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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-27 09:21:28 小學(xué)語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總九篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總九篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。

  3、通過朗讀訓(xùn)練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn),矢志不渝追求美好理想的精神?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵,并能熟讀成誦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生查找搜集有關(guān)《二泉映月》及主人公阿炳的有關(guān)資料。

  教學(xué)流程:

  一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。

  1、板書課題:二泉映月;指名讀題。

  2、《二泉映月》是一首的曲子,是誰創(chuàng)作的?你對阿炳有些什么了解?

  3、阿炳是個(gè)苦難的人,是一位民間音樂家,是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的水平,你們想聽嗎?(板書:聽)

  4、師:我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準(zhǔn)備用什么來聽?(播放二胡名曲《二泉映月》,)

  5、告訴老師,這悠揚(yáng)的琴聲,讓你聽到了什么?(板書:苦難、凄涼、抗?fàn)、懷?。

  二、整體感知課文。

  1、同學(xué)們,一首名曲我們用心去感受的時(shí)候,我們聽到了苦難、凄涼、抗?fàn)幒蛻涯。阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動(dòng)人的音樂呢?帶著這樣的問題去讀課文。

  2、師:剛才同學(xué)們都用心去朗讀了課文,讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。(出示詞語燈片,)認(rèn)識(shí)嗎,誰來讀讀?

  月光如銀、雙目失明、委婉連綿。

  月光似水、賣藝度日、升騰跌宕。

  靜影沉璧、經(jīng)歷坎坷、步步高昂。

  月光照水、熱愛音樂、舒緩起伏。

  水波映月、向往光明、恬靜激蕩。

  3、每列詞分別寫了什么?怎樣讀?

  4、這些詞語中,有不理解的嗎?不理解的提出來。(對不理解的詞語盡量讓學(xué)生自己答,最后再次有感情地朗讀)

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。

  1、拿出筆來,快速瀏覽課文,從課文中找出帶有“聽”的句子。

  2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的.句子。誰來把第二節(jié)來讀一讀?(出示第二節(jié)投影)

  3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說:“你年紀(jì)還小,等你長大了,就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。” “奇妙”是什么意思?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快長大啊!早點(diǎn)兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了,小阿炳長成大了,他聽到了奇妙聲音了嗎?誰來讀第四自然段?(相機(jī)板書:嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)

  4、你們認(rèn)為這樣的聲音奇妙嗎?為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音?反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊?這就要聯(lián)系阿炳這十幾年來是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關(guān)詞語句子。

  5、“雙目失明”對一個(gè)人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們,你們把眼睛閉起來。(此時(shí)師調(diào)沉郁地獨(dú)白:一片黑暗,沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了,他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng),看不見月光似水、靜影沉璧的二泉,看不見照耀清泉的月光,所有的美好的一切阿炳再也看不見了。)

  請同學(xué)們睜開眼睛,同學(xué)們,你們明白了阿炳為什么聽不到奇妙的音樂,而是:漸漸地、漸漸地……

  6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的?

  師:凄慘的琴聲傳遍了大街小巷!阿炳坐在二泉邊,他沒有聽到奇妙的聲音,卻聽到了——漸漸地、漸漸地……

  但阿炳被苦難壓倒了嗎?你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒?

  (但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。)指導(dǎo)有感情地朗讀、齊讀。

  四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

  1、他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣,還聽到了傾訴和吶喊!“聽著聽著,阿炳的心顫抖起來,他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫的月夜!彼麨槭裁匆堰@些通過琴聲來傾吐給月夜呢?

  2、我們一起把這一段讀出來。(播放《二泉映月》)

  指導(dǎo)朗讀,

  起初:琴聲委婉連綿,表達(dá):懷念、思索。

  高潮:升騰跌宕,步步高昂,表達(dá):抗掙、向往。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

  五、總結(jié)課文。

  1、他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛惠山的清泉,他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明,是音樂帶給了他安定幸福,是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣,一首不朽的樂誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國人民喜愛,在國際樂壇也享有聲譽(yù)。

  2、享有怎樣的聲譽(yù)呢?

  (幻燈片打出:1978年,小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮,席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動(dòng)得熱淚盈眶,呢喃地說:“這種音樂只應(yīng)跪下來聽!)

