精選小學語文教案模板集合6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.認知
、贂J會讀生字。掌握”蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語;
、谧x懂課文內容。
2.能力通過看圖說話、寫話的練習,提高語言的運用能力;
3.情感通過看圖,讀文,展開想象,品味詞句去欣賞荷花的美,從而加強語感的訓練,提高學生的審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點、難點通過看圖,讀文,展開想象,品味詞句去欣賞荷花的美
教具準備多媒體
課件
教學過程
一、導入新課。
同學們,老師給你們猜個
謎語
,看你們能不能猜到?
“一個小姑娘,長在水中央,身穿白衣裳,坐在綠船上”。同學們想一下,有誰猜出來了?z荷花{
有誰見過荷花啊?請你用一個形容詞來形容自己看過的荷花。(亭亭玉立的荷花,千姿百態(tài)的荷花,婀娜多姿的荷花)。
這樣的荷花同學們想看嗎?今天我們就來學習“第十二課荷花”。請大家邊看邊想,你看到了什么?
二、復習生字詞。
上一節(jié)我們學習了本課的生詞,首先我們一起來回顧以下。(擠,蓬,骨,脹,裂,幅,翩,蹈,昨,夢),F(xiàn)在請同學們自己朗讀一下課文,看作者是怎樣描寫荷花的?
三、細讀課文,深究文意。
1.教師讀第1自然段,學生思考:“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點?(清香)
2.現(xiàn)在請同學們自讀第2自然段:想一想荷葉、荷花是什么樣子的?找出書中有關語句,用“――”畫下來。
再看圖:圖文對照,誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子?(提示:①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢?②“我”到荷花池邊,先看什么,再看什么,再仔細看什么?)(同座討論、教師巡視指導、個別說、再集體說)
分析比較上述兩個句子,體會課文句子的寫法。(第2句描寫荷葉的具體形象!氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”;“大圓盤”寫出了荷葉的樣子,突出了荷葉的“姿勢美”,挨挨擠擠,寫出荷葉的繁茂,把荷葉寫活了。)
指導朗讀:該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來?(碧綠重讀;挨挨擠擠讀慢……)
課文題目是荷花,為什么這里要寫荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。)
池塘里的`白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫出來的?(有的……有的……有的……)
a.這個句式說明了什么?(白荷花的樣子多,花姿不同)引導學生用這種句式說話。
b. “才”“全”“還”表示什么?(花“剛開”“全開”“未開”。)
練習:①剛開的白荷花()。②全開的白荷花()。③將要開的花骨朵()。
小結:這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。
3.導讀第3自然段。
(1)指名讀第3自然段:作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”?
(2) “看作”是什么意思?(當作)
(3)這幅畫怎么會活起來?從哪些詞句可以看出來?請用““畫下來。
(4)用這么美的詞句來描寫荷花,表達了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢”――千姿百態(tài),“看看這很美……那也很美”――朵朵荷花都非常美麗;“如果……可真了不起”――難以做到更顯其美。這樣寫,表現(xiàn)了作者對荷花的強烈的喜愛之情。
小學語文教案 篇2
一.教學目標:
1.知識與技能:
會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2.過程與方法:
。1)復述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。
(2)了解神話傳說的特點,感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價值觀:
學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
二.教材分析
這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質,不怕危險、甘于奉獻的精神!杜畫z補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學生學習這個故事時,要讓學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險,勇敢善良的美好品質,感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習得,鍛煉學生概括能力和形象描述能力。
三.教學重點?
了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。
四.教學難點?
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五.教學準備:
多媒體課件
六.教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n。(課件2)
1.導入:我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象,女媧就是其中的一個。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險,不停地工作,為人類造福,為人類做出了很大的貢獻。今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。
2、讀讀課題:用你們的.聲音告訴我,誰補天?女媧做什么?
