【推薦】小學(xué)語文教案錦集五篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課生字詞，并理解生字詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題齊讀：3、祁黃羊

　　2、提問：你對祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的.故事。

　　（引導(dǎo)學(xué)生回憶敘述）

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考：

　　本文主要寫了祁黃羊的什么事？

　　2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

　�、疟疚膶懫铧S羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？

　�、扑�第一次舉薦誰？是那幾個自然段寫的？

　�。ǖ�3—7自然段）

　　學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

　　人選興亡舉薦合適

　　⑶他第二次舉薦誰？是哪幾個自然段寫的？

　　（第八自然段）

　　學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

　　召慎重避

　�、饶�讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。

　　第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。

　　第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。

　　第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。

　　3、分段指名朗讀課文，注意正音。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　興亡舉薦慎重人選推薦合適

　　3、課后流利地讀課文。

　　4、祁黃羊

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。寫一段話詳細(xì)描述。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解保持生態(tài)平衡，保護(hù)地球的意義。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　揭示課題。

　　釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。

　　看到這個題目，大家會提出哪些問題？

　　為誰舉行葬禮？

　　為什么要為它舉行葬禮？

　　為什么說這個葬禮是一個特殊的葬禮？

　　初讀指導(dǎo)

　　自學(xué)課文。

　　1， 畫出文中含繩子的詞語，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2， 查字典，弄清下列詞語的意思。

　　枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬

　　指導(dǎo)書寫。

　　自讀課文，給課文分段。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)檢查

　　聽寫詞語。

　　指名分段朗讀課文。

　　精讀訓(xùn)練

　　默讀第一段，思考：

　　這一次特殊的葬禮在哪里？

　　地點(diǎn)特殊、主持人特殊、對象特殊

　　指名朗讀第二段

　　這到底是怎么回事呢？

　　這指什么？

　　哪幾個自然段回答了這個問題？

　　竟然是什么意思？

　　不辭而別呢？

　　這雄偉的景觀指什么？

　　為什么會不辭而別呢？

　　見到這樣的情景 是指怎樣的情景？

　　小結(jié)要點(diǎn)：

　　指名讀第三段。

　　面對塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動起來的？

　　總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？

　　指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　第三課時

　　指導(dǎo)朗讀

　　指名朗讀課文。

　　掌握主要內(nèi)容

　　巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？

　　為什么說這是一次特殊的.葬禮？

　　為什么要為瀑布舉行葬禮？

　　體會.寫作特色

　　引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。

　　啟發(fā)想象

　　即將枯竭的瀑布是什么樣子的？

　　游人看到這樣的情景會有哪些感觸？

　　他們會說些什么？

　　寫話練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　總統(tǒng)主持葬禮

　　為

　　雄偉壯觀 流連忘返

　　瀑布 （用水 亂砍亂伐 水土流失）

　　奄奄一息 失望離去

　　號召 保護(hù)自然生態(tài) 愛護(hù)地球

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1、讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。

　　2、通過對課文內(nèi)容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　l、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　通過理解課文內(nèi)容，體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的`無私的愛和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的熱愛。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　諾貝爾將自己的巨大財(cái)富貢獻(xiàn)給全人類，引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　課外，鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)、自悟、討論、交流。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　通過自學(xué)、感悟、討論、交流，教師點(diǎn)撥及感情朗讀突破重、難點(diǎn)。

　　四、師生互動活動設(shè)計(jì)

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，教師點(diǎn)撥。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？

　�。ń處煿膭钏鸭�資料的同學(xué)，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實(shí)物投影將搜集到的資料展示給大家看。）

　　教師總結(jié)并導(dǎo)入 ：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（揭示課題并板題）

　�。ǘ�）初讀課文、整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

　　2、小組內(nèi)討論交流。

　　3、全班交流。

　�。�1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。

　�。�2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。

　�。ㄈ�）再讀課文，深入探究

　　1、快速瀏覽課文，思考：

　�。�1）“最后的輝煌”指的是什么？

　�。�2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？

　　2、小組討論交流。

　　3、全班議答。

　�。╨）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

　�。�2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財(cái)產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。

　　這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財(cái)產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

