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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-04 09:12:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案錦集7篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案錦集7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、揭題

  有個(gè)小朋友叫川川,他非常喜歡穿皮鞋,走起路來咯咯咯地響,就是這皮鞋聲,給我們帶來了一個(gè)非常有趣的故事。板書:川川的皮鞋聲

  二、整體感知

  1、給一分鐘準(zhǔn)備,回頭咱們來朗讀比賽。

  2、指名上臺分段讀課文。

  3、再讀課文,讀自己最拿手的一段。

  [出示填空

  川川喜歡穿皮鞋,咯咯咯的皮鞋聲,卻 了張叔叔的休息。王阿姨送川川一雙新球鞋,川川想:“王阿姨 !

  句一:還可以說什么?(影響、打擾、防礙)

  句二:什么叫拍馬屁?你能舉個(gè)例子來說嗎?]

  二、建構(gòu)話題

  話題一:王阿姨拍馬屁嗎?

  為什么是?為什么不是?請從課文中找到句子說明理由。

  (一)認(rèn)為是的先說

  相機(jī)出示

  “不要”川川一甩頭,“咯咯咯”地上樓去了。哼,王阿姨的丈夫在爸爸廠里,而爸爸是廠長,王阿姨想拍馬屁,不理她。

  1、一個(gè)廠誰最大?王阿姨拍馬屁是想——

  2、朗讀。你跟川川想的一樣,你能把川川的想法用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?如果你一邊讀一邊把川川當(dāng)時(shí)的心里、神態(tài)給演出來,可能效果更好。

 。ǘ┱J(rèn)為不是反駁

 。ǹ磥硗醢⒁陶娴氖窃谂鸟R屁?)相機(jī)出示

  “張叔叔這幾天在廠里搞技術(shù)革新,每天忙到第二天凌晨,只能早上在家休息幾小時(shí)!

  1、知道什么叫“技術(shù)革新”嗎?(給“革”組詞。)

  原來一個(gè)產(chǎn)品可能需要很長時(shí)間完成,現(xiàn)在可能——

  原來工人制造產(chǎn)品可能很累,技術(shù)革新之后,可能——技術(shù)革新帶來的就是效益!

  2、“凌晨”大概幾點(diǎn)鐘?(快要早晨了,大概是早上三、四點(diǎn)鐘)

  中午,我們開始午睡了,張叔叔在干什么?

  晚飯后,我們迎著風(fēng)兒散著步,張叔叔在干什么?

  深夜十一、二點(diǎn)鐘,我們早已進(jìn)入夢鄉(xiāng),張叔叔在干什么?

  凌晨三、四點(diǎn)鐘,我們還是甜甜地睡著,而張叔叔又在干什么?

  2、叔叔多么需要休息啊!快告訴川川,齊讀。

  3、張叔叔每天忙到第二天凌晨,就是為了搞技術(shù)革新,就是為了廠里的事,那是他把工作掛在心間。

  叔叔———工 作

  板書:

  4、讀到這你還覺得王阿姨在拍馬屁嗎?那她為什么?

  5、把叔叔掛在心間,也是把廠里的'事掛在心間。(補(bǔ)充板書)

  6、細(xì)心的小朋友再去看一下課文,其實(shí)課文中還有一個(gè)細(xì)節(jié),也可以看出王阿姨不是拍馬屁?(不妨想想,阿姨如果真要拍送什么更合適?)

  話題二、

  1、我們明白了,我們的小主人公川川后來明白了嗎?從哪里看出。(川川也把叔叔掛在心間)

  2、出示“第二天早上,川川換上了自己的那雙舊球鞋,像小貓一樣,輕輕地從樓上下來,正巧碰到王阿姨,王阿姨笑了,川川也不好意思地笑了!弊x

  3、小貓什么時(shí)候會輕輕地走?為什么抓老鼠要輕輕地?川川像小貓輕輕地下來,該是怎樣的?誰來表演一下。(指名上臺表演,問“川川,你干嘛這么輕手輕腳啊” “你不是皮鞋,老把皮鞋掛在心間嗎?”)

