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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-18 09:26:21 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

(集合)小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(集合)小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  三、教學(xué)用具:

  電腦、課件。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、我的發(fā)現(xiàn)

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,還記得我嗎?這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地五,相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。

  2、首先,老師要考考你們的記憶:我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法呢?(表?yè)P(yáng))

  3、那現(xiàn)在我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開書本100頁(yè),先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個(gè)字。讀完請(qǐng)舉手。

  (示課件) 指名讀 (正音;注意后鼻韻母的字音) 齊讀

  4、孩子們,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一眼就看出來(lái)了。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)們聽。 (學(xué)生小組內(nèi)交流)

  5、你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組字有什么相同的地方?“對(duì)。每組字都有相同的偏旁。(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書)

  金字旁 與金屬有關(guān)

  表義 衣字旁 與服裝、被子類有關(guān)

  病字頭 與病痛有關(guān)

  6、那說(shuō)明了什么呢?(示課件:漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。)

  7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎?(生說(shuō),師板)

  8、(示課件)大家再來(lái)看看這些生字,會(huì)認(rèn)讀嗎?(指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀)

  9、會(huì)用這些字組詞嗎?(生口頭組詞)

  10、示課件 齊讀生字詞。(表?yè)P(yáng))

 。ǘ、日積月累

  1、我會(huì)填:

 。1)、孩子們,你們知道什么是數(shù)量詞嗎?老師知道你們認(rèn)識(shí)很多事物的,可是不知道你們會(huì)不會(huì)用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)?(師:拿起一支筆問(wèn):這是什么?......)

 。2)請(qǐng)你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

 。3)、示課件兩張 老師再讓你們看看下列圖,看看你們會(huì)不會(huì)用上數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。(生說(shuō),師打字)

 。4)接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)倏?00頁(yè)最下面的”我會(huì)填“請(qǐng)你馬上填一填。(師巡視,再投影學(xué)生的`作業(yè)訂正)

  2、我會(huì)讀:

 。1)、剛才你們認(rèn)的、填的接下來(lái),我們繼續(xù)往下學(xué)。

 。2)、示課件 “我會(huì)讀”。 請(qǐng)同學(xué)們先自由讀,呆會(huì)我請(qǐng)一些同學(xué)讀,最后你們四組進(jìn)行競(jìng)賽讀。(注意)

 。3)這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ),大家看看,你發(fā)現(xiàn)了什么形式?(生說(shuō)師板示ABCC、AABB)

 。4)、你能各說(shuō)出這樣形式的詞嗎?(生說(shuō)師板示)

 。5)(有時(shí)間再齊讀一次)

 。ㄈ、讀讀背背:

  1、孩子們,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學(xué)完了這首兒歌后,我們來(lái)個(gè)比賽背誦,好嗎?

  2、生:自由讀、指名讀,正音,齊讀

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?看圖:小豬、小鹿為什么事急壞了?(生說(shuō))小組內(nèi)商量加動(dòng)作讀,表演讀......

  4、同桌讀,互背。 四組比賽背。

  5、全課:老師想問(wèn)問(wèn)你,這節(jié)課,你學(xué)到了什么?(反饋本節(jié)課學(xué)到的知識(shí))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  《飲一杯月光》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第13課。這是一首極富生活氣息,想像新奇的兒童詩(shī)。描繪了一家人在夏天寧?kù)o的月夜納涼飲酒的生活場(chǎng)面。全詩(shī)共三節(jié),配有一幅插圖。全詩(shī)描寫了一家人在夏天的月夜納涼,這只不過(guò)是一個(gè)很普通的場(chǎng)景,但是作者通過(guò)獨(dú)特的視角去觀察月光,并展開新奇的想像,使這首詩(shī)格外新奇、美麗,非常耐讀。詩(shī)中的月光代表了美好的事物,透過(guò)月光我們可以欣賞到寧?kù)o的夏天月夜的自然之美,口味到全家人在夏夜納涼時(shí)愉悅和諧的生活之美,還可以看到一份美好的心情,一個(gè)美好的愿望,一份溫馨的關(guān)愛(ài)……

  學(xué)情分析

  學(xué)生思維活躍,自信心表現(xiàn)欲特強(qiáng),在語(yǔ)文教學(xué)課堂上,學(xué)生由于有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生的思路更廣,思維更活躍,而且企盼更新穎的教學(xué)方式,需要更有趣味的教學(xué)活動(dòng)形式。

