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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-06 09:47:26 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案4篇【實(shí)用】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案4篇【實(shí)用】

小學(xué)語文教案 篇1

  黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

  故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。

  雜詩唐王維

  君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未。

  竹石清鄭燮

  咬定清山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。

  贈(zèng)花卿唐杜甫

  錦城絲管日紛紛,半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?

  小兒垂釣唐胡令能

  蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

  花影宋蘇軾

  重重疊疊上瑤臺(tái),幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,卻教明月送將來。

  采蓮曲唐王昌齡

  荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。

  賦得古原草送別唐白居易

  離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

  遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。

  江上漁者宋范仲淹

  江上往來人,但愛鱸魚美,君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。

  雜詩唐王維

 。ǎ┕枢l(xiāng)來,()故鄉(xiāng)事。()綺窗前,寒梅著花未。

  竹石清鄭燮

  (),()。千磨()還堅(jiān)勁,任爾()。

  贈(zèng)花卿唐杜甫

  錦城絲管日紛紛,()。(),人間哪得幾回聞?

  小兒垂釣唐胡令能

  蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔()。()遙招手,()。

  花影宋蘇軾

  重重疊疊上瑤臺(tái),()。(),卻教明月送將來。

  采蓮曲唐王昌齡

  荷葉羅裙一色裁,芙蓉()。(),聞歌始覺有人來。

  賦得古原草送別唐白居易

  離離(),()。野火燒不盡,()。

 。ǎ┣止诺溃绱浣踊某。(),萋萋()。

  江上漁者宋范仲淹

  (),(),(),()。

  課佳引別新印

  絲奮穿蘋表集

  做湖樹魚亮喜

  通匠屋席團(tuán)圖

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字4 識(shí)字5 識(shí)字6

  二、教學(xué)目的要求:

  1、懂得哪些道理:

  (1)、了解一些昆蟲的名稱,激發(fā)學(xué)生探索自然的奧秘。

 。2)、 感受大海的美麗富饒,了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

  2、傳授哪些知識(shí):

  (1)、學(xué)會(huì)本單元的生字和由這些生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)新筆畫。

  (2)、能有順序的'觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的

  事物。

  (3)、 了解一些昆蟲的名稱,了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。

 。4)、 能按要求傳悄悄話。

 。5)、 正確的讀背成語和古詩。

  3、訓(xùn)練哪些技能:

 。1)、訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解所學(xué)詞語的能力。

 。2)、訓(xùn)練學(xué)生按筆順描紅、寫字的能力。

 。3)、提高學(xué)生聽、說的能力。

  4、掌握哪些學(xué)習(xí)方法:

  (1)、借助圖上描繪的事物理解詞語的學(xué)習(xí)方法。

 。2)、掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。

  5、培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣:

  (1)、正確的讀寫姿勢(shì)。

  (2)、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)生活積累,把詞語和所表示的事物結(jié)合起來。

  三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫字,能把字寫端正、勻稱。

  四、教學(xué)難點(diǎn):按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  五、教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影

  六、教學(xué)活動(dòng)安排:走進(jìn)大自然,認(rèn)識(shí)一些昆蟲。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解文章的內(nèi)容,理清文章的條理,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,感受生活的快樂。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開合理想像,訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

  2、發(fā)揮想像,模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說

  教學(xué)流程:

  一、談話激趣,引入新課

  同學(xué)們,你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏....)而在鄉(xiāng)村孩子 的童年記憶里,泥巴是他們的珍愛。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題,師生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。

  2、檢查識(shí)字

  3、找學(xué)生“開火車”讀文,檢查學(xué)生的.朗讀情況,并加以指導(dǎo),幫助其糾正。

  4、再讀課文,理清條理,弄清:課文講了什么內(nèi)容?討論交流后,板書: 涅泥人,泥物 孩子們 備下野餐 課文主要講了孩子們捏泥人,泥物活靈活現(xiàn),餓了累了備下野餐,快樂無比。

  三、品讀課文,理解感悟。

  1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,默讀課文,找到并畫出你喜歡的段落句子。

  ★讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。

  ★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽,然后再說明喜歡的理由。 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),并加以指導(dǎo):要讀出開心、快樂的情感。

  A、第3自然段

  (1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?

