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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-28 09:58:43 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案精選(9篇)

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案精選(9篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)目的】

 。、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同的看法。

 。、抓住人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。

  3、懂得精彩極了和糟糕透了是兩個(gè)極端斷言,是我成長(zhǎng)過程中不可缺少的兩股力量,只有正確把握才能有所作為。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情朗讀課文,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛。

  【教學(xué)關(guān)鍵】

  體會(huì)父母對(duì)巴迪的愛。

  【教具】

  錄音機(jī)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  今天我們一起來學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了。你讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⑸杂勺x文。

 。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)字音,讀通句子。)

  2、指名讀文,正音。

  3、初讀課文,你了解到了什么?

 。ㄎ恼轮饕獌(nèi)容,寫作順序,題目加引號(hào)等。)

  4、課文中講了作者成長(zhǎng)過程中的哪幾個(gè)階段?

  三、再讀課文,重點(diǎn)認(rèn)知

 。、速讀課文,想一想當(dāng)我寫了第一首詩后,母親是怎樣評(píng)價(jià)的,我的'表現(xiàn)怎樣?

  父親是怎樣評(píng)價(jià)的,我有什么反應(yīng)?

 。、生江報(bào)。

 。场⒏赣H和母親為什么會(huì)有不同的看法?

  4、默讀勾畫:

  師:評(píng)價(jià)盡管不一樣,但都是對(duì)巴迪的愛,這樣說你贊成嗎?讓我們細(xì)細(xì)讀課文,想一想,還可以在你感受最深的地方畫一畫。

 。、小組交流。

 。、全班匯報(bào)。

  師:你從課文中哪些地方體會(huì)到了父母對(duì)他不同的評(píng)價(jià)都是對(duì)他的愛?

 。◣熞龑(dǎo):抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等理解,還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。)

 。贰⑿〗Y(jié):

  師:幾年后,我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn),因?yàn)?/p>

  生:因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛,激勵(lì)我滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛,使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

  師:我努力地向前駛?cè),也是因(yàn)閻邸}R讀課文最后一自然段。

  (生齊讀。)

  師:你有什么想說的?

 。(lián)系實(shí)際,想一想,家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng),在自己成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用?)

 。、父母的愛多么偉大呀!就讓我們帶著這樣的感情再來讀一遍課文好嗎?

  (配樂朗讀,生讀自己喜歡自然段。)

  四、總結(jié)

  課文學(xué)到這兒,你有哪些收獲,說出來我們一起分享好嗎?

  五、拓展閱讀

  課后收集這樣的文章讀一讀,體會(huì)父母的愛。

  【板書設(shè)計(jì)】

  19、精彩極了和糟糕透了

  母親:精彩極了(鼓勵(lì))

  愛的方式

  父親:糟糕透了(激勵(lì))

小學(xué)語文教案 篇2

  一、簡(jiǎn)材簡(jiǎn)述

  這篇課文講述了在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上,泰國(guó)婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象,幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜,并且沖洗干凈,得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué),要讓學(xué)生知道,他們贊美的不僅是小象,更是阿玲那樂于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。

  二、設(shè)計(jì)理念

  把課堂的閱讀活動(dòng)視為一種生活,在閱讀的生活中,充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)生成的'師生對(duì)話上,在一種虛擬的旅游中,領(lǐng)悟課文的全過程。

  另外,在師生關(guān)系上,教師努力追求一種師生平等對(duì)話的教學(xué)氛圍,使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。

  三、設(shè)計(jì)特色

  以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動(dòng),富有生活意趣。

  四、教學(xué)目的

  1、體會(huì)泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的真摯友情,學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生熱愛保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

  2、理解我為什么贊嘆小象,聯(lián)系阿玲三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

  4、看感表地朗課文,背育4——7自然段,從而感受景美、人美、小象美。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,背育4——7自然段,從而感受景美、人美、小象美。

  六、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┱n前延伸

  生講故事引入到曼谷景美,物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游,玩一玩。

  設(shè)計(jì)意圖:故事開場(chǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

  (二)初讀檢查,讓學(xué)生自主體會(huì)文章內(nèi)容

  1、師擬旅游曼谷,請(qǐng)生閉上眼睛,坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書20曼谷的小象。

  2、初讀課文,(1)找出一句讀得最棒的句子,說說好在哪里?(2)讀一句你覺得最重要句子,說說為什么重要?(3)讀一句你覺得最難的句子,說說為什么難讀?