  設(shè)計(jì)理念

  根據(jù)小學(xué)生為主體開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的新課程理念,以學(xué)生為中心,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字。

  2、過(guò)程和方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)月光的想像和理解,感悟詩(shī)中描繪的美好情境,使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物,就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福。

  (《新課標(biāo)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性)

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字,理解課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)教學(xué)應(yīng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,并逐步提高閱讀能力)

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)文中月光的想像和理解。

  (由于低年級(jí)學(xué)生的理解和想象能力有限,所以我把這一點(diǎn)定為本課時(shí)難點(diǎn))

  教學(xué)程序

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、師談話:小朋友們,今天老師在一部?jī)和飳W(xué)會(huì)了兩首可好聽的兒童歌曲,可我呀老是記不住它的名字。你們能一起幫我想想嗎?咦,我聽見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)叫我唱唱,好吧!那我就來(lái)試試吧!

  (師唱兒歌《好爸爸、壞爸爸》、《我的好媽媽》)

  學(xué)生分小組討論,比一比看哪一個(gè)小組最先想出了歌名?

  (俗話說(shuō):好的開始是成功的一半,本環(huán)節(jié)我利用學(xué)生喜愛(ài)兒歌的特點(diǎn),用曲名來(lái)設(shè)疑質(zhì)問(wèn),通過(guò)熟悉、歡樂(lè)的兒童歌曲,將孩子們的興趣一下抓住,情緒也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái))

  2、非常感謝孩子們對(duì)我的幫助,原來(lái)這兩首歌的名字是這樣的,小朋友們,我們都有自己的爸爸、媽媽。我們也非常愛(ài)我們的爸爸、媽媽。爸爸、媽媽和我就組成了一個(gè)甜美、幸福的三口之家。

  (在本環(huán)節(jié)通過(guò)輕松愉快的談話,拉近了孩子與文本的距離,讓孩子學(xué)得更輕松、更有意義。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、師談話:孩子們,甜美幸福的三口之家,都向往著美好的生活處處充滿了歡樂(lè),今天老師要給孩子們介紹這樣的三口之家,想知道他們一家在干什么嗎,那么請(qǐng)跟老師去一個(gè)很美很美的地方,那請(qǐng)你們閉上眼睛,老師送你們一對(duì)想象的翅膀,讓我們一起飛舞這翅膀。飛到那美麗的地方。(多媒體展示課文插圖)

  孩子們,我們已經(jīng)飛到這美麗的地方,喜歡這個(gè)地方嗎?讓我們聽聽這幸福的一家到底在干什么。(播放背景音樂(lè),師范讀全詩(shī))

  學(xué)生借助拼音自讀課文,并劃出帶紅帽的生字寶寶,用自己喜歡的方式讀、記。

  (這一談話充滿了童趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀中,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)

  2、識(shí)字

  (1)談話:孩子們,剛才你們把帶紅帽的生字寶寶找到了嗎?老師也把它們請(qǐng)來(lái)了,小朋友們,你們瞧他們來(lái)了。這些帶紅帽的生字寶寶中有你們的老朋友嗎?把你的朋友請(qǐng)出來(lái)介紹給大家認(rèn)識(shí)好嗎?(課件出示生字)

  學(xué)生用自己的方式把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家。要求用這樣的句子,如“我的朋友杯,茶杯的杯”。其余學(xué)生跟著念“我倆交朋友,茶杯的杯”。

  (在識(shí)字環(huán)節(jié)中我充分考慮到學(xué)生已有的基礎(chǔ),我采用介紹朋友的方式讓他們互助學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生用交到新朋友的方式接受新知,使他們更積極、更主動(dòng)的學(xué)習(xí))

  (2)猜字游戲

  (用游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固新知,使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)。在獲得知識(shí)的同時(shí)又輕松愉快的游戲)

  三、再讀詩(shī)歌,體會(huì)意境

  1、師談話:剛才小朋友已認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶朋友,有了新朋友的感覺(jué)真不錯(cuò)。走,我們帶著新朋友再一起去體會(huì)體會(huì)月夜下那一家三口的悠閑與幸福吧。孩子們,讓我們閉上雙眼展開想象的翅膀去飛吧(課件出示清脆的蛙聲、蟲鳴)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲鳴,襯托著夏夜的寧?kù)o。實(shí)物展示加深理解襯托一詞。