  (2)一個(gè)“撒歡”,多么形象,多么傳神,孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

  (3)再讀這部分,看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!

  B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)

  (修飾詞用的比較準(zhǔn)確,使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn))

  (1)想想看,孩子們除了涅書中提到的人、物外,還可能捏些什么?它們又各有什么特 點(diǎn)?請(qǐng)依照書中的格式試著說一說。

  (2)讀這一部分時(shí),注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。

  (3)這部分寫出孩子們捏得盡興,還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?

  (4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

  為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。

  C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段)

  用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的,在尋找吃的過程中體會(huì)到孩子們的天真快樂。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說話。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論

  (1)文中有兩句幾乎一樣的話,把他們找出來畫出來,然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢,讀一讀,再動(dòng)腦想一想:這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。

  (2)在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊,童年的泥巴,那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句,開篇說明童年時(shí)光雖然美好,但更為短暫,感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng),說明作者對(duì)童年十分眷戀。

  四、總結(jié)

  童年是金色的,童年是一首歡快的歌,玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時(shí)光,那活靈活現(xiàn)的泥人,泥物是多么讓人難以忘懷呀!

  板書設(shè)計(jì):

  童 年 的 泥 巴

  捏泥人、泥物——捏得盡興

  孩子們 唱得盡興 快樂無比

  備 下 野 餐——吃得盡興

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn),在低年級(jí)語文教學(xué)中,我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,采用隨文識(shí)字法,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面,讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離義,進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

  2、在識(shí)字教學(xué)中,必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字:字理識(shí)字,部件識(shí)字,比較識(shí)字等多種方法,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  3、讓教師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生建立自我,建立自信。在教學(xué)中,我力求達(dá)到與學(xué)生平等對(duì)話,通過師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法,從不同方面去評(píng)價(jià)每一們學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué),主動(dòng)地學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用多種方法識(shí)字,掌握構(gòu)字規(guī)律,指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  師:同學(xué)們,今天在這間大教室里來了許多客人,你們知道都有誰嗎?老師告訴大家,今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓,他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請(qǐng)他閃亮登場(chǎng)!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

  師:多可愛的大熊貓呀!他還有一個(gè)好聽的名字呢?叫——

 。◣熾S即出示“盼盼”詞語卡片。)

  請(qǐng)你讀,讀的正確,請(qǐng)你讀,一起讀。

  老師告訴大家,大熊貓盼盼是1990年在我國(guó)北京舉辦的第十一屆亞運(yùn)會(huì)上的吉祥物,它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了,相當(dāng)于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

  師:它是哪個(gè)“盼”?

  生:給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

  師:你都盼望什么呢?

  生:我盼望有一天去登長(zhǎng)城。我盼望假期的到來。(指2個(gè)孩子)

  對(duì),盼望就是你在心底里最迫切的希望。

  仔細(xì)觀察,你有什么好方法記住這個(gè)“盼”字,(你們真會(huì)學(xué)習(xí),想出這么多辦法記這個(gè)盼字

  老師送給大家一個(gè)順口溜:“目光分散(字形),只因想念(字義。這個(gè)順口溜從字形和字義幫我們記住了這個(gè)字。你看,我們又學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法。一起讀

  二、配樂范讀,聽準(zhǔn)字音。

  師:盼盼今天來到這,看到同學(xué)們這么喜歡它,他心里特別高興,忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家,他說的話就在語文書的68頁,請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書,端好,老師帶盼盼說它的心里話,你們要認(rèn)真聽,把每一個(gè)字音都要聽準(zhǔn)確,尤其是你們畫出的生字的讀音。

  師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

  生:大熊貓要出國(guó)。(教師板書:大熊貓出國(guó))我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。

  三、自由課文,檢查字詞。

  1、你們也想像老師這樣做大熊貓,讀讀課文嗎?老師要問問你們,讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀:不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù),一字一字讀正確,一句一句讀通順,就按照這個(gè)讀書的要求,開始讀吧。看誰能做到字字正確、句句通順。

  2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,請(qǐng)你們把書輕輕放下,這一課的生字相信你們都會(huì)讀了,現(xiàn)在,同座的同學(xué)你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對(duì)的,幫他糾正。

