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小學(xué)語文教案

時間:2023-06-21 09:56:01 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案匯編十篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)語文教案匯編十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材簡說:

  打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時期,漫游在遍布恐龍的世界里?,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍?吹竭@般景象,人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來,這些謎團(tuán)可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、本課生字較多,涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語,認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義!翱菸、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡單的解釋。

  2、本課是一篇科學(xué)知識小品文。朗讀課文時,重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識;學(xué)會積累并運(yùn)用語言;同時能對書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。

  教案設(shè)計(jì)

 。ǖ谝徽n時)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)15個生字。

  2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。

  3、有對恐龍的'滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會生字新詞,正確朗讀課文。

  三、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片等

  四、教學(xué)過

  程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、展示恐龍模型,學(xué)生談對恐龍的認(rèn)識。

  2、欣賞課文插圖。

  3、理解課題,認(rèn)識“恐”字。

 。ǘ┏踝x課文,識記生字新詞

  1、自由讀課文,要求:標(biāo)出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。

  2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

  3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語。

  4、開火車認(rèn)讀詞語。

  5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

 。ㄈ┘(xì)讀課文,積累語言

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)投影出示第1自然段。指名讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽,看一看,說說自己了解到哪些知識?

 。▽W(xué)生說)

  (2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語氣嗎?

  2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

 。1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。

 。2)小組內(nèi)交流。

 。3)全班交流。

 。4)認(rèn)識省略號……,拓展思維。

 。5)語言練習(xí),用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。

  3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

  投影出示最后一句話,學(xué)生齊讀,談感受。

  4、有感情地齊讀課文。

  (四)激情升華

  板書:

  31恐龍的滅絕?!

  地球變寒冷

  行星撞地球

  偷吃恐龍蛋

  流行傳染病

  孵出雄恐龍

小學(xué)語文教案 篇2

  一、課前問候:

  師:同學(xué)們好!生:(學(xué)生的聲音很小,參差不齊)

  師:該怎么稱呼,怎么問候?生:

  師:聽說你們都很聰明,喜歡幫助別人,幫張老師一個忙。一日,我去郊游,一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵,怎么辦?

  生:往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)

  生:引出來(怎么引起來)

  師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動。

  二、出示課題:

  《番茄太陽》

  1、這個課題什么意思?

  2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?

 。◤募(xì)節(jié)著眼,幫助學(xué)生理解課題)

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、圍繞明明、阿姨展開故事,你再讀課文時帶著什么心情?

  (1)感動。教師注意聽學(xué)生的回答,里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛碛眠@樣的句式因?yàn)樗哉f一說。

 。ù颂幖仁蔷涫降挠(xùn)練,又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受)

 。2)心酸。

  (3)可憐。

  (4)師:你有什么高興的嗎?(教師幫助學(xué)生拓展)

 。5)同情。

  (6)心痛。

  2、真不簡單,讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,看一看我們有沒有新的感受體驗(yàn)。

  四、新授:

  1、老師來自河南洛陽,花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖,牡丹,是中國的國花,老師想把它送給書中的人物,你覺得我會送給誰?為什么?

 。ㄌ犷I(lǐng)而頓,百毛皆順)

  老師沒主意,你們幫幫我,先不忙,打開課文,我們來認(rèn)認(rèn)真真,仔仔細(xì)細(xì)地讀書,然后說送給誰。在文中找出根據(jù),等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字:以理服人,以情動人!

  2、交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。1)應(yīng)該送給阿姨

  學(xué)生發(fā)言,教師評價:你體會到她心情的變化了!

  1)文中有一段寫到她看到明明后,她什么心情?讀

  2)再讀這一段

  3)明明見過自己的樣子嗎?現(xiàn)在明明就在你面前,你告訴她長得什么樣子?學(xué)生讀

  4)對于一個五歲,雙目失明的孩子,你應(yīng)該怎么告訴她?再來

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受,走進(jìn)文本)

  (2)應(yīng)該送給白衣天使。

  (3)應(yīng)該送給爸爸。

  1)文章幾處寫爸爸的?

  2)出現(xiàn)了兩次,都有一個相同的地方,就是在做一個相同的一件事情,什么事情?

  3)爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎?除了認(rèn)識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸會怎么說?比如看到桌子,爸爸又會怎么說?明明認(rèn)識事物都要靠別的器官來認(rèn)識,她一次就認(rèn)識了嗎?