  生閉上眼睛,自由展開聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式體會(huì)月夜的寧?kù)o。

  (在本環(huán)節(jié)通過(guò)利用課件,讓學(xué)生如同身臨其境,讓孩子們將自己的情感融入其中。這樣對(duì)課文第一節(jié)的朗讀,感悟也就水到渠成了)

  2、(1)小組合作學(xué)習(xí),讀第二節(jié),圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)一家人在夏天乘涼的情景。

  引導(dǎo)學(xué)生合作交流,體會(huì)“每個(gè)人的杯子里都斟滿了月光”的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮,就成了月光酒)

  利用實(shí)物展示,幫助學(xué)生理解。(手電筒、裝滿清水的杯子)

  (在這一環(huán)節(jié)我用小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)這是本課時(shí)的難點(diǎn),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生理解能力有限,我采用實(shí)物展示,幫助學(xué)生理解記憶,突破難點(diǎn))

  (2)師談話:小朋友們,我們聽過(guò)中秋佳節(jié),花好月圓,這是關(guān)于月亮給予人類美好的祝愿,也曾學(xué)過(guò)詩(shī)人李白所寫的“床前明月光,疑是地上霜”?稍鹿獾降紫袷裁茨?(課件展示)

  引導(dǎo)學(xué)生分小組討論,并用上月光像……說(shuō)話(月光可以像輕紗、白霧、美酒……還可以像美好的`心情,良好的祝愿,溫馨的關(guān)愛(ài)……)

  (這一節(jié)教學(xué)拓寬了學(xué)生思維和想像的空間,尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受)

  3、(1)談話:孩子們,在平常遇到高興的事我們會(huì)舉杯祝愿,可通常都是一些什么情況呢?

  引導(dǎo)生討論回答,并與同桌互相交流。

  (2)為什么爸爸、媽媽,干下這杯月光酒,臉上永遠(yuǎn)有微笑,心窩也會(huì)發(fā)出光亮呢?

  4、小結(jié)扣題:

  這杯酒是我對(duì)爸媽的祝福,是我的一份孝心,我請(qǐng)爸媽飲下這杯月光酒,表達(dá)了我對(duì)他們的祝福。文章題目為“飲一杯月光”也就是爸爸媽媽收到了我對(duì)他們這份愛(ài)的傳遞,他們讀懂了我的孝心。

  學(xué)生分小組討論,并適時(shí)給予指導(dǎo)。

  (這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的互助學(xué)習(xí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征只有所感悟就行)

  5、(1)指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。

  (這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生讀中悟情,在教學(xué)過(guò)程中,第一節(jié)我將以舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀感悟夏夜的寧?kù)o,第二節(jié)我將用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,感受一家人的甜美幸福。第三節(jié)我將以激情的語(yǔ)氣朗讀,讀出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)爸爸媽媽永遠(yuǎn)真誠(chéng)的祝福,讓學(xué)生懂得用心關(guān)注和感受自己身邊美好的事物,熱愛(ài)生活,就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福)

  (2)、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)(師播放背景音樂(lè))。

  學(xué)生以小組讀、個(gè)人讀、全班讀等多種形式朗讀全詩(shī)。

  (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在優(yōu)美的的音樂(lè)中朗讀課文,既是對(duì)課文意景的再次重現(xiàn),又陶冶了學(xué)生美的情操)

  四、拓展延伸、升華感情

  1、談話孩子們,你們都有一個(gè)幸福美滿快樂(lè)的家庭,你能說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣的家嗎?(或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)出家庭的不幸與不滿意,這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,并教給孩子們一些簡(jiǎn)單的處理家庭關(guān)系的方法)

  指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的家庭或?qū)Π职謰寢尩淖8Ec建議,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  (我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,用最直接的話題,讓學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力)

  2、孩子們,面對(duì)爸爸媽媽,面對(duì)這個(gè)幸福的家庭,我們有自己的祝福,也有對(duì)家庭的希望,也有對(duì)爸爸媽媽的建議,現(xiàn)在我為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些制作卡片的紙,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過(guò)的制作卡片的方法,把它制作為精美的卡片,把我們的祝福話寫在卡片上,送給爸爸媽媽。根據(jù)孩子們的祝福話語(yǔ),我們可以感悟到對(duì)爸爸媽媽的孝心,和對(duì)他們真誠(chéng)的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老師、各位朋友家庭幸福美滿。

  (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在新的情況中思考新的方法,在實(shí)踐操作中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)這是對(duì)本課主題的一個(gè)延伸和升華)

  板書設(shè)計(jì)

  好的板書是一篇文章的精華,是文章的袖珍版,是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn),我的板書用形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,加深印象。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

 。、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

 。、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)步驟:

 。、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

  板書課題:海濱小城

 。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?