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)目標(biāo)】

  認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個(gè)生字,正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。

  【能力目標(biāo)】

  有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

  【情感目標(biāo)】

  體會(huì)岳陽樓景色的優(yōu)美,了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”,從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文,體會(huì)岳陽樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法并運(yùn)用到自己的寫作中去。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、生字卡片。

  教學(xué)內(nèi)容:

  有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu),體會(huì)岳陽樓景色的優(yōu)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫的寫作方法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。

  二、再讀全文,理清結(jié)構(gòu)

  1、默讀課文,想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?

  討論,交流:因?yàn)樵狸枠怯小昂棋亩赐ァ衙赖臉情w、不朽的詩文、動(dòng)人的傳說”。

  2、這些詞語分別是對(duì)課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?

  3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?

  三、美讀鑒賞,融入文境

  1、小組學(xué)習(xí)。

  你最喜歡岳陽樓的什么景點(diǎn)?選擇一個(gè)景點(diǎn),讀給同學(xué)聽,并說一說自己的感受。

  2、閱讀、交流“樓閣”部分。

  (1)指名讀,樓閣給你留下了怎樣的印象?

  (2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來描寫,讓我們感受到岳陽樓的.壯美。)

  (3)分組比賽朗讀。

  3、閱讀交流“詩文”部分。

  (1)說起岳陽樓,人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒,你會(huì)不由自主地吟誦:先天下之憂,后天下之樂而樂。

  (2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓,李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠(yuǎn)望,那么他們?yōu)樵狸枠菍懴碌牟恍嘣娢,你又知道多少?

  (3)齊讀這一段

  4、欣賞洞庭美景。

  (1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓,最吸引我們的是什么?

  (2)配樂朗讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠(yuǎn)眺,洞庭湖水天一色,碧波萬頃,使人心境格外開闊。

  5、動(dòng)人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動(dòng)人的傳說故事?(指名讀第五自然段)

  四、領(lǐng)悟中心,情感升華

  1、作者站在這兒,有感而發(fā),齊讀課文結(jié)尾。

  2、要是你來到岳陽樓前,看到這些景色,你會(huì)怎么樣?

  五、拓展延伸

  我們的祖國(guó),幅員遼闊,名勝景點(diǎn)比比皆是,那么除了岳陽樓之處,你還知道哪些名樓?請(qǐng)模仿課文的作者寫作方法,向大家介紹你到過的地方。

  板書設(shè)計(jì):

  27 江南第一樓

  浩瀚的洞庭

  壯美的樓閣

  岳陽樓 不朽的詩文

  動(dòng)人的傳說

小學(xué)語文教案 篇4

  課時(shí)建議:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、卡通片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。

  2、繪畫、手工制作的工具材料。

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  神話故事《寶蓮燈》講述了一個(gè)勇敢的男孩沉香為救出母親,同邪惡的舅舅二郎神不屈斗爭(zhēng)的故事。

  活動(dòng)一:

  1、通過觀看卡通片《寶蓮燈》片斷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通表現(xiàn)方法的興趣,加深學(xué)生對(duì)卡通形象的直觀感受。

  2、觀察分析寶蓮燈中角色的不同形象特征,選擇不同繪畫的表現(xiàn)方法加以表現(xiàn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作《寶蓮燈》連環(huán)畫(每人完成一個(gè)情節(jié),連接成一個(gè)完整的小故事)。

  4、欣賞《寶蓮燈》的主題音樂,隨著音樂哼唱主題歌。讓學(xué)生結(jié)合自己的作品講述神話故事《寶蓮燈》。

  活動(dòng)二:

  1、播放卡通片《寶蓮燈》的主題音樂或歌曲,以小隊(duì)活動(dòng)的形式,請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)《寶蓮燈》的小故事,談一談你最喜歡故事中的哪一個(gè)人,為什么?

