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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-06 08:13:58 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案8篇(精選)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案8篇(精選)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)性目標(biāo):利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

  能力性目標(biāo):鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力,培養(yǎng)觀察能力,提高表現(xiàn)力。

  情感性目標(biāo):通過回憶下雨的情景,體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受,以及自然界的美妙變化。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景,感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:聽聲音,辨天氣

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心聽老師講的話:今天天氣晴朗,太陽公公露出了笑臉,小鳥在枝頭歌唱,你和好朋友相伴來到一片大草坪上,大家有說有笑的做起了游戲,真開心!突然間聽到了這樣的聲音(播放打雷下雨聲)……

  請(qǐng)大家睜開眼睛,說說你聽到了什么聲音?大聲告訴老師。

  生:

  師:打雷、下雨了(板貼課題——下雨了)

  圖片欣賞:雨中景

  師:剛才的打雷聲可真大,有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?墒,這時(shí)我們正在外面玩著游戲,我們的第一反應(yīng)是什么?傻傻的站在那淋雨嗎?

  生:

  師:趕緊跑去躲雨。是的,那你會(huì)怎么跑?有沒有什么動(dòng)作?

  生:(學(xué)生邊示范,邊講)

  師:看看,我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的,也有把衣服兜在頭上跑的。總之,趕快跑去避雨就對(duì)了。(PPT播放圖片)

  可是,也有和我們想法不一樣的,她們慢悠悠的在路上走著,看看……(PPT播放圖片)

  他們用什么擋雨的?

  師:不一樣的雨具,真好玩!不過,也太不美觀了,走在路上還不被人笑死。∧俏覀円檬裁磥頁跤旮眯┌?大點(diǎn)聲告訴我吧。

  生:

  師:對(duì)了,雨衣和雨傘?纯,雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么樣。浚≒PT播放圖片)

  生:

  師:漂亮在什么地方?

  生:

  師:是的,五顏六色的雨傘和雨衣,就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目!

  情景表演:學(xué)生上臺(tái)表演,并回憶雨中的不同情景。

  師:老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打,能只顧自己?jiǎn)幔?/p>

  生:

  師:那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

  我這只有一把傘,照顧一下你旁邊的小朋友(下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生)

  來,我看你愿意照顧誰啊。好,那就跟他一起來吧(找2名學(xué)生上臺(tái)演示)

  你看他倆多親密啊,請(qǐng)你們倆到前面來,讓大家看一下你們友愛的樣子?此麄儌z多親密。≌(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子,沒準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

  現(xiàn)在,又下雨啦,雨中還帶著風(fēng)呢。(用水壺朝雨傘噴水)好了,你現(xiàn)在要帶著你的好朋友,頂風(fēng)冒雨回去了,大家看,他們拿傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同?

  生:

  師:真不錯(cuò)!傘放到前面去了。放到頭前面去了,這個(gè)傘會(huì)怎么樣?大家告訴我。

  生:

  師:遮住雨了,你看這傘是不是斜了呀?當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候,傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面,留下的都是溫暖!不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情。≒PT播放圖片)

  雨中趣事:學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

  師:可是總有一些調(diào)皮的小孩,不聽爸爸媽媽的話,喜歡偷偷跑到雨里玩,你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣,只要天下雨,他就會(huì)往雨里沖。今天,他又跑出來了。你看他,歪著頭,在親小雨呢;伸伸手,接小雨呢;抬抬退,還能趟水呢!玩得不亦樂乎。(板貼道具圖片)

  好玩嗎?同學(xué)們,你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過啊?

  生:

  師:那你們?cè)谟昀镞做過或者看過什么有趣的事情嗎?想一想,舉手告訴老師。

  生:

  師:真好玩,老師都有點(diǎn)羨慕你了。

  其實(shí),雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情(PPT 展示圖片)

  小時(shí)候,要是沒有爸媽的叫喚,我也會(huì)在水塘邊玩上一天,一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水,玩的不亦樂乎;要是雨稍微下大些,我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘,愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出,要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過,一準(zhǔn)濺得他滿身是水;刮風(fēng)的時(shí)候,傘還會(huì)被吹得翻過來,風(fēng)要是更大一點(diǎn),還能把它吹跑了呢!

  學(xué)生作業(yè)欣賞:

  師:生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景,要是都能記錄下來該有多好!說干就干,今天我們把它們畫下來,怎么樣?

  生:

  師:別著急,我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。(PPT播放圖片)

  這么多表現(xiàn)雨景的畫,趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說一說。(學(xué)生討論)

  師:同學(xué)們,都挑好了嗎?誰愿意第一個(gè)來說,說一說你喜歡的畫?

  生:

  師:這些雨中的人物、景物多難畫啊,小畫家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。

  藝術(shù)實(shí)踐:教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

  師:他們畫的真好,老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

  老師先畫一把漂亮的雨傘,半圓形的,上面一楞一楞的;雨傘下面畫什么呢?2個(gè)圓圓的小腦袋,男孩在左邊,先畫耳朵,再添畫頭發(fā),然后涂黑,這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊,還是先畫耳朵,再添畫頭發(fā),然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子,這邊的是個(gè)女孩,我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋;男孩很很有風(fēng)度,打著傘,這只手伸到的傘外,注意,手要從肩膀上長出來,不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢!女孩一邊的膀子被擋住了,所以不用畫,另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。(板貼范畫)

  這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣,他們?cè)趺戳?接著看,左邊有個(gè)穿雨衣的'小朋友,兩個(gè)園,一大一小疊在一起,添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了,再添個(gè)大三角,底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的,背朝著我們,還是先畫傘,圓形的,靠上一些畫上傘頭,因?yàn)楸粋銚踝×,我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人,他們都在干嗎呢?這時(shí)左邊來了一輛公交車,原來這是個(gè)站臺(tái),都在焦急的等車呢!車開過來,還濺起了水花呢!

