小學(xué)語(yǔ)文教案匯總七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線,同學(xué)們這是什么?
教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié),這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié):
。⑦@跟繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開這個(gè)"頭".這就形成了這個(gè)"中國(guó)結(jié)".
板書課題:中國(guó)結(jié)
二、 整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。
2、思考:課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、 細(xì)讀課文,交流品讀。
通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀,對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段,
思考:你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?
孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述,通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的`境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié),在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái),全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀,通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義,應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn),聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過(guò)渡:
中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心,飽含這中國(guó)情.
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的"頭"的。
中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情,有一種怎樣的感情?課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感?
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、 總結(jié):
根據(jù)板書,由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的,
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、 作業(yè):
背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、你喜歡的中國(guó)結(jié),他們一定給你留下了深刻的印象;貞浺幌,你都見過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)? ?
2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的?
[板書課文標(biāo)題]
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識(shí)全文
1、速讀課文,找出你喜歡的句子,并用筆畫下來(lái)?
2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎? ??
3、小組研究:
它包含了什么樣的民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣 ??
三、總結(jié)全文
1. 再讀全文:跟著課文錄音輕聲讀課文。
2. 縱觀全文,說(shuō)一說(shuō):
中國(guó)結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞
1、學(xué)習(xí)生詞
A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?
B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解
嘆為觀止
憧憬
2學(xué)習(xí)寫本課生字。
A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。
B、讀字組詞。觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?
C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置,模仿寫。
D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行評(píng)價(jià)?
五、課堂小結(jié)
對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?
教學(xué)后記:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。了解課文是怎樣介紹地球的。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣
。、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?
(教師引導(dǎo)歸納:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的?為什么以“只有一個(gè)地球”為題?……)
。病⒆寣W(xué)生帶著以上問題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,進(jìn)行整體感知。
二、自主探究,認(rèn)識(shí)地球
1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)介紹?
。、學(xué)生讀后,小組討論交流。
。场W(xué)生匯報(bào),師生共同評(píng)議:
匯報(bào)中,教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽(yáng)系,讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前資料或生活經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)說(shuō)人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果,以加深體驗(yàn),獲取新知。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),全文,拓展延伸。
〖教學(xué)過(guò)程
一、自讀自悟,深入了解
1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆?
。、學(xué)生讀后,同桌討論交流。
。场W(xué)生匯報(bào),并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會(huì)地球的“可愛”和“容易破碎”。
二、課件展示,暢談感受
。、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。
2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題?你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么?
三、再讀全文,學(xué)后質(zhì)疑
四、拓展延伸
。薄⒄n前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
、艅(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語(yǔ)或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
、茖懸唬玻埃白肿笥业淖x后感。
⑶圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào)。
⑷開展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
板書設(shè)計(jì)
只有一個(gè)地球
可愛易碎
人類的母親
美麗壯觀生命的搖籃
和藹可親裂遭受人類、自然的破壞
熱愛、保護(hù)
教學(xué)反思
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中,前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo),第3項(xiàng)為情感目標(biāo),而過(guò)程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中,從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。在講地球的`美和小時(shí),把地球比作一葉扁舟,我選擇“扁舟”一詞作為訓(xùn)練點(diǎn),我首先向?qū)W生發(fā)問:“把地球比作扁舟說(shuō)明了什么?”學(xué)生幾乎異口同聲地回答:“說(shuō)明了地球的!”這個(gè)比喻的作用真的僅此而已嗎?此時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)一步想想這個(gè)比喻與先前接觸過(guò)的比喻有何異同?我們?cè)诖虮确綍r(shí),要求本體和喻體有相似之處,比喻得要貼切、恰當(dāng),而地球和扁舟除了有“小”這個(gè)共同點(diǎn)之外,似首再也找不出相似之處,這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎?學(xué)生產(chǎn)生了疑問,為什么不用米粒和皮球來(lái)比喻地球和茫茫宇宙,為什么此處比喻忽略了本體和喻體的形似?是作者的失誤嗎?這樣,學(xué)生陷入沉思:“扁舟”更巧妙地寓意何在?通過(guò)及時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生不難體會(huì)其巧妙的寓意:地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中,如果人類在這“生命之舟”上任意破壞,后果則不堪設(shè)想。地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在,而人類就更無(wú)處容身了。從“扁舟”這個(gè)詞中,我們不難看出地球的“飄搖不定”,從中體會(huì)出了地球的容易破碎。因而人類更應(yīng)保護(hù)地球,才是這個(gè)比喻地精妙之處。對(duì)這一詞語(yǔ)的深刻領(lǐng)悟無(wú)疑為課文中心的理解奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:7、棉鞋里的陽(yáng)光