  2、播放肢體歌曲愛就一個(gè)字,學(xué)生運(yùn)用聽覺器官,結(jié)合肢體動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)練習(xí),并伴隨著音樂進(jìn)行哼唱練習(xí)。

  3、結(jié)合已有的形象認(rèn)識(shí)和記憶,自行選擇身邊的工具、材料,制作一個(gè)《寶蓮燈》,平面、立體均可。

  4、師生以制作完成的《寶蓮燈》道具創(chuàng)編小話劇《陳香與媽媽》。

  活動(dòng)三:

  教師展示準(zhǔn)備的中國(guó)卡通經(jīng)典圖片,讓學(xué)生說出它都屬于哪部作品。教師最后將圖片定格在《寶蓮燈》作品上來引出本課課題,教師隨機(jī)介紹神話故事《寶蓮燈》。

  1、欣賞《寶蓮燈》的主題音樂和歌曲。如果讓你來演《寶蓮燈》,你最喜歡那個(gè)角色?學(xué)生自由談。

  2、學(xué)做《寶蓮燈》相關(guān)的道具,為演出做準(zhǔn)備。

  3、表演歌舞童話劇《小小寶蓮燈》。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

  1、對(duì)積極參加本課學(xué)習(xí),大膽進(jìn)行制作的學(xué)生要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  2、歡迎學(xué)生以自己的方式參與到本課中來。

  3、對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相互配合、研討協(xié)作精神要給予充分的肯定與提倡。

  教學(xué)思路拓展:

  1、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。

  2、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,陶冶學(xué)生的思想情操。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《寶蓮燈》并學(xué)唱主題歌、畫《寶蓮燈》故事

  教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)生對(duì)《寶蓮燈》中卡通形象的欣賞,了解卡通藝術(shù)的基本特點(diǎn)。借助繪畫、表演、學(xué)唱等形式,豐富學(xué)生對(duì)古典神話故事《寶蓮燈》的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  課型:欣賞課

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、卡通片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。

  2、繪畫、手工制作的工具材料。

  教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):

  檢查課前準(zhǔn)備

  2、導(dǎo)課:

  今天,我們一起來唱一唱有關(guān)卡通的歌曲。老師知道大家都很喜歡卡通片和卡通形象,那么我們就來比一比,看誰學(xué)的最快。

  3、新授:

  聽一聽 講一講:

  欣賞《寶蓮燈》的主題音樂,隨著音樂哼唱主題歌。讓學(xué)生結(jié)合自己的作品講述神話故事《寶蓮燈》。神話故事《寶蓮燈》講述了一個(gè)勇敢的男孩沉香為救出母親,同邪惡的舅舅二郎神不屈斗爭(zhēng)的故事。

  看一看 畫一畫:

  1、通過觀看卡通片《寶蓮燈》片斷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通表現(xiàn)方法的興趣,加深學(xué)生對(duì)卡通形象的直觀感受。

  2、引導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作《寶蓮燈》連環(huán)畫(每人完成一個(gè)情節(jié),連接成一個(gè)完整的小故事)。觀察分析寶蓮燈中角色的不同形象特征,選擇不同繪畫的表現(xiàn)方法加以表現(xiàn)。

  演一演:

  教學(xué)思路拓展:

  1、學(xué)生和教師份角色表演歌舞童話劇《小小寶蓮燈》。

  2、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。

  3、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,陶冶學(xué)生的思想情操。

  4、以陳香勇敢無畏的精神為主線,創(chuàng)編《寶蓮燈》。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

  1、對(duì)積極參加本課學(xué)習(xí),大膽進(jìn)行制作的學(xué)生要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  2、歡迎學(xué)生以自己的方式參與到本課中來。