  4)我想說一句話,爸爸是明明的的(眼睛)

  5)你覺得這位父親怎樣?

  6)讀文章的第三自然段,自讀。

  7)有一個詞語必須注意到,才能把這節(jié)讀好。

  來回耐心

  8)讀爸爸的.話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去,爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。

  誰能做這個父親,對著一個盲童,我們說的時候要怎樣?柔、慢

  當(dāng)我們讀課文時,是不是都要響亮?不是。

  (4)應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人

 。5)應(yīng)該送給明明

  1)在書上找根據(jù)

  2)讀。明明獻(xiàn)腿的部分

  3)把你的感動讀出來。同學(xué)們,把心放進(jìn)去才能讀好。

  4)當(dāng)他俯在你耳邊說話時,當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時,你會怎么想?

  一個從未見過光明的孩子,在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會時,又要把雙腿送給別人,這是一般的愛心嗎?

  教師范讀:老師讀明明的話,你們讀旁白,體會。

 。6)應(yīng)該送給媽媽

  如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn),用一個字概括一下

  笑

  什么樣的笑

  老師在讀這篇文章時,想到,五年前,爸爸媽媽肯定有一個約定,你知道什么嗎?

  爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全,心靈更要健全的孩子。

  五、總結(jié)

  全文用一個字總結(jié)愛

  只要心中有的人,才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣,做一個番茄太陽!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞語和句子,體會鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。

  教時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、揭題板書:

  1、談話導(dǎo)入。

  2、板書課題。

  3、過渡:她是怎樣報效祖國的呢?我們一齊來學(xué)習(xí)第四課——齊讀課題。

  二、初讀了解:

  1、自由輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、不認(rèn)識的字不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。

  檢查交流:

  1、出示詞語,指名認(rèn)讀。

  奧運(yùn)會奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補(bǔ)癱倒

  增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)

  光彩銳不可當(dāng)

  2、指名分節(jié)朗讀課文,正音:

  國際奧委會主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。

  3、同桌互讀課文,相互正音。

  4、再讀課文,思考:

  課文寫的是誰?她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽(yù)?

 。ㄕn文寫的`是鄧亞萍,她為我國獲得了奧運(yùn)會女子乒乓球冠軍。)

  5、指名發(fā)言,讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

  三、指導(dǎo)理解:

  1、指名讀第1自然段,說說:

  讀了這一節(jié),你知道了什么?

  2、引導(dǎo)想象:

  鄧亞萍為什么會激動得流下眼淚?此時她會想些什么?

  聯(lián)系電視中看到的運(yùn)動員獲獎的畫面,想象一下當(dāng)時的情景。

  3、指導(dǎo)朗讀:

  怎樣讀才能表達(dá)出鄧亞萍的這種心情?

 。1)、指名讀,評議。

 。2)、自由練讀。

 。3)、齊讀。

  4、自讀2—3自然段,思考:

  鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績的呢?

  5、四人小組交流。

  6、集體交流,指導(dǎo)理解、朗讀:

 。1)、能吃苦。

 。2)、不服輸。

  7、引導(dǎo)體會遣詞用語的準(zhǔn)確、簡練:

 。1)、反復(fù)讀2—3節(jié),劃己認(rèn)為寫得好的句子,讀一讀,想一想:好在哪里?為什么?

 。2)、交流,指導(dǎo)朗讀、體會。

  8、學(xué)習(xí)第4自然段:

 。1)、鄧亞萍取得了這么大的成績,她有沒有驕傲呢?

  (2)、面對鮮花和贊譽(yù),她是怎么說的?

 。3)、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國?她又是怎樣“報效”祖國的?

 。4)、“總是”說明了什么?

 。5)、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。

  四、導(dǎo)行:

  1、學(xué)了課文,你知道了什么?對你有什么啟發(fā)?

  2、你還知道哪些運(yùn)動員的感人事跡?

  3、談話,提出希望。

  五、布置作業(yè):

  搜集優(yōu)秀運(yùn)動員的事跡。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教材分析】

  《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件;生字詞卡片。

  【課時安排】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,揭示新課

  1.播放《生日歌》,知道這是什么歌嗎?(板書:生日)

  2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

  3.師:過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天?墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時,我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》。

  4.板書課題,齊讀。

  5.質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文中的生字標(biāo)出來,拼讀幾遍。

  2.出示生字新詞,自主識字。

  注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

  3.交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的?