  4、咱們用朗讀跟他比比。(引讀)

  5、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友讀的時(shí)候大氣都不敢出,這是為什么啊?(現(xiàn)在連咱們也把叔叔掛在心間了)

  6、從樓上下來,正巧碰到王阿姨,王阿姨笑了,川川也不好意思地笑了。請你填一個(gè)詞“王阿姨 地笑了,川川也不好意思地笑了!蹦阌X得應(yīng)該加什么,為什么?小伙伴之間討論。

  預(yù)設(shè):高興(好像在說:這下我丈夫可以好好休息了。)

  感激(川川,阿姨得謝謝你)

  贊許(川川,這孩子真懂事。)

  7、也知道為別人著想,把別人掛在心間了。把別人掛在心間的又何止叔叔、阿姨、川川,人世間你把我掛在心間,我把你掛在心間,才有了一幕幕感人的畫面。想想我們身邊的事你把誰掛在心間了,誰把你掛在心間,你又看到誰把誰掛在心間。(是誰怕我們吃不好,變換著花樣給我們做菜;是誰明知道魚頭有刺還說喜歡吃魚頭,勁往我們碗里夾肉)

  8、開火車說

  板書:

  川川的皮鞋聲

  叔叔———————— 工作

  阿姨———————— 叔叔

  川川———————— 叔叔

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求:

  1.能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

  2.能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品。

  3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

  四、教學(xué)過程 :

  一、展示畫面,揭示課題

  1.觀察畫面,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的?

  2.教師小結(jié),啟發(fā)想像:這個(gè)小朋友真聰明,用這些不同顏色,大小不-的圓片拼成這么可愛的.小兔、小熊貓。如果是你,看到這圓片或者半圓的時(shí)候,會把它想像成什么呢?

  3.說說你會拼什么,或者你想拼什么。

  二、播放樂曲,學(xué)生拼圖

  1.提出拼圖要求。

  2.學(xué)生拼圖,教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。

  3.教師小結(jié):老師真佩服我們班的小朋友,這么簡單的圓形紙片,到了你們手中,競變成了這么多漂亮的圖案,你們愿意把你們的作品介紹給同學(xué)和老師嗎?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  1.提出要求:把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么,特別是要說清楚你是怎么拼成的,讓人家聽得明白。如果還來不及拼完,就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。

  2.學(xué)生自己試說。

  3.指名上臺介紹并評價(jià)。

  4.學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板,逐個(gè)展示介紹并評價(jià))

  5.拼圖找朋友,一起去郊游。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦,設(shè)法解決。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

  2、難點(diǎn):提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。

  2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

  3、生字卡片。

  4、讓學(xué)生留意觀察或做一做:一只裝滿白開水或飲料的杯子,加入一些冰糖,水會怎么樣?

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┬蜗蠼翌},學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“烏鴉”圖(板書:烏鴉)。

  2、烏鴉雖然全身烏黑,長得不好看,可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書,專心看書,認(rèn)真聽讀。

  2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。

 。ㄈ┮宰x為主,學(xué)習(xí)課文。

  1、學(xué)習(xí)第一段。

 。1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)

 。2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?

  (3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?

 。4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。

  (5)他讀出了烏鴉著急的'樣子,全班讀一讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)這時(shí),烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)

 。2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?

 。3)烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?

 。4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨,想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句?

 。5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。

  3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。

 。1)請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?

 。2)請學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

 。3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。

 。4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。

  (6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請學(xué)生讀最后一句。

 。ㄋ模├首x課文,鞏固生字。

  1、個(gè)別讀,齊讀全文。

  2、出示生字卡片,開火車讀生字。

  3、描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬├首x課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1、開展朗讀競賽,朗讀全文。

  2、假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。

  (二)復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。

  1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

  2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。

  3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。

 。ㄈ┱f話訓(xùn)練

  請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  正確、流利、有感情的朗讀課文。

  學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。寫一段話詳細(xì)描述。

  引導(dǎo)學(xué)生理解保持生態(tài)平衡,保護(hù)地球的意義。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  揭示課題。

  釋葬禮:一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。

  看到這個(gè)題目,大家會提出哪些問題?

  為誰舉行葬禮?

  為什么要為它舉行葬禮?

  為什么說這個(gè)葬禮是一個(gè)特殊的葬禮?

  初讀指導(dǎo)

  自學(xué)課文。

  1, 畫出文中含繩子的詞語,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2, 查字典,弄清下列詞語的意思。

  枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬

  指導(dǎo)書寫。

  自讀課文,給課文分段。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)檢查

  聽寫詞語。

  指名分段朗讀課文。

  精讀訓(xùn)練

  默讀第一段,思考:

  這一次特殊的葬禮在哪里?