。ǘ┏踝x課文,了解梗概
1.過渡:讓我們一起帶著我們的感受和疑問,自由朗讀。邊讀邊想:女媧在你的心目中是怎樣的一個神?(學生自由朗讀課文)
2.交流反饋。
。1)檢查生字詞。
同學們和課文已經(jīng)不是第一次見面了,相信你們對生字詞掌握得比較好了,下面我們一起來再認識一下剛剛結交的生字詞朋友。(課件3)
。2)再讀課文,交流:女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結果怎么樣?(課件4)
(三)潛心會文,品讀詞句
1.過渡:面對著可怕的困難,女媧不畏艱險,毫不退縮,把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火,自己動手造船救人,還要想辦法補天。找一找,女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫;讀一讀,品一品,這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
(學生默讀全文,找找、畫畫、品品)
2.理解重點詞句。
。1)一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。(課件5)
師:請你用好聽的聲音讀一下這段話。
師:誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?誰能用一個詞語來概括?
生:天崩地裂或天塌地陷
。2)女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。她又造好了船,去救掙扎在洪水中的人們。(課件6)
師:你能感受到女媧怎樣的心情?
師:看到被水火圍困,處于死亡邊緣的人們,(生讀):女媧難過極了。
朗讀感受到女媧的痛苦。
師:還能體會到女媧的什么心情呢?
生:女媧急于把人們救出的心情。
從哪些詞語可以看出來?
生:“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。
請你試著讀一讀,讀出女媧的心情。
。3)天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險,把天補上。
師:什么是冒著生命危險?
生:有可能會因為補天而丟掉自己的性命。
師:那到底有多危險?課文中是怎樣寫的?
指名學生讀:遠遠的天空塌下了一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。
師:當女媧面對這樣的危險時,她是怎樣做的?
(指名讀:決定冒著生命危險,把天補上。)
師:女媧為什么要這樣做?
師:女媧是一個神,作為一個上古時偉大的神,她本來在這個時候可以選擇什么?
。ㄟ^幸福的生活,長生不老,不必管人類的死活…)
然而,當這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時,她難過極了!這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時,她決定冒著生命危險,把天補上。)
師:可憐天下父母心!為了自己的兒女,女媧連自己的生命都不顧,為了拯救天下蒼生,她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天,更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動,誰能夠把這份感動讀出來呢?(課件7)
(4)她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、綠、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。(課件8)
師:你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動,那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢?
零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于
師:你是怎樣理解“終于”這個詞的?(自由發(fā)言)
作為一個偉大的神,為了拯救人類,為了天下太平,她付出了太多太多。
師:石頭終于找齊了,天到底補上了嗎?請同學們自學課文的第4自然段。
。5)五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。(課件9)
師:自由讀句子,邊讀邊想象,在煉石的五天五夜中,女媧克服了哪些困難呢?
。6)女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。
師:輕聲讀這句話,找出描寫女媧補天動作的詞語,從這些詞語中體會到什么?
看似輕松的動作,卻看出了女媧的神力無比,讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀,注意體會故事的神奇。
。7)齊讀最后一段。
女媧歷盡千辛萬苦,將天補上,你們看,天邊那五彩的云霞,傳說就是女媧補天的地方,請大家齊讀最后一自然段。
。ㄋ模┡畫z的傳說還有很多,大家可以收集更多的故事,講給同學們聽。
。ㄎ澹┰u價人物,布置作業(yè)。
1.學了課文,你想對女媧說什么?
2.關于女媧的傳說還有很多,大家可以收集更多的故事。
3.?把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
七.板書設計
女媧補天
受
關心人類疾苦 勇敢頑強……
八.教學反思
課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)女媧精神的關鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等,它們都并不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內涵,凸現(xiàn)女媧的精神?這需要透過文字表面去挖掘,去想象,將文本再創(chuàng)造,以充實內容,使人物形象趨于豐滿。為此,在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等時空的空白處激發(fā)學生想象,通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設,通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程,引著學生去想,去超越文本。
小學語文教案 篇3
一、游戲導入
1、做個游戲好嗎?翻頁數(shù)
2、翻到95頁,定住不動。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)
3、誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?