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“棉,照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽好”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo):正確,流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字,寫字,自讀和自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文所表達(dá)的意思,并用自己的話表達(dá)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件,圖片,收集的`資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、觀看廣告片。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《7、棉鞋里的陽(yáng)光》。
二、自讀課文,自學(xué)生字
1、請(qǐng)小朋友先自讀課文一遍,交流識(shí)字方法。(可以問老師,同學(xué),或者查生字表)
2、點(diǎn)擊課文,讀一讀藏在課文里的生字。
3、集體交流,鞏固識(shí)字效果
a、請(qǐng)小老師帶讀。(教師注意提示“照,曬,收”是翹舌音,“躺,睛”是后鼻音)
b、猜一猜。“一條毛巾掛在木頭上”(棉),“人一口”(合)等等。
c、男生帶著女生讀生字,女生帶著男生讀生字。
d、開火車讀生字。
e、朗讀生詞。(1、小組朗讀 2、全班朗讀)
三、指導(dǎo)寫字
1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。注意提示(格式是左小右大,橫變提)
2、學(xué)生練寫2個(gè),教師巡視,交流優(yōu)秀作品。
四、自主嘗試,朗讀課文
1、出示插圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。然后朗讀第一自然段(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)
2、學(xué)習(xí)課文2,3,4自然段,注意朗讀指導(dǎo)。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)
讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問,讀準(zhǔn)疑問句的語(yǔ)氣。
3、朗讀課文第5自然段。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)
a、當(dāng)奶奶睡到被窩里,奶奶的感受是怎樣的?----------暖和。
b、這是因?yàn)槭裁矗?---------這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔,所以奶奶覺著暖和。
4、朗讀課文6,7,8課文(1、全班讀 2、個(gè)別讀 3、全班讀)
5、教師提問,深化內(nèi)涵。
a 、小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?
b、奶奶感到幸福嗎?為什么?
C、如果你是奶奶,你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢?(謝謝小峰,你是一個(gè)懂事的孩子。)
6、理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,體貼長(zhǎng)輩的道理。
關(guān)心 關(guān)心
媽媽----------------奶奶------------------小峰(板書)
7、你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?
8、男生,女生分別有感情地朗讀課文。
9、教師有感情的朗讀課文,并鼓勵(lì)自己。
10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。(注意情感升華)
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。
2、了解“陽(yáng)光的作用”。
六、情感作業(yè)
回到家后,為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
1.指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文,能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記,大象博士請(qǐng)助手。
2.語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí),但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此,在本課教學(xué)中,有單一訓(xùn)練,如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門后的舉動(dòng),也安排綜合訓(xùn)練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3.強(qiáng)化正面形象,以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4,在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
教學(xué)要求:
1.懂得行為要文明,說(shuō)話要禮貌。
2.能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)片斷(一)
1.大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。(可提示在最后一段) (2)(出示句子:我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō),有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。
2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋:一句一句讀。
(3)朗讀指導(dǎo),這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?
4.齊讀。
教學(xué)片斷(二)
大象博士對(duì)誰(shuí)最滿意?請(qǐng)自學(xué)課文第六段:
1.小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的`?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋:讀課文,說(shuō)動(dòng)詞。
2.個(gè)性學(xué)習(xí),小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《大象博士請(qǐng)助手》。
(1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的,用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。
3.反饋:
(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓,其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō):“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開始)
評(píng)一評(píng):大象博士,你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫下來(lái)。
教學(xué)片斷(三)
1.怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)
3.(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,通過(guò)讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文,而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學(xué)有感:
我國(guó)是“文明古國(guó)”,富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng),素有禮儀之邦的美稱。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,西方思想的溶入,人們似乎忘記了什么,金錢的地位是日趨攀升了,其它的似乎微不足道了。于是,我想到了讓學(xué)生了解中國(guó)的禮儀,了解經(jīng)歷五千年風(fēng)風(fēng)雨雨,一路走來(lái)的文明禮貌有哪些為人們所頌揚(yáng)至今,銘刻心間并見之于行動(dòng)。觀察探訪周圍人的
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點(diǎn)和不足。這樣,可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我,也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話、說(shuō)話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。
一、導(dǎo)入:
今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。
二、新授:
1、
1)先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一段畫面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)
a、把你看到的,想到的,輕聲練著說(shuō)一說(shuō)
b、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?
2) 夜深人靜,萬(wàn)物都在入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開,齊讀課文第一小節(jié)。
2、
1) 起早的小動(dòng)物看見了小露珠,來(lái)向她問好了,請(qǐng)大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。
2)把書合上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
3)課文用比喻的手法寫出了小露珠的美,閃亮的、透明的'、圓潤(rùn)的,小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來(lái)贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動(dòng)物),小動(dòng)物們來(lái)到我們中間了,你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問好呢?(加文字)自己讀一讀。
4)(指答)誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)向小露珠問好呢?
5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問好吧。ㄈノ淖郑
3、
1) 小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡它,花草樹木也喜歡它,請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)“日出”)
2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀。
3)太陽(yáng)出來(lái)了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的花草樹木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?