 。ǎ薄硨懥撕I;4——6寫了小城)

 。、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

 。、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

 。、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

 。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的.句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ玻├斫猓汉棋笇(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

  板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)

 。ǎ常├斫猓哄儞Q詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧

 。、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

 。、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

 。ǎ┑拇蠛#ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫

 。ǎ┑姆ǎ┑能娕灒ǎ┑某(yáng)

 。ǎ┑聂~()的蝦和蟹()的海螺

 。、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

 。、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)

  學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。保、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開放,你不讓我,我不讓你)

  有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

 。保、想象填充句子:

  每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)

  文字投影:

  每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……

  教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

 。保、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

 。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解新詞語(yǔ)的意思。

 。、借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。

  教學(xué)媒體:投影

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  板書設(shè)計(jì): 9祁黃羊

  因病辭職

  外舉解狐 不避仇

  內(nèi)舉祁午 不避親

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

  2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀好句子,讀通課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提題導(dǎo)入。

 。、板書課題,認(rèn)讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

 。、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  3、 檢查預(yù)習(xí)情況:說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候,在哪個(gè)國(guó)家?

  故事中有哪些人物。

  隨機(jī)出示下列名稱:春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐

  指導(dǎo)讀好上述名稱。

  二、自讀課文,要求(投影出示):

 。、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。

 。、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

 。、思考:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  三、檢查。

 。、投影出示下列詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

  前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

  后鼻音:興亡

  翹舌音:合適 召 慎重

  其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午

  多音字:解狐

 。、指導(dǎo)讀通下列句子。

 。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂,沒(méi)想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

 。ǎ玻┪抑皇窍,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

 。、內(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思(預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典):

  征伐 鄭重 舉薦 使者

 。、快速朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。

  板書:舉薦人才

  四、指導(dǎo)書寫生字。

 。、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

  左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

  上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

  半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

  獨(dú)體字:亡

 。、說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫,哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

  祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

  選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

  慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

 。、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,邊描邊說(shuō)出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的`位置。

  五、作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查:

  一、復(fù)習(xí)。

 。、 朗讀字詞,注意加點(diǎn)字的讀音。

  晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

  合適 召 慎重 解狐

 。、 讀通重點(diǎn)句子。

 。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂,沒(méi)想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

 。ǎ玻┪抑皇窍,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

 。场⒙爩懴铝性~語(yǔ):興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任

  二、理清脈落。

 。、默讀課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫的?

 。、討論,板書:

  因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

  根據(jù)上述順序,把課文分為三段。

  三、導(dǎo)讀課文。

  第一段.

 。、自由朗讀,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?

 。、討論、交流。

 。、指名朗讀第二自然段,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。

  第二段.

 。、自由朗讀課文,在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào),想想人物此時(shí)的思想感情。

 。、指名朗讀第三自然段,從悼公的話中,你體會(huì)到什么?(悼公對(duì)祁黃羊的高度信任)

  指導(dǎo)朗讀悼公的話。

 。、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說(shuō)說(shuō)自己人中體會(huì)到什么?是從什么地方體會(huì)到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào))

  指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

 。、指名分角色朗讀第五、六自然段。

 。ǎ保┩队俺鍪镜谖遄匀欢,理解悼公所說(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀,注意悼公說(shuō)話時(shí)的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號(hào))。

 。ǎ玻┩队俺鍪镜诹匀欢,自由朗讀,說(shuō)說(shuō)從祁黃羊的回答中,你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌)

 。、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。

  6、小結(jié):祁黃羊外舉不避仇,真是個(gè)公私分明,心胸寬闊,不計(jì)前嫌的高尚之士。板書:不避仇

  四、作業(yè):

 。、朗讀課文3遍。

 。、辨字組詞。

  普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )

  晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )

  第 三 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

 。、朗讀新詞。

 。、聽寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

 。、指名朗讀第一至七自然段。

  二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

 。、師讀第八自然段。

 。、自由朗讀第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。

 。、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí),悼公說(shuō)了什么話?神態(tài)怎樣?