  3、現(xiàn)在,生字寶寶跑到了生詞里,你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮,字正腔圓,不拉長(zhǎng)聲。

  4、生字寶寶脫掉了拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他嗎?我們男女生來個(gè)賽讀好不好?所有男孩子起立,男生先來讀第一個(gè)字,然后女孩子接著讀第二個(gè)字。我們比比看男孩子讀得快,還是女孩子讀得快

  四、小組合作,掌握字形。

  1、你們可真能干,一下子認(rèn)識(shí)了這么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你們看,這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字,現(xiàn)在,就由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的.組員在小組里說一說,你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個(gè)組最會(huì)學(xué)。(極、茸、肩、油、川)

  2、檢查交流字形:剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧,你們都學(xué)會(huì)了嗎?那我可要考考你們。

 。ǔ鍪咀挚O)告訴老師,這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。

  老師告訴大家極是形聲字,左邊是木,右邊是及,哪個(gè)及?他右邊的筆順可不好寫了,請(qǐng)伸出小手和老師一起書空。撇,橫折折撇,捺。

  (出示字卡“茸“),你們是怎樣記住這個(gè)字的?耳朵上長(zhǎng)草就是茸。

  你能給它找個(gè)伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長(zhǎng)成硬骨時(shí),帶茸毛,含血液,叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,請(qǐng)你拍拍同桌的肩膀,和老師一起聳聳肩,大家看這個(gè)“肩”字,他是什么偏旁?戶字旁。對(duì),肩膀連接著我們的頭和胳膊,上面的戶字是肩膀和胳膊的象形,下面加了個(gè)月字,表示和身體有關(guān)系。

  你有什么好辦法記住“油”

  還可以用換一換的方法,大家看,有水便是油,有耳便是郵,有手便是抽,有木便是柚。

  師:大家看這個(gè)川字,你們是用什么好辦法記住他的?

  (多媒體出示“川”)

  老師告訴大家,古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個(gè)字,兩側(cè)的筆畫表示河岸,中間是水流。

  所以‘川’是個(gè)象形字,本義就是河流

  老師在查字典的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)川字除了有這個(gè)意思外,還有另外兩個(gè)意思。大家看課件,這個(gè)川字有三個(gè)解釋1、河流2、平地3、四川

  我們判斷一下每個(gè)詞中的川是什么意思?

  百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。

  哎呀,你們可真棒,成了一個(gè)個(gè)識(shí)字的小能手。

  五、隨文識(shí)字、集體交流

  大熊貓想請(qǐng)同學(xué)們幫它畫一張肖像話,你們?cè)敢鈫幔坷蠋煾嬖V大家,要想畫好這張畫,那我們可得好好來看看大熊貓長(zhǎng)得什么樣

  1、請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段?纯催@段有幾句話,你覺得大熊貓長(zhǎng)得怎么樣?

  2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽,“我的樣子可愛極了”,齊讀。

  拿出字卡,可愛極了是什么意思?還可以怎樣說,(非?蓯郏挚蓯郏┵N板書

  3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們?cè)賮碜x一讀第二自然段,你覺得大熊貓哪里可愛呢?

  4、(師出示“毛茸茸”詞語,)大熊貓的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感覺,你們知道嗎?

  師帶來了一個(gè)毛絨玩具,老師請(qǐng)同學(xué)摸一摸,告訴大家什么感覺。

  生1:“感覺非常柔軟。”

  生2:“身上毛茸茸的,非常好玩!

  師:“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

  老師告訴大家,毛茸茸是個(gè)ABB式的疊詞,你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說,

  大熊貓的身上是毛茸茸的。

  下雨前的雷聲是________。

  我考試打了100分,心里_________。

  天上的星星——

  夏天的太陽火辣辣的。

  你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑,你們說行嗎?不行,油是有光澤,很亮的意思,油黑油黑不但顏色黑,而且有光澤。油在這里起了很大作用。

  油黑油黑也是個(gè)疊詞,就是又黑又亮。

  大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

  晴朗的天空________。

  秋天的田野________。

  滿山的楓葉________。

  還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀,原來是比喻句呀,這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

  師:現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砜纯创笮茇埧蓯鄣臉幼,它的身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,頭和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀,指生讀。

  大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中了,回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

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