  小澤征爾認(rèn)為應(yīng)該怎么聽《二泉映月》?對某一個(gè)人,某一件事無比崇拜的時(shí)候才會(huì)朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。

  3、(充滿激情地)充滿苦難人生的人太多了,度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了,在凄慘中潦倒了,這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運(yùn)抗?fàn)、對光明向?板書)的這種不屈的精神!今天的我們該怎樣去聽《二泉映月》?用心,讓我們用我們整個(gè)心靈再一次感受那動(dòng)人心弦的《二泉映月》。(播放《二泉映月》。

  苦難本來給人們帶來了什么?悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個(gè)生活的強(qiáng)者,對于敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖碚f,苦難是一筆巨大的財(cái)富。同學(xué)們讓我們勇敢地面對苦難吧!下課。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過故事增長見識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用),懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪穿鞋子的原因。

  2.有感情地朗讀課文,特別是理解文中的對話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個(gè)大笑話,我們快一起去看看吧。教師板書課題。學(xué)生齊讀

  2.看到了課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請同學(xué)們帶著心中的疑問來讀讀這個(gè)童話故事吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。

  2. 想讀好這個(gè)小故事我們就得先來認(rèn)識(shí)這些生詞朋友,你們愿意嗎?

  3.過渡:同學(xué)們,真厲害,這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友,那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  4.下面我請幾名同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文寫了一件什么事?(教師指名讀)

  三、品讀感悟

  1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來理解小貓咪要穿鞋子的.原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。

  2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了腳上,它感覺怎么樣?

  你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?

  3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興,忍不住想展示給別人看,小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?

  課件出示:小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

  4.下面請幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對話,誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。

  5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因?yàn)椤浴闭f一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?

  6.小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看哪一組能找到答案。

  7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?

  8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請你們左手敲打桌面,右手掌心向下貼住桌面,看一看你會(huì)有什么感覺?生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?

  四、自主歸納,總結(jié)升華

  1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事,你明白了一個(gè)什么道理?

  2. 為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友,我們來做一個(gè)練習(xí)。(出示大屏幕。)

  (1)公雞穿上鞋子,就不能( )土找蟲子吃了。

  (2)麻雀穿上鞋子,腳趾就( )不住樹枝了。

  (3)白鵝穿上鞋子,( )不方便了。

  (4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。

  (5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動(dòng)靜了。

  總結(jié):通過學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途,并且課文向我們揭示了深刻的道理,無論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮,不要只圖好看,而不注重實(shí)用。

  3.作業(yè):課下留意觀察動(dòng)物們爪子,蹄子的形狀和了解它的特殊作用。

小學(xué)語文教案 篇3

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,能熟練,有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽,分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。

  2.復(fù)習(xí)本單元生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。進(jìn)一步鞏固對偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

  3.區(qū)別形近字、同音字,能根據(jù)它們的字形,字義的不同分別組詞。

  復(fù)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  1、《雨后》

 。1)背誦詩歌《雨后》

 。2)《雨后》描寫的.是什么時(shí)候的景色?什么情景?

  (3)表達(dá)了作者怎樣的感情?

 。4)要是你也在孩子中你會(huì)做什么?

 。5)從詩歌中你體會(huì)到什么?

  (6)默寫《雨后》.

  2、《誰的本領(lǐng)大》

  (1)課文講了誰和誰的什么故事?

 。2)當(dāng)太陽贏了時(shí),他會(huì)想什么?說什么?

 。3)當(dāng)太陽又提出比賽時(shí),他又會(huì)怎樣想,怎樣說?風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說?

 。4)陽光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺他會(huì)怎樣說?

  (5)當(dāng)風(fēng)贏了時(shí),太陽會(huì)怎樣說?

 。6)學(xué)了本課你知道了什么道理?

  (7)用“覺得”造句

  3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

  (1)課文的主要內(nèi)容是什么?

  (2)要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做?蝸牛的心情怎樣?它會(huì)怎樣說?

 。3)唯恐與生怕可以調(diào)換嗎?為什么?

 。4)你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么?

 。5)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  4《狐假虎威》

 。1)題目是什么意思?

 。2)老虎一愣它在想什么?

 。3)老虎松開了爪子,它會(huì)怎樣想?狐貍又會(huì)怎樣想呢?

  (4)狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾在想什么?老虎半信半疑,東張西望在想什么?

 。5)當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想?

  (6)當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做?