  熟字加一部分或換一部分的方法來識記:巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認(rèn)識新偏旁“饣”、“方”。

  4.檢查讀課文情況,說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現(xiàn)了母女之間的真情。)

  5.解決問題:(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?

  三、細(xì)讀課文,感悟親情

  1.感悟第一自然段。

  (1)自讀,看看你知道了什么?

  (2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊,她的心情怎么樣?

  (2)指導(dǎo)讀出這種心情。

  2.感悟第二自然段。

  (1)過渡:這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)

  (2)你們有什么問題想問嗎?

 、賹W(xué)生質(zhì)疑:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

 、谌嘟涣。

  a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?

  b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?

  c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的'生日,而是只想到別人。媽媽愛小云。)

  d.總結(jié):媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!

 、壑笇(dǎo)朗讀

  指名讀,分角色朗讀。

  3.感悟第三、四自然段。

  (1)過渡:小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

  (2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

  (3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里,正要拿出來,小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?

  (4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)

  (5)交流:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。)

  (6)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

  (7)生活中,我們的媽媽也無時無刻地愛著我們,關(guān)心著我們,你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?

  四、朗讀全文,拓展延伸

  1.朗讀課文,體會媽媽對小云的關(guān)愛和小云對媽媽的愛。讀后說說:你覺得小云是一個怎樣的孩子?

  2.總結(jié):老師相信,你們都能像小云一樣,成為一個孝順父母的好孩子。

  3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文并背誦。

  2.擴(kuò)展活動。

  做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學(xué)生做得更漂亮)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.朗讀課文,說說你通過這篇課文你懂得了什么?

  2.認(rèn)讀生字。

  二、指導(dǎo)寫字

  1.出示“我會寫”的字:今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。

  2.觀察每個字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.示范寫,邊寫邊指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

  今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處,都在豎中線上。

  雨:最后四“點(diǎn)”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

  4.念筆畫、筆順。

  ⒌學(xué)生描紅練習(xí)書寫,教師個別指導(dǎo)。

  三、積累拓展

  1.鞏固生字

  放(左右 方、攵) 布(獨(dú)體 巾) 熊(上下 灬)

  快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)

  班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨(dú)體 一、止)

  禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)

  2.課后練習(xí):讀讀說說。

  四、布置作業(yè)

  1.書寫生字。

  2.背古詩《游子吟》。

  游子吟

  孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報得三春暉。

  板書設(shè)計(jì)

  18 借生日

  小云 愛 媽媽

小學(xué)語文教案 篇5

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  師:傳說,在百花園里,有著各種美麗的花。今天,老師想和你們一起去那里瞧瞧,大家想去嗎?

  師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字二,誰來讀題?翻開書第64面。

  師:你們喜歡這些花嗎?想不想和它們交朋友?老師告訴你們,這些花的名字呀,就藏在兒歌里,你找到誰,誰,就會和你做朋友。有信心找到他們嗎?要是讀的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?(問老師、問同學(xué)、讀拼音)真是一群愛動腦筋的孩子。下面,請大家自己讀課文,邊讀邊找出要求認(rèn)識的字,看看哪些字不用老師教,不用拼音,你就認(rèn)識,再看看哪些字你不認(rèn)識,試著用你以前學(xué)過的識字方法認(rèn)一認(rèn),再和小朋友互相說一說,好不好?

  二、閱讀感悟、識字交流

  1、生自讀課文,找出生字。

  2、小組交流,互教互學(xué)。

  3、生自愿介紹識字方法

  師:我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明,自己認(rèn)識了那么多的字,有的小朋友特別會學(xué)習(xí),剛才,在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會了好幾個字。誰能告訴大家,你認(rèn)識什么字,你是怎樣認(rèn)識它的?

  4、教師小結(jié)

  師:其實(shí)啊,生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友,每個小朋友都有一個名字,你要細(xì)心,就能認(rèn)識許多字,張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識不少小朋友的名字;再比如說我們走在街上,街道兩旁有燈箱,廣告上就有很多字;經(jīng)常看書,你也能認(rèn)識很多字。只要你做一個有心人,你在不知不覺中就能認(rèn)識許多字,學(xué)到許多知識。

  5、精讀課文,體會情感

  (1)同學(xué)們,你喜歡兒歌中的哪句話,把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

 。2)誰能讀給大家聽?