4、今天學了22課后,你一定會體會到喝水也是那么幸福的!
5、板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了,那這個字怎么讀?學習“忘”。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘。ù舐暎
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。
“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構造
讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會再來齊讀課題吧,一定會讀出不一樣的感覺來。
二、自讀課文,識記字詞
1、自讀課文:認真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標好自然段。
2、詞語:自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀
3、字詞回歸句子:出示句子:
毛主席領導著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時刻想念毛主席。
4、生字:同位互讀——-交流識字(讀-說結構-組詞)——齊讀
三、細讀感悟
1、學習第一自然段:課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個地名,看你能不能找出來。
遇到地名時聲音大一些讀出來,貼圖:瑞金、沙洲壩、江西齊讀,比較,你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?
看到你們輕松解決了這么大的難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯:把“住過”讀成“住著”。
學生指正,說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng),住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀,齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀?
2、沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:
“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕!
小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的'地方?(吃水很困難的地方)
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?
你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀
同學們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累…。)再讀!
3、是呀,沙洲壩的村民們吃水實在太困難了,這一切被當時居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?讀你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學生充分想象,自由發(fā)言。
4、毛主席就帶領著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們,一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天,水井終于挖好了!看,鄉(xiāng)親們多么高興!他們此時心里會想些什么?
5、合作讀第二自然段。
6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)
紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。
跟這口井有關系的小故事很多,老師給大家?guī)硪粋紅井的小故事(講故事)
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險保護著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6、是啊,每次看到紅井時,每次喝到紅井水時,村民們都會想起——毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲。ò鍟簳r刻想念毛主席)
“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了,同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因為他們——“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”
四、拓展升華
1、吃水時,我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。
2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!
3、相信同學們經(jīng)過這節(jié)課的學習,一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟,老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》
4、如果現(xiàn)在,我再問你這個問題:當你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?
是啊,當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯,我們就被幸福圍繞著!
小學語文教案 篇4
上課了
教學目標
1.能看圖意(或人物動作),把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來,注意語句通順、連貫。
2.培養(yǎng)學生注意觀察熟悉的生活良好習慣,及尊師守紀的良好品德。
教學重點:
看懂圖中人物的一系列動作,訓練說一段話。
教學難點:
把觀察到一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后聯(lián)系想象。
教學時間:
1課時
第1課時
教學過程:
1.啟發(fā)談話:同學們,我們每天要上好幾節(jié)課,你是否留心觀察過上課前,老師是怎樣站在門口等候的,當老師走進教室,同學們是怎樣向老師起立致敬的,老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課,就是要把上課前的情景寫下來,看誰寫得好。
2.引導看圖,思考問題。
。1)學生邊看圖,邊思考書上問題,并把幾個問題答案連起來自己說一說。
(2)分小組,討論。
。3)師生共同表演,邊演邊說。
。1)摹擬演示:教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口,面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備!扳忊忊彙彪S著一聲鈴響,老師快步走進教室,隨手輕輕地關上門,走上講臺,放下手中的課本和作業(yè)本,親切地向學同學們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化,使學生便于觀察到。)
。2)說話練習。(按下列提示說話)
、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的?(動作、神態(tài))
、谕瑢W們是怎樣等候老師上課的?(做什么?表情又怎樣?)
、劾蠋熥哌M教室時怎么做的`?老師和同學是怎么互相問候的?