  (7)續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

 。8)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  5、習(xí)作訓(xùn)練

 。1)學(xué)會(huì)勸阻

  (2)《老虎與狐貍再次相遇》

  (3)寫出你在雨后玩耍的情景

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,提示每課中易錯(cuò)的生字。

  第5課雨后(射、短、勁)背誦課文

  第6課誰的本領(lǐng)大(碰、脫)風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽?從中你明白了什么?

  第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯(獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓)

  第8課狐假虎威(威、假、尋)“狐假虎威”是什么意思。

  二、課堂作業(yè)

  1.比一比,組詞。受()桂()推()些()擔(dān)()借()爪()愛()掛()堆()此()膽()錯(cuò)()瓜()

  2.多音字組詞。強(qiáng)長背

  3.選字填空1)()人()種()樣()不相同(個(gè)各)

  2)()表()領(lǐng)年()帶()(帶代)

  3)排()熱()一()火車強(qiáng)()(列烈)

  4)勇()()忙()忙()問(趕敢)

  4.把成語補(bǔ)充完整。狐()虎()神()活()大()大()

 。ǎ╅L()久()頭()尾東()西()

  三、課后作業(yè)

  1.朗讀課文,背誦5、7兩課。

  2.抄寫本單元易錯(cuò)的生字,并組詞。

小學(xué)語文教案 篇4

  以自主創(chuàng)新教學(xué)為理念,巧妙運(yùn)用鮮活有趣的CAI課件,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的過程,從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的美麗,初步認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的意義。

  運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué),教師“導(dǎo)”而不“牽”,引導(dǎo)學(xué)生感知、感受、感悟,積極主動(dòng)地探究知識(shí)。

  一、借助媒體步入意境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

  1、播放音樂和錄像:“丹頂鶴從北方向南方邊飛邊鳴的遷徙的場面”,老師朗誦第一自然段導(dǎo)入新課。

  2、指名朗讀第一自然段,相互評價(jià)。

  3、請學(xué)生伴著音樂朗讀第一自然段。

  二、增加密度開闊視野引導(dǎo)學(xué)生自主探究

 。ㄒ唬、導(dǎo)讀第二自然段:

 。ǎ保⑻釂枺嚎戳虽浵窈,你覺得丹頂鶴怎么樣?

 。ǎ玻ⅲǔ鍪眷o止的丹頂鶴的畫面和第二自然段)請學(xué)生在輕柔的音樂中一邊讀一邊思考:你從那些地方體會(huì)到了丹頂鶴的美?讀好以后,同桌討論交流,并給紙上的丹頂鶴涂上顏色,看看你讀懂了什么?

 。3)、選取作品,請學(xué)生上機(jī)作圖,并要求說出理由。

 。4)、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。

  A:出示句子

 。保骸暗ろ旡Q有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。”

  1、配樂播放錄像,引導(dǎo)學(xué)生欣賞丹頂鶴“潔白”、“黑”的顏色之美。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  B:出示句子

  2:“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們都叫它丹頂鶴!

  1、配樂播放丹頂鶴的頭部特寫,理解“鮮紅鮮紅”。

  2、提問:丹頂鶴頭上的顏色是紅色的,所以我們叫它丹頂鶴。課題中的哪個(gè)字是指紅顏色的呢?

  3、出示畫面“美麗的丹頂鶴”(“丹”字閃動(dòng)出現(xiàn))。

  4、指導(dǎo)朗讀“鮮紅鮮紅”。

  5、指導(dǎo)朗讀全句。

  6、教師相機(jī)小結(jié)板書:顏色美

  7、指導(dǎo)背誦:

 。1)、出示提示:丹頂鶴有一身(),而脖子和翅膀邊兒卻是()。它的頭頂就像嵌著(),()的,怪不得人們都叫它()。

  (2)看著提示嘗試背誦。

  (3)、去掉提示,自由配上動(dòng)作背誦。

 。ǘ(dǎo)讀第三自然段

  1、過渡:丹頂鶴很美,所以它很逗人喜愛(出示卡片:逗人喜愛)。

  2、(出示靜止的丹頂鶴的畫面和第三小節(jié)),請學(xué)生繼續(xù)在輕柔的音樂下自讀,并且請學(xué)生邊讀邊思:看看還有哪些句子使你感受到了丹頂鶴的美麗?

  3、交流:

  A:相機(jī)出示句子3:“它的腿長,脖子長,嘴巴也長!

