有關(guān)小學(xué)語文教案模板匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
(一)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。
課時(shí)安排:
整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí),借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時(shí),指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時(shí)
一、激趣,導(dǎo)入
1.激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。對(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。
2.導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字。(板書課題:識(shí)字8)
二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識(shí)字、識(shí)詞
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1.教師扶,教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤,指著青字,配上輕柔的音樂講述故事:有個(gè)小朋友叫小青。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤)路上碰到了三點(diǎn)水,小青說:三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?三點(diǎn)水說:好呀。于是,他們手拉著手,變成了清,(師板書:清)清說:你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。(板書:清潔)通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。
2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí),在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的'效果。
3.鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4.指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時(shí),可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述:小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學(xué)生用自己的語言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間,并對(duì)說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言要豐富多樣,并在評(píng)價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn),讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形,練習(xí)書寫。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題:找朋友(連線)
qingqingqingqingjing
晴情清請(qǐng)蜻睛
第2題:按課文填空:
天氣_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字8
。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳
日字旁三點(diǎn)水
。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x蜻(蜻蜓)
言字旁豎心旁
請(qǐng)情
(請(qǐng)坐)(事情)
(二)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形,理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具:
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過程:
一、課前說:
1、用字盤玩游戲:找朋友
2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟:
1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣:青看見也找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。
師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎?
4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)
6、理解字義:A猜字(把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形),說說為什么?
B揭示形聲字的特點(diǎn):6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的青有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。
8、游戲:對(duì)號(hào)入座:把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán),學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書寫:
、儆^察清、情、晴、睛的字形
相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬
不同:偏旁不同
、趶(fù)習(xí)青的寫法,在田字格上寫2個(gè)。
、圩詫W(xué)生字筆順(派生字筆順表)
④師范寫情(實(shí)物投影儀)
、輰W(xué)生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。
、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè),展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個(gè)好朋友(齊讀)希望我們做個(gè)有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?
三、課后練
1、選字填空:
請(qǐng)清晴情睛青
。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘
2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。
3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤,跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢?
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、說說情、潔的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語。
二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌
1、圖上畫的是什么?
2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文,背誦課文。
1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查:事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.能夠有感情誦讀兒歌。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法
二、教具準(zhǔn)備:課件
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂(dǎo)入,揭題
板書“宿”,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思?
晚上住宿就是“夜宿”,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是—李時(shí)珍(板書課題)
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱《本草》,李時(shí)珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。
(二)聽課文范讀,要求聽準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音
(三)檢查
1、認(rèn)讀生字詞:
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
前不見村,后不著店
2、將詞語順序打亂,重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
學(xué)生認(rèn)讀,找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)
。ㄋ模├顣r(shí)珍過著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、“饑餐渴飲”什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子,你覺得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?“饑餐渴飲”(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語的.意思理解的更準(zhǔn)確。)讀句子,讀出意思。(板書:饑餐渴飲)
2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢?”
這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì)干什么?這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問句。
3、再讀第一段話
。ㄎ澹┑诙洌ǖ4節(jié)第一句)
李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子
“斷垣殘壁”這個(gè)詞語的理解難點(diǎn)在哪?
理解“垣”,理解“斷垣殘壁”(通過,理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語)
可以用什么詞語形容這座古寺呢?
朗讀。
。┰谶@樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語言回答。(板書:記下尋訪所得)
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)
“刀豆子......呃逆”
“他接著往下寫......無涎......”
1、你可以通過什么方法理解詞義呢?
2、匯報(bào)結(jié)果
。ā⒔Y(jié)合生活實(shí)踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著。
(七)這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問?
。ò耍┰僮x生字詞
。ň牛┥置杓t
。ㄊ┳鳂I(yè)
收集常見中藥名稱及藥效
板書:
16、李時(shí)珍夜宿古寺
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)讀餐、丟等13個(gè)生字,會(huì)寫問、間等6個(gè)字。
2.聯(lián)系生活,朗讀人物對(duì)話,體會(huì)人物的不同心情。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。
4.有樂于幫助他人的愿望。
A 案
課前準(zhǔn)備
課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。
第 一 課 時(shí)
談話引入
在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個(gè)小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)
初讀課文
1.學(xué)生自讀課文,初識(shí)生字,了解課文大意。
2.指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽:是不是讀準(zhǔn)了字音?
3.檢查自學(xué)生字。
a.出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)
b.同桌互相抽讀生字。
c.學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
d.分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。
4.播放朗讀錄音,聽完后說一說。
a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)
b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)
朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助
1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話,體會(huì)她難過的心情。
2.瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。
a.你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好?為什么?
b.安東這樣做的時(shí)候,他的心里會(huì)想些什么?
c.如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻(gè)人中誰的幫助?為什么?