  投影出示第十自然段,指名朗讀。

 。、指名朗讀第十一自然段,討論:祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?

  投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀,問(wèn):祁黃羊一心想的是什么?

  小結(jié):由此可見(jiàn),祁黃羊真是以國(guó)家利益為重,一心為公,不但外舉不避仇,還能做到內(nèi)舉不避避親。板書:不避親

 。、既然這樣,為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午,而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?

  投影出示,對(duì)比分析:

  “我看解狐就很不錯(cuò)!逼铧S羊想了想,鄭重地說(shuō)。

  “看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了!逼铧S羊想了想,又鄭重地說(shuō)。

  提示:祁黃羊前后兩次推薦,說(shuō)話時(shí)的神態(tài)有沒(méi)有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào))

  從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人)

 。、引讀第六自然段。

 。、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

  三、 快速朗讀課文(或默讀),小小組合作討論各段的段落大意,然后交流。

  四、根據(jù)課文的敘述順序,復(fù)述課文。

 。、理清順序:

  因病辭職

  外舉不避仇

  內(nèi)舉不避親

 。、學(xué)生試口述,同桌互述。

 。、指名口述。

  五、總結(jié)全文。

 。、齊讀課文。

 。、說(shuō)說(shuō)祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

  六、作業(yè):

 。、 寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

  推薦 慎重 才能 重任

 。、 照樣子寫詞語(yǔ)。

  代替(“代”與“替”意思相近):

  安危(“安”與“!币馑枷喾矗

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

  根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課,通過(guò)欣賞──美讀──想象,把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  【教學(xué)分析與處理】

 。、教材分析:

  鳥的天堂是注音識(shí)字,提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第3課。是一篇精讀課文,在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù),本節(jié)課是第二課時(shí),課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)寫鳥的天堂是所見(jiàn)到的不同景象,說(shuō)明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然贊美大自然的思想感情。

 。、學(xué)生分析:

  針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學(xué)文,在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

 。、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn):

 、 創(chuàng)新點(diǎn):

 、 課題還可以換哪些項(xiàng)目?

 、 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

 、 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

 、 切入點(diǎn)不同,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí)。

 、 德育點(diǎn):

 、 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn),熱愛(ài)大自然熱愛(ài)美。

 、 適當(dāng)展開聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

 、 空白點(diǎn):

 、 導(dǎo)入部分留空白。

 、 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

 、 結(jié)語(yǔ)部分留空白。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)掌握目標(biāo):

  通過(guò)理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫,學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

 。、基本技能和一般能力:

  能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥的天堂的描寫。

 。、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo):

  創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

 。、德育目標(biāo):

  體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛(ài)美的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解大榕樹的'外形特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義,學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見(jiàn)到的不同景象。

  【教具選擇與使用方法】

  使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動(dòng)形象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,合作性強(qiáng),為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前準(zhǔn)備

  制作課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱資料。

  二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

 。、說(shuō)說(shuō)天堂的意思。

 。、鳥的天堂指的是什么?

  板書課題:

  鳥的天堂

 。、看了課題你想解決哪些問(wèn)題?

  三、學(xué)生研究體驗(yàn)

 。、自讀課文,感知內(nèi)容:

  帶著剛才提出的問(wèn)題自讀課文,然后指生讀文。

 。、引出問(wèn)題,學(xué)生討論:

 、 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問(wèn)題。

 、 師引問(wèn)作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

 。ㄐ〗M討論,合作學(xué)習(xí)。)

 。、作者是怎樣具體講大榕樹的,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。)

 、 作者見(jiàn)到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會(huì)到的?

 、 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

 。、自由讀,小組討論、動(dòng)筆畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),展開大膽的想象。

 。▌(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。)

 。、匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

  (師適時(shí)板書。)

 。、質(zhì)疑。

  五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

  多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會(huì)有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點(diǎn))不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對(duì)課文的深入理解。

  六、回歸整體、歸納總結(jié)

  七、體驗(yàn)型作業(yè)

  展開想象向喜歡的小伙伴說(shuō)說(shuō)鳥的天堂的熱鬧景象。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容:6 火星——地球的“孿生兄弟”

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn):了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

  四、教法教具:從理解題目入手,理解課文內(nèi)容及說(shuō)明順序,透過(guò)相關(guān)詞句,理解課文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂的特點(diǎn)。

  投影、多媒體

  五、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、師板書“孿生兄弟”,指名說(shuō)說(shuō)含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”,簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。

  2、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。

  二、初讀課文

  1、帶著以上問(wèn)題讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通全文

  (2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑

  (3)思考老師提出的問(wèn)題

  2、檢查自讀情況,掃清閱讀障礙

  3、再自由讀課文,思考課文每一自然段寫了什么?