  地點(diǎn)特殊、主持人特殊、對象特殊

  指名朗讀第二段

  這到底是怎么回事呢?

  這指什么?

  哪幾個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?

  竟然是什么意思?

  不辭而別呢?

  這雄偉的景觀指什么?

  為什么會不辭而別呢?

  見到這樣的情景 是指怎樣的情景?

  小結(jié)要點(diǎn):

  指名讀第三段。

  面對塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí),人們是怎么行動起來的?

  總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的'是什么?

  指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

  第三課時(shí)

  指導(dǎo)朗讀

  指名朗讀課文。

  掌握主要內(nèi)容

  巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮?

  為什么說這是一次特殊的葬禮?

  為什么要為瀑布舉行葬禮?

  體會.寫作特色

  引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。

  啟發(fā)想象

  即將枯竭的瀑布是什么樣子的?

  游人看到這樣的情景會有哪些感觸?

  他們會說些什么?

  寫話練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  總統(tǒng)主持葬禮

  為

  雄偉壯觀 流連忘返

  瀑布 (用水 亂砍亂伐 水土流失)

  奄奄一息 失望離去

  號召 保護(hù)自然生態(tài) 愛護(hù)地球

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

 。病⒎e累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

 。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,如果說秋天有一扇大門,里面關(guān)著迷人的秋景,那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請大家一起讀一下課題。

 。病⑦,怎么打不開呀?噢,瞧錢老師這記性,還有兩個(gè)密碼呢!

 。、出示生字詞:分行指名讀,齊讀。

 。、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎?

  5、出示句子:“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”

  指名讀,齊讀。

  6、過渡:小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字,它多開心呀,瞧,秋天的大門打開了。(板書:圖)同學(xué)們,你們知道嗎?秋雨可神奇了,它有很多寶貝,請大家打開課文紙,自己讀一讀,用筆劃一劃,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、品讀課文

 。薄⒆宰x課文:

 、耪页雒鑼憽扒锾斓挠辍钡.句子,帶著對秋雨的贊美讀句:

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

 、七^渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

 。、學(xué)習(xí)第二自然段:

 、徘镉甑念伭虾欣锒加行┦裁搭伾兀磕霉P在文中圈一圈。

  這么多的顏色,可以用文中的哪個(gè)詞語來形容?(五彩繽紛:板書)

  你還知道哪些形容顏色多的詞?(色色俱全、色彩斑斕……)

 、评_紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫,你最想欣賞哪里的美景?(圖片欣賞,指導(dǎo)讀句)

  銀杏樹:指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

  楓樹:①觀看錄象;②徜徉在楓林間,傾聽著沙沙的秋雨聲,使人久久不愿離去。同學(xué)們,此情此景讓你想到了哪句詩?③指導(dǎo)讀句。

  田野:①指導(dǎo)讀好“金色”;②這句話告訴我們什么?

  果樹:①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么?③指導(dǎo)讀句。

  菊花:①除了文中寫到的顏色,你還看到了哪些色彩?但文中并沒有一一列出來,用省略號代替了。②理解“頻頻點(diǎn)頭”。③指導(dǎo)讀句。

 。场W(xué)習(xí)第三自然段:

 、胚^渡:聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

 、茙煼蹲x。

 、侵该x。

 、刃蕾p圖片。

 、衫斫狻靶∨笥训哪_,常被那香味勾住。”

 。、學(xué)習(xí)第四自然段:

 、怕,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告訴大家──冬天快要來了。

  ⑵小動物們聽到了,它們在干什么?(觀看錄象)你看到了什么?你還知道哪些小動物是怎樣過冬的?植物們呢?

 、驱R讀全段。

 。怠⒁x第五自然段:

  為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢?你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢?

  6、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊,正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段:

 、爬斫狻傲粢狻薄

 、谱x好“輕輕地”。

 。、感情朗讀全文:

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎?那就讓我們拿起課文,再來欣賞一下秋天的美景吧。ɡ首x全文)

  三、自主選擇,積累背誦

  想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎?選擇你喜歡的美景多讀幾遍,看誰有本事把它背下來。

  各自練習(xí)背誦,指名試背。

  四、自選作業(yè)

  有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后,很想做點(diǎn)什么,讓我們一起來聽一聽。

  課件:

 。、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

  2、我要把秋天的景物畫下來。

 。、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

  小朋友,你們打算干點(diǎn)兒什么呢?