  3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相互配合、研討協(xié)作的精神要給予充分的肯定與提倡。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí),制作寶蓮燈

  教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)生對(duì)《寶蓮燈》中卡通形象的欣賞,了解卡通藝術(shù)的基本特點(diǎn)。借助繪畫、表演、學(xué)唱等形式,豐富學(xué)生對(duì)古典神話故事《寶蓮燈》的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。

  2、繪畫、手工制作的工具材料。

  課型:手工制作

  教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):

  檢查課前準(zhǔn)備

  2、導(dǎo)課:

  今天,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的歌曲。老師知道大家非常喜歡卡通片,對(duì)于卡通形象也知道的很多。

  在我們的生活中,這些形象都是進(jìn)行過夸張的,你們能和老師一起來研究一下嗎?

  3、復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),并利用已經(jīng)了解的資料,進(jìn)行手工制作。播放歌曲《愛就一個(gè)字》,學(xué)生運(yùn)用聽覺器官,結(jié)合肢體動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)練習(xí),并伴隨著音樂進(jìn)行哼唱練習(xí)。

  4、新授:

  看一看:

  教師展示準(zhǔn)備的中國(guó)卡通經(jīng)典圖片,讓學(xué)生說出它都屬于哪部作品。教師最后將圖片定格在《寶蓮燈》作品上來引出本課課題,教師隨機(jī)介紹神話故事《寶蓮燈》。

  談一談:

  欣賞《寶蓮燈》的主題音樂和歌曲。以小隊(duì)活動(dòng)的'形式,請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)《寶蓮燈》的小故事。如果讓你來演《寶蓮燈》,你最喜歡那個(gè)角色?為什么?學(xué)生自由談。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“寶蓮燈”的形狀、色彩和結(jié)構(gòu),特別是立體的制作中更加需要研究它的制作工序和方法。

  做一做 :

  結(jié)合已有的形象認(rèn)識(shí)和記憶,自行選擇身邊的工具、材料,制作一個(gè)“寶蓮燈”道具,平面、立體均可,為演出做準(zhǔn)備。

  手工制作過程當(dāng)中,學(xué)生與教師或者學(xué)生們之間可以相互合作、互相幫忙,使所有學(xué)生都能在一定的時(shí)間內(nèi),將自己的作品完成,體會(huì)到手工制作中的快樂、成就感。

  演一演:

  師生以制作完成的“寶蓮燈”道具創(chuàng)編小話劇《陳香與媽媽》。

  課后拓展:用制作的“寶蓮燈”道具表演給家人《陳香與媽媽》。

  此環(huán)節(jié)教師可以參與其中,激發(fā)學(xué)生的表演激情,讓整堂課更加活躍,給他們的童年生活留下深刻的印象。

  作品大展示:

  將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會(huì)到制作過程的不易和作品完成時(shí)的歡喜。

  教學(xué)思路拓展:

  1、學(xué)生和教師份角色表演歌舞童話劇。

  2、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。

  3、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,陶冶學(xué)生的思想情操。

  4、以陳香勇敢無畏的精神為主線,創(chuàng)編《寶蓮燈》。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

  1、對(duì)積極參加本課學(xué)習(xí),大膽進(jìn)行制作的學(xué)生要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  2、歡迎學(xué)生以自己的方式參與到本課中來。

  3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相互配合、研討協(xié)作的精神要給予充分的肯定與提倡。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字,提高獨(dú)立識(shí)字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得講信用的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)字詞,隨文理解猶豫、抱歉的意思。

  2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,在人物對(duì)話中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語氣。

  3、通過理解課文,對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),激發(fā)守信意識(shí)。

  4、練習(xí)續(xù)編故事,懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過閱讀課文、續(xù)編故事,懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、生字卡片

  一、復(fù)習(xí)詞語,復(fù)述課文

  二、精讀課文,深入理解

  (一)、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)相約時(shí)的高興

  1、體會(huì)小灰兔邀請(qǐng)時(shí)的語氣。

  2、體會(huì)小山羊的高興

  范讀 : 小山羊高興地說:“好啊,快走吧!”