  4、簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次,概括大意。

  第一段(1)由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在

  第二段(2-5)推想火星上水的兩種來(lái)源

  第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

  5、按段讀課文,把握每一段的主要內(nèi)容

  三、作業(yè)

  1、完成鋼筆習(xí)字冊(cè)

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課的生字,讀通了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

  齊讀課題《火星——地球的'“孿生兄弟”》

  2、什么是“孿生兄弟”?(同一胎出生,雙胞胎)“孿生兄弟”最顯著的特征是什么?(長(zhǎng)相相似)

  課文為什么把火星與地球稱為“孿生兄弟”?讀一讀第一自然段,有一句話揭示了答案,你能找出來(lái)嗎?

  (“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有……,同樣有……,同樣有……,同樣是……,甚至……!)

  大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這句話中連用了四個(gè)“同樣”,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎。

  你知道這是什么句式嗎?(排比句)

  句中的四個(gè)“同樣”讓我們讀起來(lái)有什么感覺(jué)?(火星和地球之間十分相似)而且我們讀起來(lái)也非常有氣勢(shì)。

  誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度,好比“孿生兄弟”。

  (指名朗讀“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了……孿生兄弟!蓖怀觥疤窳恕、四個(gè)“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。)

  你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎?

  (因?yàn)椤,所以人們把火星稱為……。)還可以怎么說(shuō)?(人們之所以把火星稱為……,是因?yàn)椤?

  3、說(shuō)得非常好。我們?cè)賮?lái)看課題。齊讀課題。

  現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“孿生兄弟”上為什么用引號(hào)?( 相似 表示特殊含義。)

  課題中的破折號(hào)表示什么?(表示解釋說(shuō)明)

  4、過(guò)渡:火星和地球如此相似,好比一對(duì)“孿生兄弟”,科學(xué)家們也由此推測(cè)——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測(cè)有沒(méi)有依據(jù)呢?

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、輕聲讀讀第二自然段,談?wù)勛约旱南敕。這種推測(cè)是有依據(jù)的。

  (1)“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料,發(fā)現(xiàn)……”

  (出示火星河床圖片)這就是火星河床的照片資料。誰(shuí)愿意看著照片向大家介紹一下。

  指名朗讀第一句。

  (2)“20xx年3月以后,人們通過(guò)……鉆孔分析,進(jìn)一步證實(shí)……!

  看來(lái)科學(xué)家的推測(cè)是有依據(jù)的,大膽的想象推測(cè)離不開科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。

  2、我們一起來(lái)讀讀第二自然段。(齊讀)

  三、學(xué)習(xí)第三至五自然段

  1、看來(lái),火星上確實(shí)曾經(jīng)有過(guò)水的存在。那么,火星上的水是從哪里來(lái)的呢?自由讀讀3-5自然段,找找答案。用“——”畫出

  2、指名說(shuō)。課件出示。

  也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴,給兄弟倆送去了最初的水。

  與地球一樣,火星上的水可能還有另外一種來(lái)源。在兄弟倆誕生之初,水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。

  3、這兩句話中的“也許”、“可能”又說(shuō)明了什么?

  (這些都是科學(xué)家們的推測(cè)。)

  4、哪個(gè)自然段講了彗星和隕石風(fēng)暴?

  指名讀第3自然段。

  “家常便飯”是什么意思?(很平常、經(jīng)常發(fā)生)

  我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換它?(習(xí)以為常、十分尋常、普普通通)

  那你覺(jué)得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個(gè)更好?

  (“家常便飯”通俗易懂,更加形象。)

  這一段中還有哪些詞能說(shuō)明當(dāng)時(shí)太陽(yáng)系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯?