小學(xué)語文教案 篇6

  1燕子

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備

  課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;,誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

  二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。

  (2)理解詞語的意思。

 。、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段

  這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。

 。、指名學(xué)生用自己的話來說。

  3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

  5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

 。、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。

 。、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。

  2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?

 。、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

  三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節(jié),試背。五、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。

 。、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

 。、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)

 。、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。(板書:斜、掠過、唧)

  3、師:一個(gè)“斜”“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

  5、我們從“唧”

  8、師:“”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?師:“小圓暈”

  ”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

  師:“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段

 。、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫

  的是什么,誰讀懂了誰說。

 。、指名說。(燕子落在電線上休息的.樣子)

 。、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

 。、“這多么像一首正待演奏的曲譜!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。

 。、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

  師:這是一個(gè)多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣

  的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)6、學(xué)生齊唱《小燕子》

 。、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。

  8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會。四、朗讀三、四自然段。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段

  許多生趣)

 。、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

 。ǎ保┻@句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?(2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)

 。ǎ常⿴煯嫼唸D,“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

 。鴺渌艘欢,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3、學(xué)習(xí)第三句句子。

  (2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

  (4)什么叫“趕集”?

  么相似之處。

  師:古人說:“”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。

 。ǎ玻霸鎏怼薄吧ぁ笔鞘裁匆馑迹

 。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié),朗讀全文。

  作業(yè):課文的語言真美,請把喜歡的句子抄下來。板書

  1燕子

  外形特點(diǎn):活潑機(jī)靈

  觀察細(xì)致飛行:掠一轉(zhuǎn)眼沾(動態(tài)美)

  休息:五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)

  2古詩兩首(詠柳、春日)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)4個(gè)生字會寫7個(gè)生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2.背誦兩首詩,能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn):

  大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情,記背詩句。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  123.小老師教寫生字。易錯音:妝、濱、裁

  4

  1.簡介賀知章:唐朝詩人,字箱子真,代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

  2.解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:

  詠柳:詠即贊美

  3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩,說說你讀懂了什么。(結(jié)合注釋讀),不懂的作上記號。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

  3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解大泉、小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

  教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

   第一課時(shí)

  一 激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們欣賞過天然泉水的美景嗎?無論是白云山的九龍泉的清甜,還是珍珠泉的瑰麗,都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟(jì)南,有一處的泉水更為聞名,當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地,大為贊嘆,并譽(yù)其為“天下第一泉”。你們知道是那個(gè)泉嗎?《趵(跳躍)突(奔突)泉》(“趵”“豹”聯(lián)系記憶識字法)

  請有準(zhǔn)備的同學(xué)簡單介紹趵突泉。

  二 看圖說話,初步感受。

  1、仔細(xì)觀察圖畫,看看有什么景物,哪個(gè)是主要的景物(大泉),怎么樣的(用生動的詞語),整體感覺怎樣。

  2、同桌互相練說

  3、請2個(gè)同學(xué)說說。(三窟并發(fā),泉涌上奮,浪花四濺,水涌若輪,勢如鼎沸……)

  三、看圖學(xué)文,整體感知。

  1、這三股泉水奔涌不已,真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引,把她寫進(jìn)了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景,體會先生的獨(dú)特感受吧。

  2、自讀課文,結(jié)合看圖,想一想每個(gè)自然段講了什么。

  3、請4個(gè)同學(xué)概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。 (開門見山,引起下文)

  第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

  [提示:作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。)那泉水的特點(diǎn)是什么?(清淺”“鮮潔”)

  為什么“丟失一半的美”?(作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)]

  第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

  4、劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:

  提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

  第一段(第1自然段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟(jì)南增添了美。

  5、朗讀課文, 熟讀你最喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一、上承前課,下啟大小泉的學(xué)習(xí)。

  上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識了趵突泉,你們最喜歡那些段落呢?(描寫大小泉的段落)為什么?(美)

 。ㄗx這些段落,鼓勵能背的同學(xué)背。)的確,假如沒有這泉,濟(jì)南定會丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的一溪活水,還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。

  二、品味美,習(xí)寫法。

  1、品賞大泉,體味作者感受。

  1)默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉?全班答(3~6句)

  2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?(水從三個(gè)大泉眼里往上冒,不斷地翻滾)(冬天泉上的煙霧)

  3)讓學(xué)生質(zhì)疑,或提問:是不是只是描寫這兩種景觀呢?如果是,何必寫那么長呢?(作者一邊描繪,一邊寫出了自己的感受。)

  a. 想象水晝夜不!胺瓭L”的樣子,說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么?