  我這只小山羊怎么樣?(高興,快樂。板書)

  抽讀,讀出小山羊的快樂。

  全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。

  3、小灰兔是怎么說的,翻開書42頁,一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

  4、師:你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊,女生當(dāng)小灰兔,老師讀剩下的部分。

  (二)、學(xué)習(xí)二---三段

  1、變序提問,掌握心情變化

  小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請(qǐng),可是最后它的心里變得-----板書猶豫

  鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑。

  自由讀課文2---3段,思考:這中間都發(fā)生了什么事?

  2、匯報(bào): 小山羊一共等了小灰兔幾次?

  3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段

 、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫。找出小山羊怎么做的語句,用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句,用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

 、跈z查反饋:出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

  ③檢查反饋:出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

  從他怎么說、怎么做中,你覺得他對(duì)朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會(huì)小灰兔的不守時(shí),不尊重朋友,為自己的錯(cuò)找藉口。

  4、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)三自然段

  第一次小山羊從早晨一直等到中午,小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

  小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

  理解態(tài)度的變化:這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的.?(抱歉)出示詞語卡片,隨文理解抱歉。

  他完全意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎?再次引讀。是啊,他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

  (三)、學(xué)習(xí)第四段

  ①連連失約的小灰兔,當(dāng)它再次邀請(qǐng)小山羊時(shí),小山羊猶豫了。齊讀第四段。

 、谙胂笳f話,理解猶豫。誰來幫老師填一填

  小山羊想,我很愿意去 ,但是,如果 ,怎么辦呢?

  是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又擔(dān)心小灰兔不來,矛盾極了。文中用了一個(gè)詞,是----猶豫。出示卡片,F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

  兩次的說話不算話,造成了朋友的不信任,帶著矛盾的心情讀。

  三、思維訓(xùn)練,突破難點(diǎn)

  1、第二天早晨,小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?你是小山羊,你會(huì)等嗎?

  小組討論

  2、反饋討論結(jié)果

  3、拿出手中的筆,你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。

  4、反饋?zhàn)x。

  四、總結(jié)

  如果你不守信用,朋友會(huì)不不相信你。老師有句話要送給你們。

  言必信,行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

  師解釋意思:說話一定要守信用,做事一定要善始善終。

  (板書講信用)希望你們?cè)谏钪卸甲鲆粋(gè)講信用的好孩子。

  板書設(shè)計(jì):

  講信用

  小山羊和小灰兔

  高興

  猶豫

小學(xué)語文教案 篇6

  一、授課時(shí)間:

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字,會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,又要謙虛謹(jǐn)慎。

  4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):朗讀感悟,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  五、教學(xué)類型:新授課

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備生字卡片

  2、學(xué)生收搜集我國(guó)畫動(dòng)物的著名畫家的作品。

  七、課時(shí)安排:2課時(shí)

  八、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  讀題激趣,導(dǎo)入新課

  1、仔細(xì)觀察老師板書課題。

  2、朗讀課題三遍,低聲議論對(duì)課題的解釋。

  3、交流對(duì)課題的理角,激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。

  自由讀文,隨機(jī)識(shí)字。

  1、第一遍:邊讀邊畫出生字新詞,并標(biāo)上段落序號(hào)。

  2、第二遍:借助生字表讀準(zhǔn)字音,困難處多讀幾遍。

  3、第三遍:同桌對(duì)讀(逐段),針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。

  4、指名,集體認(rèn)讀生字新詞。

  通讀全文,整體感知。

  1、默讀課文,畫出讓自己感動(dòng)的句子,想想故事中誰給你留下了深刻的印象,為什么?

  2、交流讀后的感受。

  字詞檢測(cè),鞏固認(rèn)讀

  1、認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  2、用生字?jǐn)U詞。

  3、讀帶生字的詞語,再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。

  寫字練習(xí),練中識(shí)字。

  1、認(rèn)讀田字梅中12個(gè)字并組詞。

  2、觀察田字梅中生字的'字形,說說寫這些字要注意什么?