 。3)你為什么喜歡這句話?

 。4)你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎?

  第一句

  師:這個字我們以前學(xué)過,是第四聲立正的正,在這里讀(第一聲),它是(多音字)。一起讀。誰知道正月是什么時候?正月就是農(nóng)歷的一月。

  師:你怎樣記住蘭字呢?

  師:我也很喜歡這句話,我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀,好嗎?

  師:誰還想讀?可以自己編動作。

  師:聽他讀,你感覺到了什么?

  師:多美的.花呀!誰還想讀?一起來吧!

  第二句

  師:看這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師以梨為例介紹形聲字:我們來看這個梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音,一部分表義的字叫做形聲字。想想(薔薇墻)它們與什么有關(guān)?他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

  第三句

  出示榴,師:發(fā)現(xiàn)了什么?①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲,有一種水果就叫榴蓮,在本課里讀輕聲。

  師:想個好辦法記住也字。

  第四句

  師:真香。誰也喜歡這句話?

  師:有機(jī)會也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯,行嗎?請你?dāng)小老師帶讀這一句話。

  師:老師告訴大家桂字的右邊也讀圭,左邊的木表示(與木有關(guān)),它也是(形聲字)。

  第五句

  師:芙蓉是什么顏色,美嗎?就象化了妝一樣。

  板畫菊花,師:這是菊花的莖,這是葉,還有花朵。草字頭表示(與草有關(guān))。

  第六句

  師:這個字可以怎樣記?師:你在哪里見過旺字?

  師:冬月又是什么時候呢?看看上一句:九月菊花開滿枝,十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對了,農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋,臘月就是農(nóng)歷的(十二月)。

  師:冬天所有的花兒都謝了,只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

  6、課中操:

  師:同學(xué)們讀得好,講得也棒,為了獎勵你們,我們來做一個游戲好嗎?游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆,把它種下來。我們也來加把勁吧!

  指名板貼卡片,其余學(xué)生跳舞《小紅花》。

  小老師檢查:你認(rèn)為他是對的就大聲讀出來。

  齊讀生字。開火車讀。

  7、再讀課文

  師:認(rèn)識了這么多字,能把課文完整地讀下來嗎?用自己喜歡的方式讀課文,開始。

  師:讀得真好。我們一起配合著讀,愿意嗎?聽清楚要求:老師讀前面,同學(xué)們讀后面的部分,記住了嗎?

  師:老師讀的都是什么呀?(花兒開放的時間)

  師:花兒美嗎?花美,我們124班的小朋友更美,因?yàn)槟銈兪亲鎳幕ǘ洌鎳奈磥恚?/p>

  三、指導(dǎo)書寫

  師:同學(xué)們,這一課還有幾個難字,你們也敢挑戰(zhàn)嗎?

  出示生字,師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  師:一個人住在大山里,這是什么字?山字要寫得大一些。

  師:池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜,我來試試,看能不能寫好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān),右邊的部分象一彎池塘,要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些,還要寫好豎彎鉤。

  請大家拿出練習(xí)紙和筆,寫字時要注意:頭正、肩平、臂開、足安。

  四、回顧全文,小節(jié)下課

  師:這節(jié)課我們認(rèn)識了十五個字,會寫四個字,還認(rèn)識了許多的花,學(xué)會了讀兒歌,我們的收獲可真多呀!告訴你們,我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢,想玩嗎?大家一起來。

  拍手游戲。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。

  2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識8個字,能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

  3、教學(xué)“我會讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。

  4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

  5、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示 。

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程:

  第一、二課

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、游戲?qū)搿?/p>

  師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學(xué)們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  2、學(xué)生自讀。

  3、同桌交流;ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn),并認(rèn)讀詞語、正音。

  4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運(yùn)用。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 、俪鍪緝蓚熟悉的字,如“月”“夫”,學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。

 、趯W(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

 、鄢鍪旧,請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。

 、芘e出幾個從課外學(xué)到的類似的字,介紹給大家。

  2、我會填

 、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

 、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準(zhǔn)確一些。

  ③教師組織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。

 、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。

  3、我會讀

 、僮宰x小故事,同桌互相正音。

 、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個故事。

 、坌〗M交流自己的學(xué)習(xí)所得。

  ④教師引導(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

 、萃卣:再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。我的發(fā)現(xiàn)

  第三課時

  一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng)作

  1、 師:(展示學(xué)生作品)這是去年二(1)班劉捷同學(xué)的作品,請同學(xué)們一邊欣賞,一邊觀察,談?wù)勀銈儗ψ髌返目捶ā?/p>

  生:那小狗的頭上怎么多了個半圓,有點(diǎn)莫名其妙啊?