 。1)師:丹頂鶴的身材多像芭蕾舞蹈演員。。ò鍟盒误w美)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)連讀第三自然段的一、二兩句。

  B:相機(jī)出示句子4:“丹頂鶴無論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,都顯得那么高雅!

 。1)、請學(xué)生質(zhì)疑提問。

  (2)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像、圖片理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”的'含義。

 。3)教師板書“姿態(tài)美”。

 。4)指導(dǎo)朗讀“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”這幾個(gè)詞語。

 。5)指導(dǎo)朗讀全句。

 。6)連讀第三自然段的第一、第三句。

  4、指導(dǎo)背誦:

  (1)、出示提示:丹頂鶴很()。它的腿(),脖子(),嘴巴也()。丹頂鶴不論是在地上(),還是在天上(),都顯得那么()。

 。2)、看著提示嘗試背誦。

 。3)、去掉提示,自由配上動(dòng)作背誦。

  5、齊讀第二、三小節(jié)

  三、欣賞畫面激活想象豐富說話內(nèi)容

  1、過渡:丹頂鶴從北方飛向南方,它們是怎么生活的呢?

  2、請學(xué)生自由朗讀第四自然段:說說你讀懂了什么?

  3、交流:

  (相機(jī)引導(dǎo):A:第二故鄉(xiāng)是什么意思?第一故鄉(xiāng)在哪里?丹頂鶴是國家一級保護(hù)動(dòng)物,在黑龍江省和鹽城建立起來的一北一南兩個(gè)自然保護(hù)區(qū),都是供丹頂鶴棲息繁殖的場所。)

  4、說說你最喜歡這一自然段的哪幾個(gè)詞語?(卡片出示:三五成群、無憂無慮)

  5、丹頂鶴三五成群,無憂無慮的生活是什么樣的呢?請同學(xué)來看錄像。

  6、看了錄像,你會(huì)用“有的……有的……還有的…….”和“三五成群、無憂無慮”說一句話嗎?

  7、看全文配樂、朗誦,齊讀全文。

  8、丹頂鶴是珍稀動(dòng)物,可是有些人卻還在捕捉它,你想對這些人說些什么?

  9、師:同學(xué)們,現(xiàn)在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只,我們要努力保護(hù)它們,做它們的好朋友,讓美麗的丹頂鶴永遠(yuǎn)飛翔在大自然的懷抱中。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)男孩子待人樸實(shí),真誠的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)海邊男孩身上淳樸、真誠、勤勞、善解人意的美好品質(zhì)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、在美麗的大海邊,有一群淳樸善良的孩子,他們不僅吃苦耐勞,而且還十分淳樸、真誠。今天,我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題:23海邊男孩

  2、齊讀課題。讀了課題,你們有什么想問嗎?

  3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、初讀要求:

 。1)選擇輕聲讀或默讀的方式,自由讀課文,遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

 。2)標(biāo)記自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法識(shí)字,借助拼音,聽記識(shí)字,問同學(xué)和老師,、猜一猜等。

 。3)小組內(nèi)分段讀課文,做到正確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。

  2、檢查識(shí)字情況。

 。1)出示生字卡片,學(xué)生玩撿貝殼的游戲,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,交流識(shí)字方法。

  (2)出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂

  學(xué)費(fèi)掏錢褐色返回孔雀書柜

 。3)指名分段讀課文,評讀。

  (4)課文主要說了一件什么事?請你用自己的話說說。

  三、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示會(huì)寫字,讀一讀。

  2、組詞。

  3、學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

  4、觀察生字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣來寫這些字才好看呢?

  5、學(xué)生反饋。

  6、教師范寫。

  7、學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  8、學(xué)生書寫評價(jià)。

  作業(yè):

  1、朗讀課文。

  2、書寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示帶有生字的'句子讀一讀。

  2、聽寫生字。

  二、自學(xué)課文

  1、自由讀課文,提出不理解的字詞,你讀懂了什么?還有什么疑問?

  2、小組交流。

  3、師生交流,解決以下詞語:

  拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁

  4、質(zhì)疑解疑。

  三、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)出示插圖,說圖意。學(xué)生自由發(fā)言。

 。2)指名朗讀,思考:我為什么要買下小男孩的貝殼呢?

 。3)說話練習(xí):一邊……一邊……

 。4)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的熱情。

 。5)指名讀-----評讀-----分組比賽

  2、學(xué)習(xí)2、3自然段

 。1)默讀課文,提出疑問。

 。2)質(zhì)疑解疑,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。3)同桌分角色朗讀。

  (4)全班反饋分角色朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

 。1)小南孩當(dāng)時(shí)也看出我掃興的心理,那他又是這樣做的呢?