  3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

  4、學(xué)生展示自己認(rèn)為最滿意的字。

  小結(jié):

  第二課時(shí)

  朗讀課文

  分組朗讀課文,比一比哪組讀得好。

  讀詞語,說句子

  1、出示詞語:

  購(gòu)買 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 批評(píng)

  和諧 翹起 驅(qū)趕 慚愧

  2、用多種方法認(rèn)讀詞語

  3、學(xué)生自由選詞語說句子。

  自讀感悟

  1、輕聲讀課文,想想讀懂了什么?

  2、指名學(xué)生說說閱讀感受。

  3、牧童敢于批評(píng)大畫家。(引導(dǎo):堅(jiān)持實(shí)事求是)

  小組合作,品讀課文

  1、根據(jù)自己理解,選定品讀的語段,自由組合。

  a、讀懂戴嵩的畫技。(課文1-4自然段)

  b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。(課文5-6自然段)

  c、讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。(課文5-6自然段)

  2、合作閱讀,小組討論:你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高,為人謙虛和藹牧童敢于說真話,實(shí)事求是?

  3、自選交流的方式,反饋對(duì)語文語句的理解、感悟。

  感情朗讀,運(yùn)用積累

  1、小組分角色朗讀課文,注意讀出感情。

  2、有感情地集體朗讀課文。

  3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片,用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn),寫的字。

  九、課后小結(jié):

  十、作業(yè)布置:

  十一、板書設(shè)計(jì):

  十二、課后反思:

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  知識(shí)與能力:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能,發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀,感悟課文,體會(huì)暴風(fēng)雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后,萬物爭(zhēng)榮的景象。

  4、能用“如同”、“宛如”、“猶如”寫幾句話。

  過程與方法:

  默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,抓重點(diǎn)詞句理解的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  理解課文內(nèi)容,感受暴風(fēng)雨的猛烈無情以及暴風(fēng)雨過后的綺麗風(fēng)光,從中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理,培養(yǎng)學(xué)生感受美、捕捉美,表達(dá)美的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、揣摩課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟觀察和描寫的方法,體會(huì)文中比喻、擬人等描寫方法的好處。

  2、從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理,培養(yǎng)學(xué)生感受美,捕捉美,表達(dá)美的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能,發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀,感悟課文,體會(huì)暴風(fēng)雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后,萬物爭(zhēng)榮的景象。

  2、能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  揣摩課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟觀察和描寫的方法,體會(huì)文中比喻、擬人等描寫方法的好處。

  教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:

  一、談話導(dǎo)入,理解課題

  1、對(duì)于暴風(fēng)雨,我們并不陌生。當(dāng)你看到這個(gè)課題的時(shí)候,腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請(qǐng)你結(jié)合你的經(jīng)歷具體說一說。

  課題中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)暴風(fēng)雨的特點(diǎn)?“暴”在這里是什么意思?(猛烈的、強(qiáng)大的、迅速的)

  2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。

  3、同學(xué)們描述的是我們身邊的暴風(fēng)雨,那么地球那頭的暴風(fēng)雨又是怎樣的呢?今天就讓我們一起去感受意大利作家拉法埃萊筆下的那場(chǎng)暴風(fēng)雨。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文。

  要求:把生字在文中標(biāo)出來,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  思考:作者是怎樣描寫暴風(fēng)雨的?從哪些方面寫了暴風(fēng)雨?

  2、學(xué)生思考并回答。

  三、劃分課文段落

  第一部分(1-6)描寫暴風(fēng)雨之夜的情景。

  第二部分(7-11)描寫了雨后黎明的情景。

  第三部分(12-13)表達(dá)了作者經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。

  四、學(xué)習(xí)第一部分

  1、瀏覽第一部分,用一個(gè)字來概括暴風(fēng)雨的特點(diǎn)?(目的是為了回扣課題,突出“暴”字。)