老師給你放畫面,放音樂。
哪位同學(xué)還想來(lái)試試?
4、
1)花草樹木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看(多媒體花草樹木)假如你是畫面中的向日葵,喇叭花,白楊樹,或者是畫面以外其它的鮮花嫩草,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草,先聽陳老師贊美一下自己好嗎?
我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(嵌滿珍珠)
3) 這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個(gè))
評(píng)價(jià):a、陳老師覺得他說(shuō)得美極了,你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)
4) 就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫面齊讀一遍。
5、
1)(多媒體“水蒸氣”)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?
2) 那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們打開課本齊讀第7自然段。
3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?
一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。
大家自由地準(zhǔn)備一下。
三、結(jié)束:
陳老師也想來(lái)贊美一下小露珠。
愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
5、正確、流利的朗讀課文
6、正確認(rèn)讀本課的20個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
過(guò)程與方法
8、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。
9、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
10、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
7、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的的思想感情。
8、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:九龍壁的圖片
一、激趣導(dǎo)入
出示九龍壁的圖片
同學(xué)們,我們看到的這幅圖片,上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍,這就是我國(guó)北京北海公園著名的九龍壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了無(wú)數(shù)參觀的人,讓我們一起去看一看吧!
二、自主識(shí)字,讀通課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們快快拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己動(dòng)動(dòng)腦筋,再和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。
2、、教師出示要求認(rèn)的字詞,誰(shuí)有勇氣把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?
9、在小組內(nèi),認(rèn)一認(rèn)字,互相考一考,看誰(shuí)是識(shí)字大王?
10、 我們來(lái)做識(shí)字游戲,誰(shuí)來(lái)試試?
開火車讀詞語(yǔ)。
也可以自己組詞。
找到詞語(yǔ)所在的`句子讀一讀。還可以把詞語(yǔ)的意思講給同學(xué)聽。
三、誦讀課文,感悟大意
1、同學(xué)們真了不起,這么多生字都認(rèn)識(shí)了,個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王了。課文讀熟了嗎?我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文,看誰(shuí)能讀流利?
2、讀課文,深入理解:
“聞名中外”是什么意思?“贊嘆不已”呢?為什么參觀的人們對(duì)九龍壁贊嘆不已?
“形態(tài)各異”是什么意思?你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的?
自己一邊讀第三自然段,一邊想想一下九龍壁的的樣子。
同桌一人讀,一人想象。
老師也想給大家讀一讀,同學(xué)們可以邊聽邊想象。
3、你想面對(duì)這九龍壁說(shuō)點(diǎn)什么?想想一下,人們是怎樣“贊嘆不已”的?
四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合
這篇課文中的第三段,把九龍壁上的龍寫得多美啊,喜歡的話,就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的圖片也放在里面,同學(xué)之間互相看看,看誰(shuí)找的名勝古跡的圖片有多,又漂亮。
五、寫字
1、我們是龍的傳人,這個(gè)“龍”字你能寫漂亮嗎?看看老是這里的幾個(gè)“龍”字,那一個(gè)最漂亮,為什么?
1、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。
3.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話講述這個(gè)故事。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話故事?
2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤古開天地》。(板書課題)
二、初讀感知
1、自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。
2、識(shí)記生字。學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。
3、要求會(huì)寫的生字的指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì);“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫勻稱;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。)
4、找出多音字,組詞識(shí)記。
5、指名分段讀課文,師生評(píng)價(jià)正音。
6、自讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
7、默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。
三、朗讀提升
自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。
四、家庭作業(yè)
找其他神話故事讀一讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。
2.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景
誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開個(gè)頭?指名練讀第一段。
二、研讀感悟
1、人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。
2、讀了這段話,你知道了什么?
3、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)!拜p”“重”,“清”“濁”,“上升”“下降”,這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用,寫出了天與地的不同。
通過(guò)朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。
4、讀一讀第四段,說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
再讀讀,把你的感受讀出來(lái)。
5、你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
6、自由朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的`情形。
7、展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yǔ)。
8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
三、復(fù)述故事
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么,再將每段主要內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況,如順序混亂,語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問題。
四、小節(jié)全文
讀了課文,你收什么感受?
板書設(shè)計(jì):
18
盤古開天地
蘇醒——分開——倒下
課后反思:
這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有:混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn),學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分,而且每一次朗讀都有進(jìn)步,這是一大收獲。在動(dòng)畫激情下,學(xué)生的感受很多,通過(guò)朗讀充分表現(xiàn)了出來(lái)。仿說(shuō)不錯(cuò),每個(gè)孩子都能根據(jù)課文,再加上自己的聯(lián)想來(lái)表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足,雖然學(xué)生能說(shuō)上,總覺得不夠完美。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)四附反思,盤古開天地,希望對(duì)你有幫助!
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
語(yǔ)文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11