  師:是啊!去年二(1)班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說:“因?yàn)樾」返念^癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳!蓖瑢W(xué)們聽了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì),想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學(xué)也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智,我們可能已經(jīng)制作出一個比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請同學(xué)們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進(jìn)。

  2、 生動手修改作品。

  二、 獨(dú)立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。

  1、 師:同學(xué)們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說一說,邊說邊完善。

  2、 學(xué)生自說作品。

  三、 創(chuàng)設(shè)交際平臺,釋放交際欲望

  1、 在小組內(nèi)交流。

  (1)師:請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色,就是說把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細(xì)心聽,認(rèn)真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。

  (2)學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽了同學(xué)的介紹后,其他同學(xué)發(fā)表自己的見解。

  四、 豐富對話素材、提高交際能力

  1、 師:每個小組一位代表到班級上交流。

  (1)學(xué)生上臺介紹作品。

  (2)其他學(xué)生發(fā)表意見。

  五、 拓寬平臺,提升交際內(nèi)涵

  師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。

  教學(xué)后記:

  課前,我讓學(xué)生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗(yàn)動手之樂,積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過程。學(xué)生興趣更濃。口語交際不能離開生活,凡是學(xué)生自己熟悉的'、體會會更深,一般說得比較具體活潑。課堂上同學(xué)們的作品琳瑯滿目,我就在口語交際中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過程(先------再------然后------最后-------)的具體經(jīng)過介紹給大家聽。聽的小朋友當(dāng)小記者,有疑難的問題可以上講臺隨機(jī)采訪,提出問題。孩子們一邊仔細(xì)觀察,一邊聽,都有自己的不同體會,提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補(bǔ)充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導(dǎo),引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來,組織集體評價。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,體驗(yàn)到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分小朋友語言樸實(shí)無華,字里行間流露出了真情實(shí)感。被評到最佳口才獎的同學(xué)無比快樂!

小學(xué)語文教案 篇7

  一、泛讀分段,直奔中心,用變序法教《少年閏土》。

  通過泛讀,根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點(diǎn)段,其中最后一小段是全文的中心段。

  二、繞心畫圓,系列設(shè)問。

  圍繞中心段提問:閏土心里有哪些稀奇事?文章是怎樣生動地寫這些事物的?著重寫了哪件事?這件事在第一段里也作了描述,這種安排有什么作用?通過這些事反映了什么?“我”為什么對這些事感到稀奇新鮮?“我”和“我往常的.朋友”為什么不知道這些事?“他們都和一樣……”是什么意思,說明了什么?用閏土的生活同“我”進(jìn)行對比,有什么作用?這段話表達(dá)了怎樣的思想感情?

  三、嘗試討論,點(diǎn)拔指導(dǎo)。

  先讓學(xué)生帶著上述問題閱讀課文,思考,嘗試解答,再進(jìn)行討論。教師給予適當(dāng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

  四、心圓相照,文道統(tǒng)一。

  由道返回,因道學(xué)文:讀了這課,閏土給我們留下了深刻的印象,是為什么?作者是怎樣抓住人物特點(diǎn)來寫的?

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識7個生字,會寫7個生字,

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文,體會文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的感情。

  3、體會故事中人性的善良,感受朋友之間的真摯情誼。

  教學(xué)重點(diǎn)深入理解,感受人性的.善良、堅(jiān)強(qiáng)。

  教學(xué)難點(diǎn) 感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備 音樂磁帶行書字帖

  教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì)

  第一課時

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容讀課題,激情導(dǎo)入:

  1、讀過課題,你有什么問題嗎?

  2、帶著問題來讀課文,要做到正確、通順。

  二、讀課文,劃出生字,掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。

  同學(xué)們,在一個特殊的病房里,發(fā)生了一個催人淚下的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)《病房里的故事》

  三、品讀課文

  1、輕聲讀課文,一邊讀一邊想:你從課文中知道了什么呢?

  2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。

  四、提出問題

  讀課文,你遇到了哪些不理解的問題?

  如:為什么說這是間特殊的病房?特殊在哪里?

