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)新模式

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解分析,或側(cè)重以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)、檢測(cè)教學(xué)效果,或注重語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。它們強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文知識(shí)技能的掌握,往往忽視了學(xué)生主體的情感和自主發(fā)展的需要,而學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)沒(méi)有情感的投入是枯燥乏味的,抑制了學(xué)生主觀上自我發(fā)展的能動(dòng)性。教學(xué)手段應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體的作用,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略的設(shè)計(jì)研究等。下面筆者談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中采用的新模式。

  這幾項(xiàng)活動(dòng),在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透,彼此相關(guān)。自讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的重要形式。它強(qiáng)調(diào)在教師的引導(dǎo)下,自主地閱讀,包括自主地選擇閱讀方式、閱讀的內(nèi)容。教師通過(guò)激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生閱讀興趣,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)策略選擇閱讀的.方式:個(gè)人讀、集體讀、分角色讀,朗讀、默讀,邊讀邊思,邊讀邊問(wèn)、邊讀邊交流等。自悟即自我感悟,指在大量感觸語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含語(yǔ)言文字之中的奧妙、韻味、言外之意。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,必須強(qiáng)調(diào)大量地感觸語(yǔ)言文字材料,培養(yǎng)語(yǔ)感,領(lǐng)悟文章的含義、作者的感情及表情達(dá)意的方法等。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是以形象思維為主,教師的提問(wèn)、分析、講解不能代替學(xué)生的領(lǐng)悟,每節(jié)課必須留有足夠的時(shí)間“空白”,讓學(xué)生靜思、自悟,還要常常組織學(xué)生相互交流啟發(fā),在研討探究的情境中有所領(lǐng)悟。

  語(yǔ)文課堂教學(xué)的自主表達(dá)方式是讀、說(shuō)、寫(xiě)、唱和畫(huà)。自主表達(dá)是在教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對(duì)學(xué)習(xí)成果運(yùn)用不同方式在不同的情境中進(jìn)行表達(dá)。如感情朗讀,口頭表述,寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,表格、提綱,甚至是體態(tài)語(yǔ)言、音樂(lè)、圖畫(huà)等各種方式表達(dá)學(xué)習(xí)成果。

  自讀、自悟、自主表達(dá)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生的三項(xiàng)基本活動(dòng)。由讀開(kāi)始,以讀促悟,由讀而引發(fā)表述,以述啟讀,以述引悟,三者既是相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng),又是和諧統(tǒng)一的學(xué)習(xí)思考過(guò)程。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)要求:

 。、知識(shí)與技能:

  (1)認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)8?jìng)(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

 。ǎ玻┓纸巧首x課文,表演課文。

 。、過(guò)程與方法:

  以朗讀為主,通過(guò)分角色朗讀課文和表演課文讓學(xué)生體會(huì)光有愿望,沒(méi)有行動(dòng),終將一事無(wú)成的道理。

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)光有愿望,沒(méi)有行動(dòng),終將一事無(wú)成的道理。要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望,要不怕困難,朝著目標(biāo)努力,才能成功。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

 。薄⒄J(rèn)讀本課15個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,參照我的`詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得有了美好的目標(biāo),就要及時(shí)行動(dòng),不怕困難,付出努力,這樣才能達(dá)到理想的彼岸的道理。

  4、清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、(出示蝸牛圖片)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹以下蝸牛嗎?

 。、大家說(shuō)得真好,可是你知道嗎?小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢,它的故事就在我們的語(yǔ)文書(shū)里。(板書(shū)課題:蝸牛搬家)

  3、看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?

 。场⒁肓私馕伵5倪@段經(jīng)歷,要想知道問(wèn)題的答案,那就快讀讀課文吧。瞧,這是三顆金光閃閃的星星,想得到嗎?這可不容易!只有把字音讀正確,把句子讀通順,把課文讀流利才行呢!咱們比一比,看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆星。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、爭(zhēng)奪第一顆星開(kāi)始!

 。1)請(qǐng)小朋友自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就用圓圈畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

 。2)出示字詞。

  woquanqingting

  蝸牛蜷曲蜻蜓

  tanglangbengque

  螳螂甭提喜鵲

  youyuyanhama

  憂郁燕子蛤蟆

  qiunen

  小山丘細(xì)皮嫩肉

  這些字是我們讀書(shū)的攔路虎,要鄉(xiāng)得到第一顆星,就要先把它們清除。

 、僦该x字詞,同學(xué)相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音;燕子蛤蟆中,子和蟆在詞中都讀輕聲。

 、谌サ羝匆糇x詞。

 、埤R讀生字詞。

 。3)小結(jié):小朋友們多不簡(jiǎn)單哪!只一會(huì)兒工夫,就順利地得到了第一顆星,夸夸自己吧!

  2、現(xiàn)在我們要乘勝去爭(zhēng)取第二顆星。

 。1)請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)自由輕聲讀課文,給每個(gè)自然段表上序號(hào)。

 。2)指名匯報(bào)讀的結(jié)果。

 。3)大家真不簡(jiǎn)單,這么多的長(zhǎng)句子都讀通順了。你瞧,第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)我們了!

  3、一鼓作氣爭(zhēng)取第三顆星。

  (1)請(qǐng)小朋友再來(lái)輕聲讀課文,要把它讀流利。

 。2)通過(guò)小組復(fù)賽、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同的形式把課文讀流利。

  (3)小朋友們多了不起,通過(guò)努力擁有了三顆金燦燦的星星,真是學(xué)習(xí)的小主人!

  4、質(zhì)疑解釋。

 。1)小朋友們,讀到這兒,你知道了什么?又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題?

 。2)小組合作解疑。

  三、精讀課文,感悟寓意。

  1、蝸牛愿意搬家嗎?為什么?

  2、從哪些詞句看出蝸牛愿意搬家?

  3、蝸牛很想搬家,但最后為什么沒(méi)有搬成?

  4、創(chuàng)設(shè)情境,揭示寓意。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境:蝸牛非常想搬家,但沒(méi)有搬成,你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?

 。2)獨(dú)立思考小組交流全班反饋。

 。3)續(xù)編故事。蝸牛的家后來(lái)搬成了嗎?請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,鞏固會(huì)認(rèn)字讀音。

  二、記憶字形。

  1、你有哪些好辦法記住本課的會(huì)認(rèn)字?

  2、獨(dú)立思考識(shí)記。

  3、小組交流識(shí)字方法全班交流。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、鞏固要寫(xiě)的8個(gè)字的讀音、字形。

  2、知道書(shū)寫(xiě)。

 。1)自主觀察8個(gè)字的特點(diǎn)。

 。2)你有什么要提醒大家注意的?全班交流。

  (3)范寫(xiě)死丘兩個(gè)字。

 。4)學(xué)生臨寫(xiě)。

 。5)知道評(píng)議。

 。6)再次練寫(xiě)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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