3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見,相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。
讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動(dòng)作。
分組活動(dòng)
1.分角色朗讀課文。
2.演一演。通過想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會(huì)對(duì)安東說些什么?表演時(shí)加進(jìn)自己想象的.內(nèi)容。
質(zhì)疑
你還有什么不理解的地方?(師引導(dǎo)解答)
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)
1.朗讀課文。
2.交流:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
3.如果你身邊的小伙伴有了困難,你會(huì)怎么做?
字詞訓(xùn)練
1.學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。
2.練習(xí)口頭生字組詞。
3.讀我會(huì)讀的詞語,進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
a.你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢?(學(xué)生自由選詞練習(xí)說話)
b.與粗心意思相反的詞是什么?
c.這幾個(gè)詞中,有兩個(gè)詞意思相反,你找得到嗎?(忘記和記得)
d.在課文中找出共同保護(hù)的反義詞。
識(shí)記生字
1.出示生字,學(xué)生分組交流:我用什么方法記住了哪個(gè)生字?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法)
2.學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò),大家要注意。
3.比較問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。
指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生重點(diǎn)觀察:
a.問間門字框的位置;
b.伙伴汽左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法;
c.共的筆畫位置;
d.沒字右上部分的寫法。
2.指名在黑板上書寫,師生共同評(píng)價(jià)修改。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,看誰寫得又快又工整。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小杰在火災(zāi)面前急中生智,及時(shí)報(bào)警,保住校園杜事情經(jīng)過;感受小杰熱愛學(xué)校,沉著冷靜,機(jī)智勇敢杜優(yōu)秀品質(zhì);知道遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語杜意思。
3、能按要求默讀課文。
4、知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn),能按這樣杜順序說說小杰打電話報(bào)警的經(jīng)過。
重點(diǎn)訓(xùn)練:默讀課文和閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚哦温洹?/p>
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
目標(biāo):默讀課文,了解課文大概內(nèi)容,教學(xué)第1-3段及有關(guān)字詞。
一、揭題。
誰來說,什么叫“火警”?
二、布置學(xué)習(xí)要求:
邊讀邊想:小杰做了一件什么了不起的事?哪一段寫引起火災(zāi)的原因,那一段寫救火的結(jié)果?(學(xué)生自學(xué))
三、教學(xué)生字詞,檢查反饋預(yù)習(xí)情況。
四、教學(xué)1-3自然段
1、分節(jié)指名朗讀,集體評(píng)議。
2、講讀中聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語、句子。
五、完成作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
著重教學(xué)4、5兩段,回顧第1自然段,總結(jié)全文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、初步教學(xué)4、5段。
1、回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚乓欢卧挼牟襟E:先理清這段話記事的順序(先寫……再寫……接著寫……然后寫……最后寫……),再想一想哪幾句話是寫同一方面的意思,可以歸并在一起。
2、自讀課文,想想課文是怎樣寫的。
3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說小杰打電話報(bào)警經(jīng)過,先指名說,再互相說。
三、詞句訓(xùn)練。
1、詞語訓(xùn)練。
了不起——訓(xùn)練過程:默讀課文時(shí),先說說小杰做了一件什么了不起的事;細(xì)讀課文時(shí),說說哪些詞語寫出這是一件什么了不起杜事;深究課文,說說小杰是個(gè)怎樣的`孩子,她的了不起表現(xiàn)在什么地方,。
立即、火速——找近義詞的方法理解。
2、句子訓(xùn)練。
通過調(diào)換、比較的方法訓(xùn)練。“突然、幾個(gè)數(shù)字跳入她的腦海:119!火警!”