  指名朗讀。

 。2)找出你最喜歡的句子,為什么喜歡呢?

  你覺得小男孩送我的貝殼美嗎?從哪些語句看出來的。

  (3)教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。4)自由讀這一段,想:我為什么一直珍藏這個(gè)貝殼?

  分組討論。

  全班反饋交流。

  4、齊讀課文。

  四、總結(jié)

  1、你喜歡小男孩嗎?為什么?

  2、你珍藏過什么嗎?你為什么要珍藏它呢?

  作業(yè):

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

小學(xué)語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受父母對自己的愛,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么?

  課時(shí)安排:第1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

  大家認(rèn)真聽!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?(生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首,你想到了什么?

  (指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章.請大家打開書到72頁.

  二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字

  1.先請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文,請大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點(diǎn),我來讀一下,大家認(rèn)真看:第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語畫下來.第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

  2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

  3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()

  4.

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

  (1)指名讀

  好啦!坐好,老師來檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字

  (出示:迅)誰認(rèn)識(shí)?指名起來讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

  (2)跟師讀

  下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)

  (3)出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

  下面這些詞誰認(rèn)識(shí),把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語)

  祝賀

  左顧右盼

  迅速

  重復(fù)

  恰恰

  犯錯(cuò)誤

  緩和

  外婆

  建議

  表達(dá)

  稚拙

  煩惱

  享受

  這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始!

  (4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字)

  祝賀

  迅速

  重復(fù)

  安靜

  沉靜

  恰恰

  緩和

  外婆

  建議

  驚奇

  表達(dá)

  煩惱

  享受

  神氣十足

  左顧右盼

  好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語都會(huì)讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語,請同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來.(生自由讀)

  先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫.指名說.老師在黑板上板書.

  請同學(xué)們將詞語認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢.(生開始寫)

  師總結(jié):好!同學(xué)們請停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學(xué)們請打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

  三、自由朗讀,整體感知

  1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下,好嗎?

  指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)

  師小結(jié):老師希望同學(xué)們在今后的朗讀中,把詞語讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高.

  2、檢查自讀情況:你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決?

 。▽W(xué)生自由說,教師小結(jié):為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的?

  這個(gè)問題的確有點(diǎn)難,我們一起來學(xué)習(xí)課文,共同來弄懂它。)

  四、借助插圖,導(dǎo)讀感悟

  1、指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖

  ①

  第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

 。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)

 、

  課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,快速地找出來。

  (指名學(xué)生說出起止)

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

  我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來,讀一讀,看誰讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

  3、指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

  出示第一幅圖:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

  (1)、他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(個(gè)別讀,齊讀)

  (2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。(個(gè)別讀)

  引讀:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!啊,這么多!

  老師點(diǎn)起數(shù)來,同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),1、2、3……15、16、17,同學(xué)們看書,越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

  小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。

  板:感受

  父母的愛

  4、指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

  孩子們會(huì)感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

  那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。

  (1)出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評讀。

  (你喜歡讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣,待會(huì)大家評一評。)

  霎時(shí)……沉靜地舉起了手

 。ㄖ攸c(diǎn)抓住:安靜

  依然安靜、沉靜

  個(gè)別讀)

  教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

  (指名讀然后體驗(yàn)情景:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無聲嗎?教師導(dǎo):沒有人舉手,沒有人說話,教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。)

  他們感到了我的期待……所有人都沉默不語

 。ń處煂(dǎo)讀前半部分,直到有的就讓學(xué)生接讀:

  有的`……有的……,都沉默不語)

  (2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

  下面這句話,哪位同學(xué)來試一試。(個(gè)別讀,齊讀)

  沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

  看圖說話,展開想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

 。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對不起他們)

  (3)、是啊,老師又問了爸爸媽媽的生日,還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

  出示句子:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了。

  板:回報(bào)

  (抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀)

  5、對了,同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛,所以這種沉默是可貴的,F(xiàn)在請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。

  (在沉默中,孩子們知道錯(cuò)了,孩子們在思考,在想辦法彌補(bǔ))

  沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛,從家長的談話中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

  四、總結(jié)

 。和ㄟ^讀文,我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛,重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