  2、學(xué)生思考回答。

  3、默讀思考:作者是怎樣具體描寫暴風(fēng)雨的狂暴的?請(qǐng)你把最能表現(xiàn)暴風(fēng)雨狂暴的句子畫下來,并且把句子里最能突出暴風(fēng)雨狂暴的詞語圈出來。

  4、讓學(xué)生找出這些句子和詞語后,反復(fù)朗讀,邊讀邊想像畫面。

  5、組織學(xué)生交流找到的句子,讓學(xué)生通過朗讀讀己的感受。

  6、如果你身處在這樣的電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨之中,你會(huì)有怎樣的感受?作者又有怎樣的感受呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受作者的情感變化:驚悸-激動(dòng)人心)

  7、學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分

  思考:作者是按照怎樣的順序來寫的?(時(shí)間順序)

  要求:讀出暴風(fēng)雨的變化、讀出作者情感的變化。

  五、朗讀成誦

  讓學(xué)生熟讀第一部分,能熟讀成誦。

  板書設(shè)計(jì):

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,認(rèn)真閱讀。

  2、體會(huì)作者的感情,注意揣摩文章的思路。

  3、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上,達(dá)到熟背課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理,培養(yǎng)學(xué)生感受美,捕捉美,表達(dá)美的能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:

  一、導(dǎo)入

  回顧第一部分內(nèi)容,讓學(xué)生背誦。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、作者在描寫了暴風(fēng)雨當(dāng)時(shí)的“狂暴”情景之后,緊接著有描寫了什么?和第一部分比起來,這一部分主要是寫的什么?

  2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語。

  3、反復(fù)朗讀,思考作者是用什么順序來描寫這一部分的?(由近及遠(yuǎn))

  4、學(xué)生交流,并讀出“美”的感受。

  5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

  三、學(xué)習(xí)第三部分

  1、自由讀最后兩個(gè)自然段,聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,說說你的理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):

  (1)昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要?dú)缫磺,為什么?huì)帶來更加絢麗的早晨??jī)H僅是風(fēng)雨洗禮之后,萬物更新了嗎?

 。ㄖ饕亲髡呓(jīng)歷了暴風(fēng)雨的`考驗(yàn),心態(tài)發(fā)生了變化,更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。)

 。2)作者在暴風(fēng)雨橫行時(shí)那最緊張、最難熬的時(shí)刻,想到了雨后的美好嗎?“大自然那無與倫比的和諧與美”在文中指的是什么?

  (是指的暴風(fēng)雨來臨之時(shí)表現(xiàn)出雄壯之美,暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美;么樣昨夜的暴風(fēng)雨,今天的柔和之美就可能體會(huì)得不夠深刻,“陽光總在風(fēng)雨后”,風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。)

  3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。

  4、熟讀成誦。

  四、課文

  這課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對(duì)比,表現(xiàn)了大自然的和諧之美,表達(dá)了作者對(duì)暴風(fēng)雨的喜愛之情,也揭示出了一個(gè)深刻的道理:事物有陰暗又有光明,但終究會(huì)走向光明;而這陰暗和光明的對(duì)立變化,才是世界辯證和諧的美,我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。

  五、課文拓展

  我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢?guó)暴風(fēng)雨?你是如何對(duì)待的?學(xué)完這課文之后,你有什么啟發(fā)?

  六、課后作業(yè)

  背誦全文。

  板書設(shè)計(jì):

  2、暴風(fēng)雨

  雨夜狂風(fēng)暴雨

  雨后綺麗華美

  事物有陰暗又有光明

  但終究會(huì)走向光明

小學(xué)語文教案 篇8

  教材:

  義務(wù)制第五冊(cè)第八單元。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)字詞,積累詞語;理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的含義。

  2、有感情地朗讀課文第2自然段。

  3、感受北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉,體會(huì)雪后人們的喜悅心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  領(lǐng)略雪后北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉;有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn):

  理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、投影、小黑板等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧。

  1、聽寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。

  (1)風(fēng)冷得刺骨,課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思?(凜冽)

 。2)雪花飄落時(shí)又多又密,請(qǐng)用一個(gè)四字詞語來形容?(紛紛揚(yáng)揚(yáng))

 。3)注意看老師做一個(gè)動(dòng)作。這又是哪個(gè)詞?(籠罩)

  (4)最后請(qǐng)給“白茫!闭覀(gè)近義詞。(白蒙蒙)

  2、核對(duì)糾正。

  全對(duì)的打上一個(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào);如果有些小錯(cuò)誤;自己訂正,并且記住它。

  3、誰能用上這些詞,按時(shí)間順序說說課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢?