可以通過朗讀訓(xùn)練。
四、進(jìn)行延伸訓(xùn)練
1、用(先……接著…最后……)句式說話。
2、說說今后遇到火警該怎么辦‘整理句子杜順序,按事情發(fā)展順序看圖說一段話。
五、完成作業(yè)。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1.初步理解淺易文言文
2.能準(zhǔn)確朗讀并熟練背誦默寫課文
3.能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。
4.學(xué)習(xí)《論語》中名言警句的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
5.簡(jiǎn)單了解孔子及《論語》
(二)過程及方法目標(biāo)
誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點(diǎn)評(píng) 全文背誦 學(xué)以致用 積累拓展
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受孔子偉大人格魅力,了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國(guó)平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價(jià)值觀,提高個(gè)人思想修養(yǎng)。
2.聯(lián)系自身經(jīng)歷,體會(huì)課文內(nèi)涵,端正人生態(tài)度,樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦、默寫文章,評(píng)點(diǎn)課文內(nèi)容,精講難點(diǎn)章節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
深層理解〈論語〉內(nèi)涵,觸動(dòng)學(xué)生心靈,感受“至圣先師”的偉大人格
教學(xué)方法
1.誦讀法。教師對(duì)學(xué)生做朗讀指導(dǎo),正音斷句。
2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當(dāng)堂提出,學(xué)生互答。(也可采用學(xué)習(xí)小組集中質(zhì)疑,再互相解答法)。
3.歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進(jìn)行歸納記錄。
4.教師評(píng)點(diǎn)法。教師針對(duì)學(xué)生理解進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指導(dǎo),形成統(tǒng)一的、正確的認(rèn)識(shí)。
5.延伸應(yīng)用法。針對(duì)本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點(diǎn)進(jìn)行延伸應(yīng)用練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件 運(yùn)用POWERPOINT系統(tǒng)
學(xué)生課前準(zhǔn)備
1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲,勿施于人”為主題排練一小品,情節(jié)簡(jiǎn)單明快,用時(shí)3~4分鐘。
2.學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語》資料,做好上課準(zhǔn)備。
教學(xué)說明
因我所教班級(jí)每周有一節(jié)學(xué)生國(guó)學(xué)演講課,主要內(nèi)容為《四書五經(jīng)》中名言或片段,因此學(xué)生對(duì)孔子及《論語》比較熟悉,故此在對(duì)這兩者的處理上可以比較簡(jiǎn)略。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
整體感知文章,朗讀、分析文章內(nèi)容。進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用拓展。
教學(xué)步驟
。ǘ嗝襟w課件展示孔子像,背景音樂為古箏曲《高山流水》,進(jìn)入上課時(shí)間)
一、導(dǎo)語
教師在黑板板書繁體“圣”字,由學(xué)生識(shí)讀并分析這個(gè)字特點(diǎn),明確“耳、口皆為王,是為圣”,說明人們把能聽、能說,胸中有韜略、有學(xué)識(shí)、品德高的人稱為“圣人”。有一個(gè)人被稱為“至圣先師、萬世師表”,(板書這八個(gè)字)可見這個(gè)人的厲害了。這個(gè)人還被聯(lián)合國(guó)列為“世界十大文化名人”之首,(板書 “世界十大文化名人”),今天在聯(lián)合國(guó)還有他的'塑像,可見這個(gè)人的影響力之大了,這個(gè)人是誰?(學(xué)生回答)對(duì),他就是孔子。就是我們大屏幕上這個(gè)人。對(duì)于孔子,大家都不太陌生,而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過了,那位同學(xué)來介紹一下孔子和<論語> 的有關(guān)內(nèi)容。
二、關(guān)于孔子及《論語》有關(guān)資料(出示幻燈片,內(nèi)容如下)
孔子及《論語》簡(jiǎn)介:
孔子(前551-前479),春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘,字仲尼。魯國(guó)人。曾周游列國(guó),終不再仕。晚年致力教育,相傳有弟子三千,賢者七十二人。整理《詩(shī)》、《書》等古代文獻(xiàn)。
《論語》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書,共20篇,492章,內(nèi)容涉及很廣:哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國(guó)現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國(guó)思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響,在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時(shí),朱熹把它列為“四書”之一,成為儒家的重要經(jīng)典。
“四書”:《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
三、今天,我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的深邃而言簡(jiǎn)意賅的言論,來提高我們的認(rèn)識(shí)。(展示幻燈片,出現(xiàn)孔子圖像及課題,教師再板書課題)。
認(rèn)讀課文,整體感知文章。
。ǖ谝徊糠郑鹤x)
1.學(xué)習(xí)文言文,誦讀是最基本的方法。要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧,F(xiàn)在,讓我們通過朗讀走近我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子,隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。(找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自己朗讀《〈論語〉十則》。)
2.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