  親人就在我們身邊,讀到這里,你想說些什么?準(zhǔn)備做些什么?請同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來交流一下。

 。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑,努力學(xué)習(xí),取得好成績等)

  17

  可貴的沉默

  感受

  父母的愛

  回報(bào)

小學(xué)語文教案 篇7

  一、導(dǎo)入

  我們班級是一個(gè)書香班級,平時(shí)大家都積累了許多古詩詞,你能朗誦幾首表達(dá)愛國之情的古詩嗎?(請你來說——《示兒》)

  《示兒》這首詩,詩人陸游在臨終前因不見九州同,而感到悲傷遺憾。今天我們再來學(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛國情感的古詩——《聞官軍收河南河北》,板書課題。

  二、初讀古詩

  1、請同學(xué)們打開書,自由朗讀,結(jié)合注釋找一找這首詩中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩人的心情?

  2、誰來說說?你來說一說。(喜)板書:喜

  3、作者因何而喜?(劍外忽傳收薊北)

  詩人寫這首詩的時(shí)候,朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽等地,長達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫,聽到這一消息,不禁欣喜若狂,于是寫下了這首詩。題目中的“聞”就是“聽聞、聽說”的意思,“官軍”指唐朝的軍隊(duì),“河南河北”指的是洛陽等地。

  3、接下來請你再來讀一讀這首古詩,看一看作者喜到什么程度?(喜欲狂)板書:欲狂

  4、你能表演出詩人的喜欲狂嗎?(手舞足蹈、仰天大笑)

  三、品讀古詩

  在這首詩中,詩人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢?作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?請同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說說你們找到的.詩句?

  第一小組來說說。

 。銈冋J(rèn)為“卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂”這兩句詩最能表現(xiàn)出詩人的喜欲狂!皡s看妻子”、“漫卷詩書”,這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作。當(dāng)詩人悲喜交集,“涕淚滿衣裳”之時(shí),自然想到多年來同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”,詩人似乎想向家人說些什么,但又不知從何說起。其實(shí),無須說什么了,多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了,親人們都不再是愁眉苦臉,而是笑逐顏開,喜氣洋洋。詩人再也無心伏案了,隨手卷起詩書,大家同享勝利的歡樂。)

  你們小組也想來交流交流。

 。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿衣裳”!吧选,和平時(shí)的讀音不一樣,在這里是指下身穿的衣服,類似現(xiàn)在的裙子,男女都可以穿。當(dāng)作者聽到這個(gè)好消息的時(shí)候,不禁淚灑衣衫,這是高興的淚水,用一個(gè)詞來形容——對,喜極而泣。)

  我們來讀一讀這句詩——初聞涕淚滿衣裳。

  作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?

  還有呢?你們組來說——白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

  青春是什么意思呢?是啊,在這美好的春天里,作者白天高歌痛飲,想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng),此時(shí)詩人的心情如何?(激動(dòng)、興奮)

  作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?

  是啊,你瞧,作者連回家的路線都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

  他回家了嗎?(沒有)是啊,從巴峽到巫峽,從襄陽向洛陽,這么遠(yuǎn)的路程,他想立刻回到家,這是一種怎樣的心情呢?(歸心似箭)好,帶著作者的這種歸心似箭的心情,再來讀一讀這兩句詩!磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

  短短的八句詩,卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛國之心。(板書:愛國)

  四、熟讀成誦

  怎樣才能讀好古詩?

  對,請大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩。

  假如你就是杜甫,此刻,你已踏上回家的路,你想對家鄉(xiāng),對祖國說些什么?

  詩人的一生,顛沛流離,創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩作,你都知道有哪些呢?(補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)這個(gè)時(shí)候,詩人多么想攜妻子回到洛陽,落葉歸根,安度晚年,于是寫下了生平第一首快詩——《聞官軍收河南河北》

  五、總結(jié)寫法

  六、布置作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

 。.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小熊是怎樣找到朋友的。

 。.讀懂課文,知道“這兒”好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

  教學(xué)過程一.導(dǎo)入

  1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)16課,齊讀課題.

  2.這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎?

  出示:一座荒島天空夢見高興極了小猴

  說話連忙不停地小象明白

  指名讀齊讀

  二.學(xué)文

  1.(1)有一只小熊生活在一座小島上,看課件,這是一座怎樣的島?