④老師、同學互相問候后,老師又說了做了什么?(按要求自己說一說,再集體討論,并連貫地說一說)
4.寫作練習。
。1)提出目標:優(yōu)等生要求把過程寫具體,特別動作、語言、神態(tài)進行具體描寫;一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
。2)學生練習,教師巡查。
5.講評。
學生寫作時,教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況,選擇各種有代表性的片斷進行評講。例如:①某一動作描寫寫得精彩的;②神態(tài)描寫較為入神的;③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生,師生幫助他完成。
6.小結:要寫好作文,必須注意觀察,觀察越細致,寫起來就越具體。寫作時,要把事情過程寫明白,寫連貫。(表場達到寫作要求的、有進步的學生,激發(fā)其寫作興趣)
7.課后鞏固練習。
讓學生回家觀察,寫一個生活片斷。
以下三題自選1題,或自己確定寫作題材。
。1)媽媽看電視。
。2)奶奶洗碗 。
。3)爸爸上班去。
板書設計:
上 課 了
老師:手捧 看著 微笑 問好 告訴
同學:坐好 等待 起立 問好
寫一段話 通順 連貫
小學語文教案 篇5
一、教學要求:
、崩斫庹n文內容,認識事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。
、猜(lián)系具體語言環(huán)境,理解文中重點詞句。
⒊了解作者是怎樣運用具體的事例說明事物的聯(lián)系的。
⒋朗讀課文。
二、 教學重點:
通過課文所舉的具體事例,了解事物之間有簡單聯(lián)系,也有復雜聯(lián)系。
三、教學準備:
CAI課件
四、課時劃分:
兩課時
五、教學過程 :
第一課時(略)
第 二 課 時
。ㄒ唬⿵土晫 。
(二)弄清蛇與莊稼的聯(lián)系。
、惫适录とぃO下懸念。
、矊W生針對故事質疑。
、硨W生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的`聯(lián)系。
⒋學生自由發(fā)言。
、到處熜〗Y過渡。
⒍同桌交流,理解詞句并朗讀。
、穯l(fā)學生談話:
你從這個事例中體會到什么?
。ㄈ┡遑埮c苜蓿的聯(lián)系:
、背鍪咀詫W要求,布置學生自學。
、矙z查自學情況,弄清貓與苜蓿的關系。
。ㄋ模┱J識隨地吐痰與肺結核病之間的聯(lián)系。
。ㄎ澹┛偨Y全文,深化練習。
板書:
11 蛇 與 莊 稼
復雜聯(lián)系:
保 護 保 護
蛇 ------→ 莊稼 貓 --------→苜蓿
吃 不能糟蹋 傳粉
田鼠 田鼠--------→土蜂
不能影響
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.能把洗手怕的過程用恰當?shù)恼Z句分幾步寫下來。
2.培養(yǎng)學生自我服務的勞動觀念。
教學重點、難點:
教學重點:把活動的重點觀察清楚,并能一步一步按順序寫清楚。
教學難點:能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的'全過程。
課時安排: 2 課時
第 1 課時
教學時間:20xx 年 月 日
教學目標:
1.仔細觀察洗手怕的過程。
2.有順序地說清楚洗手怕的過程。
教學重點、難點:
教學重點:把活動的重點觀察清楚,并能一步一步按順序寫清楚。
教學難點:能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。
教學準備:
臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。
教學過程:
(1)今天,我們要學習“習作訓練”《洗手怕》。
(2)你洗過手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?
2.示范“洗手怕”。
(1)讀課文第2、3兩個自然段,說說:“洗手怕”時要注意什么?記住什么?
(2)請一生或老師示范,大家觀察。
(3)討論。
、傧词峙碌倪^程一般分幾步?
、谙茸鍪裁,接著做什么,再做什么,最后做什么?邊討論邊板書。
1.用臉盆打水;
2.將手怕浸濕;
3.在臟手怕擦上肥皂;
洗手怕(過程)4.用力搓洗;
5.用清水漂清、洗凈;
6.晾干。
3.分組操作。
同桌準備一只臉盆。
邊洗邊觀察手怕的變化,觀察水的變化,肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。
4.口頭說說洗手怕的過程。
(1)說說洗手怕的過程可分幾步。
(2)具體說說每一步的操作過程,用上以下詞語。(打出投影)
準備:手怕、準備洗、打水、浸濕
擦皂:濕透、撈起、擠干、擦皂
搓洗:用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水
漂清:漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到
晾干:干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到
5.評講。
(1)各自按提綱練說。(說完整)
(2)連起來說。(說得連貫)
(3)抽生大聲說說。
6.小結:這節(jié)課我們學會了什么?
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