3.展示幻燈片,給重要字詞正音及課下列出的三個(gè)通假字的讀音及解釋。(幻燈片略,字詞如:論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等,通假字有:說、女、知。)
4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。
5.就“大聲”“流利”“快速”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和示范。
6.全體大聲的節(jié)奏準(zhǔn)確的朗讀課文。
(第二部分:解)
1.大家閱讀本文會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,那就是本文的課下注釋非常全,大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明,下面請(qǐng)大家根據(jù)課下注釋及平時(shí)〈論語〉演講的積累,自己試譯文章內(nèi)容,個(gè)人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)行討論,通過討論解決不了的可以一會(huì)給大家提出來。
2.學(xué)生提出疑難,互相解答。(疑難以字詞、短語為主。)
3.給大家一點(diǎn)時(shí)間,看一看自己哪一則翻譯起來有困難,我們一起來解決一下。(一般說來,學(xué)生對(duì)第八則的內(nèi)容理解起來比較困難,可做示范性翻譯)
例如:曾子說“士人不可以不剛毅,因?yàn)樗缲?fù)著偉大的使命,路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁的理想看作自己的使命,不也是很重大嗎?到死為止,不也很遙遠(yuǎn)嗎?”。理解這一句話并不難。這一則中有一個(gè)關(guān)鍵詞“弘毅”,可用換字辦法來解釋,即“剛毅”“強(qiáng)毅”;有的可用加字辦法來解釋,如“任(任務(wù))重(重大)而道(路程)遠(yuǎn)(遙遠(yuǎn))。請(qǐng)大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則,讀準(zhǔn)節(jié)奏。(生齊讀第八則。)(板書可設(shè)計(jì)為“以仁為己任──重,死而后已──遠(yuǎn)” 的一一對(duì)應(yīng)形式,幫助學(xué)生理解。)
4.通過解答疑難,大家已經(jīng)對(duì)文章有了一定的理解,下面我請(qǐng)同學(xué)來試著按則翻譯文章。(配合幻燈片進(jìn)行翻譯,過程中教師及其他同學(xué)進(jìn)行指正)。
(第三部分:練)
1.大家在對(duì)整篇文章進(jìn)行翻譯后會(huì)發(fā)現(xiàn),文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請(qǐng)大家說說他主要說了那些方面的東西?(明確:學(xué)習(xí)與人生修養(yǎng)兩類,學(xué)習(xí)又可以細(xì)化為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩類。)(教師板書)
2.既然是和我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān),就請(qǐng)大家看看下面幾道練習(xí)題。(展示幻燈片)
例:(1)與陳毅元帥“大雪壓清松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)”意境相似的語句是:
。2)討論學(xué)習(xí)和思考相輔相成的關(guān)系的語句是:
( 3 )一組對(duì)比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句回答:
。4)學(xué)生表演小品,學(xué)生根據(jù)小品答題。(己所不欲,勿施于人)。
四、小結(jié)課文
有人說,若中國(guó)人不知道有孔子,不能算是有思想的中國(guó)人;知道了孔子,而不知道《論語》,也不能算是有思想的中人。1988年初,75位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì),發(fā)表了宣言,其中說:“人類要在21世紀(jì)生存下去,就要從中國(guó)的孔子那里去尋找智慧。”從中國(guó)的孔子這里找智慧,就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容,大家可以從中找到屬于自己的智慧,可以談出對(duì)里面的話的理解,我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子,走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。
五、作業(yè)
(1)背誦《論語》十則
。2)從十則中選出自己喜歡的2-3則,寫出喜歡的理由。
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、
認(rèn)讀15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字
2、
正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、
認(rèn)讀本課生字15個(gè),會(huì)寫10個(gè)生字
2、
能正確讀文,了解大致內(nèi)容
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:今天我們?cè)俳Y(jié)識(shí)一位小英雄——江凡(板書課題)
(二)問:讀了課題,你想知道什么?
(三)聽錄音:了解大致內(nèi)容,邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音
。ㄋ模┥杂勺x文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決
。ㄎ澹┙M內(nèi)相互交流,對(duì)一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
(六)向大家介紹好的'識(shí)記方法(每組派代表介紹2個(gè))
。ㄆ撸┯螒颍盒∶鄯洳擅郏ɑǘ浜竺娴脑~:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……)
(八)測(cè)讀:見字組詞
。ň牛┓謩e讀課文(七個(gè)學(xué)生)
。ㄊ┲笇(dǎo)寫字
1、
生觀察、指出易錯(cuò)字:
2、
重點(diǎn)指導(dǎo):商:里面是“八”“口”不是“古”
焰:右下是“臼”
迅:筆順要強(qiáng)調(diào)
慌:右邊部分中間是“亡”
逃:筆順應(yīng)強(qiáng)調(diào),練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、
學(xué)生讀讀寫寫:
(十一)作業(yè):
1、
生字、詞
2、
讀課文
。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)及課后隨筆:
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機(jī)智。
2、
通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)靜機(jī)智。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機(jī)智。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位小英雄——江凡(板書課題)
。ǘ┱(qǐng)你默讀課文,想:江凡是個(gè)什么樣的人?畫出有關(guān)的語句
。ㄈ┓纸M交流:讀有關(guān)的語句,談自己的理解?