  這是一座荒島,你能不能用這樣的句式來說一說?出示:這是一座荒島,島上沒有,沒有,只 。指名說

 。2)假如你一個(gè)人生活在這座荒島上,感覺怎樣?相機(jī)出示:孤零零

  師:孤獨(dú)的.小熊,你會(huì)想些什么?

 。3)有誰來做做小熊,把你的感受用朗讀表達(dá)出來。生練讀,指名讀,評讀。

  2.(1)這時(shí),天邊飄過來一朵云,小熊看到了,連忙問,指名讀,指導(dǎo)朗讀

  師:小熊多著急呀,書上用了哪個(gè)詞表達(dá)了它急切的心情?

 。2)引讀:云兒不說話——,小熊————,小熊明白了什么?

  (3)小熊明白了云兒的意思,它是怎么做的?輕聲讀第3小節(jié),你讀懂了什么?相機(jī):從哪些地方可以看出小熊種得很辛苦?

  指導(dǎo)朗讀

 。4)一年,兩年,現(xiàn)在的小島是怎樣的?讀課文,交流。

  看圖,想象一下,小島上還會(huì)有些什么?

  此時(shí)此刻,你想對這座美麗的小島說些什么?

  師:是呀,看到這么美的小島,老師也想說:這兒真好(指課題,加。

  3.“這兒真好”還有誰也這么說?生自讀4---6小節(jié)

 。1)

  小鳥這么說,你來演一演小鳥,指小鳥的話。相機(jī):小鳥,小鳥,你看到這么美的小島,心情怎樣?如果能配上表情和動(dòng)作就更好了,指名表演讀

 。2)小鹿、小象、小猴也這么說。誰來演一演?

 。3)除了它們,還有誰來了,它是怎么說的?四人一組討論說

  用上:啊,這兒真好!,我就住在這兒吧!

  4.小猴,小象,小鴨,這么多的朋友都來了,小熊高興極了,連聲說——引讀

  5.(圖片對照)在小熊的辛勤勞動(dòng)下,昔日的荒島現(xiàn)在成了綠葉成陰,鳥語花香的綠島,小熊也找到了朋友。學(xué)到這兒,老師有個(gè)問題,找朋友和種樹有什么關(guān)系呢?

  6.齊讀全文。想象說話:小朋友,你們想不想到這座小島上去安家落戶?你會(huì)怎樣把自己的家園打扮得更美呢?

  三、寫字指導(dǎo)

  1.出示:連忙指名讀,齊讀

  2.你有什么好方法記住它?

  3.師范寫,生描紅,仿影,臨寫。

小學(xué)語文教案 篇9

  【課型】

  新授課。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  識(shí)字7。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

 。场⒂兄鲃(dòng)積累對子的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫的字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解對子的意思。

  【用具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。

  【教學(xué)設(shè)想】

  對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過游戲活動(dòng)“走迷宮”來鞏固識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  過年的時(shí)候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的`對子,請同學(xué)們欣賞。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:

  字音要讀正確。

 。病⒔涣骼首x情況:

  先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯(cuò)誤。

  指名讀給大家聽,對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

 。、齊讀課文。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。

 。、小組合作識(shí)字:

  小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

  2、小組匯報(bào)識(shí)字情況:

  出示課件:

 。ū菊n要求識(shí)記的生字)

  指名小組讀,誰說怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

  在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

  3、多讀鞏固:

  自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。

 。础㈧柟套R(shí)字游戲“走迷宮”:

 。ㄕn件呈現(xiàn))

  迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

 。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)

  四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

  2、說說為什么喜歡這些詞語。

 。场⒛銜(huì)讀下面的句子嗎?請?jiān)囍x一讀:

  出示“我會(huì)讀”的句子:

 。ǔ鍪菊n件:你會(huì)讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

  出示句子:

  取人之長,補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  指名讀。練習(xí)背誦。

  五、讀課文,練習(xí)背誦

 。、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對對子背課文。

  2、指名朗讀課文:

  分組朗讀。全班齊讀課文。

  練習(xí)背誦課文。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。

 。病⒄埬惆阉鸭膶ψ幼x給大家聽一聽。

 。、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:

  勤勞;待人熱情;誠實(shí);虛心好學(xué)。

  說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

  〖板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字7

  (我會(huì)認(rèn))

  虛 驕 傲 誠 實(shí) 贏 贊 招 嫌

  〖教學(xué)后記

  教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來時(shí)有點(diǎn)困難。

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