  (“經(jīng)常、突如其來(lái)、無(wú)數(shù)、四處”)

  5、火星上的水還有什么來(lái)源?從宇宙飛船拍攝的火星照片看,上面有——,河床上布滿了——?粗@些照片,我們仿佛可以聽到——。

  讀著這段文字,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?請(qǐng)寫一寫,也可以選用老師提供的詞語(yǔ):

  濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里……

  指名讀寫的話。

  四、學(xué)習(xí)七、八 自然段

  1、地球上的水留了下來(lái),而且孕育出來(lái)生命;火星上的水原本可能比地球的還多,為什么沒(méi)能留住呢?自由讀7、8自然段

  2、指名說(shuō)。 用自己的話說(shuō)

  3、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢?科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢?引導(dǎo)讀句理解“然而……”

  4、可見(jiàn),在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前,任何結(jié)論都不能武斷?茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的,來(lái)不得一絲馬虎。

  火星上生命的存在與否,這是個(gè)怎樣的謎?你想知道嗎?那么,請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),努力去探究吧?茖W(xué)的大門正為你敞開著。

  七、板書:

  6、火星——地球的“孿生兄弟”

  相似 同樣

  水 生命

  以上就是小編分享的火星——地球的孿生兄弟教學(xué)教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)理念:

  本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,能正確、流利地朗讀兒歌。

  2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn):能正確通順地朗讀兒歌,識(shí)記生字,了解生字意思,并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

  四、教學(xué)難點(diǎn):能正確通順地朗讀兒歌,識(shí)記生字,了解生字意思,并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

  五、課型:新授課。

  六、教學(xué)方法:討論法自主合作探究學(xué)習(xí)

  七、教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  八、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入新課。

  1、師:小朋友,今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。(播放課件,路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字)你們看,通往漢字王國(guó)的路并不好走,有許多小花等著考考你們,我們只有讀出花兒身上的漢字,才能順利到達(dá)。

  師:祝賀你們順利到達(dá),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)?(都有“口”字)

  2、今天在漢字王國(guó)里接待我們的`就是一些帶“口”的漢字,我們一起去認(rèn)識(shí)它們,好嗎?板題

  二、讀兒歌,認(rèn)識(shí)漢字。

  1、教師范讀兒歌,要求聽準(zhǔn)字音。

  2、自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

  3、用“○”和“…”分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,反復(fù)讀。

  把兒歌讀給同桌聽,互相正音。

  4、指名讀兒歌,糾正讀音。

  5、小組比賽讀。

  你有信心讀好哪句兒歌?自由找伙伴,把它讀給你的小伙伴聽。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

  3、出示7個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、選喜歡的字助詞說(shuō)句。

  小結(jié):讓學(xué)生談?wù)動(dòng)螡h字王國(guó)有什么收獲。

  后記:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣,他們利用熟字加偏旁去識(shí)字。學(xué)生能在原來(lái)的基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),教給識(shí)字方法,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿激情取得了較好的教學(xué)效果。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的生字,大部分學(xué)生對(duì)生字的音、形、義能掌握好,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、朗讀課文,以游戲的形式進(jìn)行。

  1、看卡片認(rèn)讀生字。

  二、指導(dǎo)書寫。

  1、自由說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則等。

  2、學(xué)生觀察教師范寫。

  3、學(xué)生獨(dú)立書寫。

  4、檢查書寫情況,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  三、同步練習(xí)

  1、看拼音,寫漢字。

  tǔxiàchuìwèi

 。ǎ┡菖荩ǎ┮惶ǎ┨(hào)()道好

  2、比一比,再組詞。

  下()未()欠()

  嚇()味()吹()

  幾()合()土()

  嘰(&

  nbsp;)哈()吐()

  你還認(rèn)識(shí)哪些帶“口”的字?寫下來(lái)。

  3、按要求歸類。

  未土笑森欠尖明眾

  事哈筆品示汗舌晶

  左右結(jié)構(gòu)的字:————————————

  上下結(jié)構(gòu)的字:————————————

  獨(dú)體字:———————————————

  品字形結(jié)構(gòu)的字:————————————

  小結(jié):這次游漢字王國(guó),你們有什么收獲?

  板書:3添口歌

  wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

  未嚇欠吹合味吐

  1:朱紅英:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),

  同學(xué)們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,書寫時(shí)能按要求說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則。

  2:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法來(lái)記憶字行。學(xué)生在田字格書寫時(shí)也能把左右兩邊的字寫勻稱。但是,有的學(xué)生在組詞寫,以后在這方面多加指導(dǎo)。

  3:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本上能掌握好生字的音、形、義,能利用加部首的方法進(jìn)行識(shí)字,但是,還有部分學(xué)生沒(méi)有掌握好,以后還要指導(dǎo)。

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