。ㄋ模┬〗M匯報(bào)
。ㄎ澹┱n件隨機(jī)出示:
江凡非常害怕,剛要張嘴喊媽媽,又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來,急忙拿起一件衣服,讓奶奶包住口鼻,扶著奶奶彎腰往外走。
。┲该x
1、談體會(huì):(體會(huì):江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機(jī)智。)
2、“怎么辦?江凡思索了一下,就趴在地上,沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索,終于摸到了木板。好,這就是樓門!他一把推開了大門,一股清新的空氣撲進(jìn)來!敝该x,說你體會(huì)到什么?(體會(huì)江凡在危急時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段,讀出自己的理解。
(七)、問:江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?
。ò耍、師小結(jié):(略)
。ň牛煟航矠槭裁磿(huì)成為這樣一個(gè)小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答)
。ㄊ⒂懻摚1、我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么?
2、如果你遇到這種情況會(huì)怎么做?(談自己的真實(shí)想法)
。ㄊ唬⒎纸巧首x全文(全班合作)
。ㄊ、作業(yè):
(1)有感情地讀課文
。2)搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)及課后隨筆:
江凡
害怕
喊
想
鎮(zhèn)靜
拿
包
扶
。ㄓ鍪吕潇o、機(jī)智)
小學(xué)語文教案 篇7
1、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)生字,掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會(huì)用“終于”寫一段話。
3、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,舊能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn):
1、通過對(duì)詞句的理解,弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。
2、讀懂課文最后一段中爸爸的話:“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!
課前準(zhǔn)備:
1、自制詞語卡片
2、搜集有關(guān)天都峰的資料。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”。
欣賞天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2.導(dǎo)語激情,揭示課題。
天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜,真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí),感知文本
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2.檢查生字詞自學(xué)情況。小組內(nèi)生字詞語卡片互相認(rèn)讀、正音。
3、交流收獲和問題
三、細(xì)讀文本,解決問題
整合問題:爸爸說:“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!币焕弦恍∪绾螐膭e人身上汲取力量的?
主要交流討論三個(gè)問題
第一:爸爸為什么說這一老一小真有意思?
第二:想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。
第三:你從爸爸的話中體會(huì)出什么?
1、邊讀邊想,簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。(暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì),一起登上天都峰。)
2、師引導(dǎo):作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?
3、說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的?
。1)高:“抬頭望”、“啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?”
“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?
。ǜM(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)
(2)陡:“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”
教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”,使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。
什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎? (烘托了天都峰的陡。)
。3)、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。
學(xué)生練讀,評(píng)讀。
4、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。
出示句子:
小朋友,你也來爬天都峰?老爺爺,您也來爬天都峰?
思考:他們所說的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?
出示句子:
我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……
爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。
提問:“我”怎么爬天都峰?畫出動(dòng)作的詞語。
交流:
“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。
用上“奮力’’突出了爬山過程的.艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。
“終于’’是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。
思考討論:“我”和老爺爺為什么互相道謝? 老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?
居然:表示出乎意料,其實(shí)也可以說是意料之中,因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。
6、分角色朗讀
四、總結(jié)提高,拓展延伸
1、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。
2、結(jié)合5、12大地震中涌現(xiàn)的那些可歌可泣的英雄故事,學(xué)習(xí)這篇課文后,你有什么感受?
3、最后送給同學(xué)們兩句話: 取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰
世上無難事,只要肯登攀
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
課時(shí)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛,對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 導(dǎo)課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的'戶外活動(dòng)是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,有什么疑問?
(學(xué)生會(huì)說到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)
二、 初讀課文,感悟課文:
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。
老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,長(zhǎng)尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅。激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練:
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行
讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):
不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:
盈:注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、 作業(yè):
1、 有表情地背誦全詩(shī)。
2、 說說花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
2、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
4、分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
1、提問:誰去過長(zhǎng)城?誰知道是什么樣子的?
2、教師小結(jié):長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長(zhǎng)城上的'磚一般重量為15千克,長(zhǎng)36。5-38。5厘米,寬18-18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。
(二)檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞:綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞:
自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里:延續(xù)不斷,很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
妄自菲。哼^分地輕看自己。
里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程當(dāng)中可以作為標(biāo)志的大事。
。ㄈ╅喿x課文
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。
2、思考:
(1)在武器高度發(fā)展的今天,產(chǎn)生了哪些想法?
。2)后來發(fā)生了一件什么事?
。3)聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià),的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?
3、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。
6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
。ㄋ模┬〗Y(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心,自尊心,有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對(duì)待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。
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