  聯(lián)系課文內(nèi)容,給作者的感受是什么呢?(自然的偉大)

  b. 為什么覺得自然的偉大,不敢正眼去看呢?(第5句)

  加述:兩千多年前,我國史書已有關(guān)于她的記載,從古到今,她奔涌不息,從沒停止過。

  c.反復(fù)讀這兩句話,從中體會作者深深的感受。

  d.以“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”造句,體會這樣表達(dá)的好處。

  e.那么,冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想?(“神秘的境界”)

  4)大泉有什么特點(diǎn)?(奔涌不息)

  5)在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的`形狀、泉口的位置和水的流向)

  6)小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不!钡亍胺瓭L”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

  7)有感情地朗讀這一段。

  2、玩賞小泉,學(xué)習(xí)形象地描寫。

  1)作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?( “池邊還小泉呢”)

  2)齊讀這一段,小泉有什么特點(diǎn)?(多姿多態(tài))

  怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

  3) 反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請2個(gè)同學(xué)展示。

  4)小泉給作者和我們的感受是什么?(有趣、活潑)

  采用了什么手法來寫的?(比喻、擬人)

  5)以“有的……有的……有的……”造句,用上比喻(有能力的同學(xué)可兼用擬人),生動地描述有多種姿態(tài)的景物。提示:如煙花、噴泉等

  6)有感情地朗讀這一段,體會作者賦予的感情。

  三、總結(jié):

  《趵突泉》是一篇游記,語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

  【板書設(shè)計(jì)】

  大泉 奔涌不息

  趵突泉 小泉 多姿多態(tài) 美

  趵突泉 位居濟(jì)南"七十二名泉"之首,號稱是"天下第一泉",位于濟(jì)南趵突泉公園濼源堂之前,趵突是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。近據(jù)專家考證,趵突泉有文字記載的歷史,可上溯至我國的商代,迄今長達(dá)3543年。趵突泉是古濼水之源,古時(shí)稱"濼",宋代曾鞏為其定名為"趵突泉"。亦有"檻泉"、"娥英水"、"溫泉"、"瀑流水"、"三股水"等名。所謂"趵突",即跳躍奔突之意,反映了趵突泉三窟迸發(fā),噴涌不息的特點(diǎn)。北魏酈道元《水經(jīng)注》記趵突泉曰:"泉源上奮,水涌若輪"!稓v城縣志》中對的突泉的描繪最為詳盡:"平地泉源觱沸,三窟突起,雪濤數(shù)尺,聲如殷雷,冬夏如 一"。趵突泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出,其最大涌量達(dá)到24萬平方米/日,三窟并發(fā),浪花四濺,聲若隱雷,勢如鼎沸,出露標(biāo)高可達(dá)26.49米,"趵突騰空"為明清時(shí)濟(jì)南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏18度左?右,嚴(yán)冬,水面上水氣裊裊,像一層薄薄的煙霧,一邊是泉池幽深波光粼粼 ,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。趵突泉水清澈透明,味道甘美,是十分理想的飲用水。相傳乾隆皇帝下江南,出京時(shí)帶的是北京玉泉水,到濟(jì)南品嘗了趵突泉水后 ,便立即改帶趵突泉水,并封趵突泉為"天下第一泉"。泉在一泓方池之中,北臨濼源堂,西傍觀瀾亭,東架來鶴橋,南有長廊圍合,景致極佳。泉池中放養(yǎng)金魚,大者長逾三尺。泉東側(cè)隔來鶴橋有望鶴亭茶社,專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。

  趵突泉周邊的名勝古跡枚不勝數(shù),尤以濼源堂、娥英祠、望鶴亭、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀(jì)念堂、滄園、白雪樓、萬竹園、李苦禪紀(jì)念館、王雪濤紀(jì)念館等景點(diǎn)最為人稱道。歷代文化名人諸如曾鞏、蘇軾、元好問、趙孟頫、張養(yǎng)浩、王守仁、王士禎、蒲松齡、何紹基、郭沫若等,均對趵突泉及其周邊的名勝古跡有所題詠,使趵突泉的文化底蘊(yùn)更加深厚,成為海內(nèi)著名的旅 游勝地。

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