  二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。

  1、初讀第2、3、4段。

 。1)是啊,這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)楊的大雪,會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢?又會(huì)給人們帶來什么呢?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說,說你的發(fā)現(xiàn),說你的感受。

  (2)指名說,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。

 。3)同學(xué)們真會(huì)讀課文,才讀了一遍,就讀懂了這么多東西,了不起!那么,你是否能用一個(gè)字來說說雪后人們的.心情呢?(板書“喜”)

  說到喜,課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎?先別忙著回答,請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文,可獨(dú)立思考,也可小組研究,從書中找出能說明自己看法助理由。

  2、研讀第2、3、4段。

  學(xué)生匯報(bào)研究成果,教師隨機(jī)指導(dǎo)。(“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

  A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)

  ●研讀第3段

 、倌囊恍〗M先展示研究成果?你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么? (小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語:“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡!保

 、谀阏娴淖x懂這句話了嗎?好,咱們來開展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。對(duì)其他同學(xué)說:“孩子們,你們對(duì)這句話還有什么不明白的,盡管向這位小博士發(fā)問,一個(gè)字、一個(gè)詞都可以,看看誰能問倒他!(“被”指什么?“三層被”說明什么?“枕著饅頭睡”呢?……)

  師:你們真的讀懂這句話了,這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,不愧為小博士。

  ③瑞雪兆豐年,難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪?

  ●研瀆第4段

 、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁矗浚@示小黑板)

 、谑茄,雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣,讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段,跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!

  B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)

 。1)同學(xué)們,這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅,給孩子帶來玩雪的快意,還給人們帶來了美的享受。請(qǐng)找第2自然段中寫得最美的句子,同桌議一議,細(xì)細(xì)品一品。

 。2)指名說,隨機(jī)品讀。

  ●一輪紅日升起來,把雪后的大地照得分外耀眼。(小黑板出示)

  ①指名讀后,請(qǐng)學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法?(板書:紅日)

 、冢@示小黑板)誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話?(指 名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀)

  ●茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。(小黑板出示)

 、僦该x后,請(qǐng)學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法?(板書:田野 群山)

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  一、導(dǎo)入課題

  通過上一篇課文的學(xué)習(xí),我們知道春姑娘來到了小池塘,她給小池塘帶來了五彩的.世界。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山帶來了什么呢?

  二、揭示目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)多音字和4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  三、先學(xué)后教流程

  (一)字詞學(xué)習(xí)

  1.自學(xué)導(dǎo)航:A、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時(shí)間三分鐘左右)

  2.自學(xué)(或者合作學(xué))

  a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀

  3.反饋點(diǎn)撥

  a.抽讀生字卡片。

  b、指名讀,開火車讀,齊讀。

  c.口頭組詞、擴(kuò)詞。

  (二)初讀課文

  1.自學(xué)導(dǎo)航

  A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。

  B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!

  (時(shí)間三分鐘左右)

  2.自學(xué)(或者合作學(xué))

  3.反饋點(diǎn)撥

  a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

  b、師生比賽讀課文

  (三)生字教學(xué)

  1.自學(xué)導(dǎo)航

  讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。

  (時(shí)間3分鐘,完成任務(wù)不說話請(qǐng)舉手。)

  2.自學(xué)(或者合作學(xué))

  3.反饋點(diǎn)撥

  觀察一下生字表中的這5個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

  (四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固,可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)

  1、組詞。

  空() 不() 尺()

  寒() 還() 盡()

  2、說話。

  用“歡樂”說一句話。

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