　�。▽W(xué)生匯報(bào)時，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。）

　　4、你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？

　�。╨）學(xué)生默讀勾畫理解。

　�。�2）小組討論交流。

　�。�3）全班交流。

　　（學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報(bào)交流，彼此相互補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)撥。）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

　�。ㄋ模�學(xué)生質(zhì)疑，談感受

　　學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？

　�。▽W(xué)生談感受后，教師總結(jié)。）

　　附：板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂，初步激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛同學(xué)的感情。

　　2、認(rèn)讀“里、同、多”3個生字，并學(xué)習(xí)運(yùn)用好辦法記住字形。

　　3、指導(dǎo)朗讀“學(xué)校里同學(xué)多�！辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，復(fù)習(xí)感悟。

　　1、“找朋友”集體舞。

　　（1）出示圖片：圖上畫的`是誰在干什么？

　�。�2）師生一起跳“找朋友”。

　�。�3）師：你們覺得開心嗎？為什么？

　　2、生字找朋友。

　�。�1）生字“學(xué)”也要找朋友

　　出示：學(xué)1、天2、生3、小4、校5、我

　�。�2）生交流“小學(xué)、學(xué)生、學(xué)�！辈㈩I(lǐng)讀。

　　二、學(xué)生字，讀句子。

　　1、老師又給“學(xué)”找到了一個朋友，出示“同學(xué)”。

　�。�1）師帶讀。

　�。�2）生開火車讀。出示“同”，講述“同”的書寫規(guī)則。

　�。�3）說話練習(xí)：……是我的同學(xué)。

　　2、在生說話的基礎(chǔ)上，師：學(xué)校里同學(xué)真多��！

　　（1）出示句子：學(xué)校里同學(xué)多。

　�。�2）這句話中還有2個生字呢。出示：里多

　　a、“里”：教師領(lǐng)讀，請學(xué)生給“里”找朋友。

　　b、“多”：小老師帶讀，有什么好辦法記住“多”？

　　c、找找，今天黑板上還有哪個字由相同的字組成？（朋）

　　（3）指導(dǎo)朗讀句子。

　�。�4）師：學(xué)校里同學(xué)多，所以我們不會孤單寂寞，我們可以在同一個教室里學(xué)習(xí)，一同做游戲，互相幫助，共同進(jìn)步。

　　三、游戲復(fù)習(xí)生字。

　　1、做郵遞員送信游戲：

　　送信兒歌：

　　丁零零，丁零零，

　　郵遞員，來送信。

　　小小信封送給你，

　　請你念聽。

　　收信兒歌：

　　對對對，就是“*”，

　　快收信。

　　錯錯錯，不是“*”，

　　誰收信。

　　2、師：有一個小朋友把這幾天上學(xué)的感受寫下來了，可惜有一些詞語空著沒寫，我們來幫幫他吧！

　　（1）出示：我是（），天天上（）。學(xué)校里（）多，我真快樂！

　　a、同學(xué)b、小學(xué)生c、學(xué)校

　�。�2）自由準(zhǔn)備，交流。

　　四、拓展說話。

　　1、“學(xué)校里同學(xué)多�！笨墒沁�有一些同學(xué)，我們互相還叫不出名字，能不能介紹一下自己。

　　2、生練習(xí)說話：我叫……

　　3、集體舞改編：

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一個好朋友。

　�。ú迦耄何医小�…，我叫……）

　　敬個禮，握握手，

　　我們都是好朋友。再見。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、老師導(dǎo)入新課

　　二、小組合作

　　(一)初讀課文

　　1、組內(nèi)檢查讀課文情況

　　2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?

　　這首兒童詩用擬人化的`手法，把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和( )的孩子游玩。

　　3、交流自學(xué)生字詞情況

　　1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　2號領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　4、交流識字方法。

　　三、班級展示

　　展示學(xué)習(xí)成果。

　　1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁

　　2、展示讀課文。

　　3、展示背誦課文。

　　4、質(zhì)疑探究

　　5、自悟自得

　　四、完成練習(xí)

　　完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

　　第二課時

　　一、小組合作

　　(一)有感情背誦課文。

　　(二)交流以下問題

　　1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　二、班級展示

　　1、 太陽都做了哪些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么?

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　三、質(zhì)疑探究

　　學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。

　　四、自悟自得

　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

　　五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。

　　自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。

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