  五、合作解決

  1、在文中找出依據(jù),結(jié)合自己的體會進(jìn)行交流。

  2、在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文,讀己的體會。

  六、深入體會

  1、你如果是吉姆:當(dāng)你身處特殊病房的時候你是什么感受?

  你清楚地知道窗外是什么,為什么會為病中的大衛(wèi)描述那么美好的景象?你是怎么想的?當(dāng)你看到窗外的景象時,你想對你的好朋友說些什么?

  2、如果你是大衛(wèi):當(dāng)你身處特殊病房的時候是一種什么感受,在病房里你會想什么?

  七、作業(yè)

  寫一,可以是從得到的體會,也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、練習(xí)朗讀課文

  1、小組合作,隨機(jī)指導(dǎo)

  2、小組練習(xí)朗讀,分角色朗讀課文。

  3、以小組為單位匯報

  三、指導(dǎo)課后習(xí)題

  1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫片段

  2、匯報交流,并評議。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1 同學(xué)們,不久,你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué),此時的你會有些什么想法呢?

  2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬千,飽含激情地寫下—師板書“明天,我們畢業(yè)”。齊讀課題。

  二、初讀課文

  1 自讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話。

  (2)劃出不理解的詞,或聯(lián)系上下文解釋。

  2 檢查自學(xué)情況

  (1)出示生字詞:

  憧憬 矯健 汩汩 臨帖

  茁壯 五彩斑斕 一絲不茍

  注意字音:

  憧:聲母是ch不是d。

  憬:韻母是ing不是in。

  瀾:聲母是l不是n。

  帖:聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。

  茁:聲母是zh不是z 。

  注意字形:

  瀾:門里是個“柬”,不能寫錯。

  朝夕相處:一天到晚在一起,形容時時在一起。

  眷戀:對自己喜愛的人或地方深切的懷念和留戀。

  憧憬:向往。

  熾熱:極熱。

  (2)指名分節(jié)讀課文,相繼糾正讀音,并集體朗讀容易讀錯的地方。

  3 再讀課文,理清層次。

  (1)哪個小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師?

  (2)課文可以分為三段

  一(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。

  二(2—7)寫我們不會忘記母校,更不會忘記敬愛的.老師。

  三(8—9)寫我們懷著美好的理想,向著藍(lán)天飛翔,等我們也成為國家的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。

  三、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文教案 篇10

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識。

  2、 會認(rèn)8個生字,會寫5個生字。

  3、 了解獲得書的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、 教師準(zhǔn)備:書的資料

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時安排:

  3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。

  2、 認(rèn)識書的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認(rèn)字2個,寫字1個。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、3。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2。

  教學(xué)流程:

  一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

  1、 上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。

  2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購書的途徑。

  3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?

  4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭,認(rèn)讀詞卡。

 。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識圖書

  1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)

  2、 展示臺投示,認(rèn)識目錄

  你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會看目錄,有什么好處?學(xué)生通過看目錄,感受目錄的'作用。

  3、 課件演示認(rèn)識序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識序文及其作用。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)

  三、自主識字、寫字

  1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識了圖書,這幾個詞語你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字。’

  3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()

  4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評價。

 。柟陶J(rèn)識生字,進(jìn)一步認(rèn)識圖書。)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、 學(xué)會給圖書分類。

  3、 認(rèn)字6個,寫字3個。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會

  1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學(xué)生介紹自己看過的書。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?

  4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

  (識字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識名著的作者,鼓勵今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、 出示句子:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  2、 愛書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?

  3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少!缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書讓我們學(xué)到知識,好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長了見識,還在口語交際中鍛煉了說話能力。)

  四、為好書安家

  1、 圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、 我們在家里整理圖書,可以將它們分為幾類?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個小組又快又好。

  4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)

  (給圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動手愛書護(hù)書習(xí)慣。)

  五、自主識字寫字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、 認(rèn)識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、 學(xué)生練一練,自評、互評。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  一、復(fù)習(xí)字詞:

  開火車認(rèn)讀詞語

  二、參觀圖書室

  1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

  2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。

 。ń栝唸D書的過程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時練習(xí)借

  閱。)

  三、學(xué)寫讀書筆記

  1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識,積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會、剪貼文章;提問解答等)

  3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。

 。ㄗx書筆記貴在堅(jiān)持,它既是對生字的鞏固,又是知識的延伸與拓展。)

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。

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