  好了,雨中的人物都有了,天上還缺點(diǎn)什么呢?大點(diǎn)聲告訴我。

  生:

  師:要是讓你們畫雨,你們會(huì)畫什么呢?

  生:

  師:我聽到有人說狂風(fēng)暴雨,就是大雨對(duì)不對(duì),那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊?

  生:

  師:好,那我來畫大雨,(教師黑板示范)畫大雨線的時(shí)候別著急,要有點(diǎn)耐心,雨濺在小朋友的傘上,噼啪劈啪直響,濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫什么雨呢?

  生:小雨

  師:小雨,小雨是少還是多啊,大家告訴我。(教師黑板示范)看,滴答滴答下小雨啦。要是我呀,我就畫風(fēng)雨,風(fēng)雨是直的還是斜的。

  生:

  師:真聰明。有風(fēng)的雨是斜的(教師黑板示范)

  雨中這么多的人物,怎么安排啊。別著急,你們看,(教師黑板示范)你可以豎著用紙,把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置,也可以橫著用紙,大膽表現(xiàn)你心中所想,現(xiàn)在我想問同學(xué)們,要是你來畫,你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢?

  生:

  師:真不錯(cuò)!最后啊,我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請(qǐng)同學(xué)們,通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景,下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。

  (放音樂,學(xué)生開始作業(yè))

  展示評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)。

 。ㄗ鳂I(yè)展示)

  師:(播放雷雨聲)聽雷聲又想起來了,雨又下起來了,看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看,哪個(gè)故事你喜歡?

  生:

  師:同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好,告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了,一個(gè)是風(fēng)婆婆,一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢!老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子,表現(xiàn)出更多更好的作品,好不好?

  生:

  師:今天的課我們就上到這里,下課。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能正確流利朗讀全文,有感情朗讀第1、2自然段。

  2、了解課文主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景,練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中領(lǐng)悟?qū)?chǎng)景描述具體的方法,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景,練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中,領(lǐng)悟?qū)?chǎng)景描述具體的方法,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在朗讀品味中,領(lǐng)悟?qū)?chǎng)景描述具體的方法,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

  教學(xué)資源:

  西部缺水的視頻;學(xué)生已經(jīng)積累的描寫場(chǎng)景的方法。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,揭題初讀

  談話交流,板書課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞

  1、出示詞語:

  (1)指名讀(2)學(xué)習(xí)生字:“窖”、“儲(chǔ)”、“勺”字(3)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律,朗讀

  2、學(xué)習(xí)多音字,讀出長句的節(jié)奏美。

  三、長文短讀,理清文脈

  1、交流初讀感受:課文中什么是你沒有想到的?

  隨機(jī)出示:水,成了村子里最珍貴的東西。

  【設(shè)計(jì)意圖:文質(zhì)兼美的語言唯有在運(yùn)用中,才能逐步內(nèi)化為學(xué)生的語言,進(jìn)而促進(jìn)言語能力的發(fā)展。借用課文語言,暢談初讀感受,進(jìn)行說話訓(xùn)練,是簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)策略!

  2、默讀課文,思考:課文主要描寫了哪些場(chǎng)景,試著用簡(jiǎn)短的語句說一說。

  3、交流討論,完成板書。

  4、小結(jié):讀著讀著,我們將長長的課文讀成了三個(gè)場(chǎng)景,讀成了三個(gè)小標(biāo)題。

  【設(shè)計(jì)意圖:“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,抓住三個(gè)場(chǎng)景,在閱讀思考中概括歸納,將課文的脈絡(luò)理得清晰明了,讓閱讀變得通透!

  四、感受艱辛,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉(xiāng),走進(jìn)這個(gè)小村莊,來到一個(gè)取水點(diǎn)。

  2、課文是怎樣描寫這樣的場(chǎng)景的呢?請(qǐng)你默讀第一自然段,邊思考,邊圈畫出關(guān)鍵詞語。

  3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象?

  4、討論交流,指導(dǎo)朗讀,隨機(jī)板書:珍貴

  5、小結(jié):這一自然段中沒有出現(xiàn)“艱辛”這個(gè)字眼,卻用一連串的.數(shù)量詞,讓我們處處感受到挑水的艱辛,水的珍貴,這就是馬朝虎的獨(dú)具匠心之處。

  【設(shè)計(jì)意圖:化繁為簡(jiǎn),清簡(jiǎn)透徹。視頻播放,引向課文情境;抓住關(guān)鍵詞語,咀嚼品讀,感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力!

  五、感受快樂,遷移寫法

  感受快樂:

  1、將目光聚焦那一場(chǎng)雨。出示相關(guān)句子,自由朗讀。

  2、那是怎樣的一種痛痛快快呀?自由朗讀體會(huì)。

  3、引導(dǎo)想象,體會(huì)“雨中洗澡”的快樂,指導(dǎo)有感情朗讀,體會(huì)水的珍貴。

  領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

  4、默讀思考,作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。

  5、討論交流。

  遷移仿寫:

  6、回憶生活中的場(chǎng)景;選擇一個(gè)場(chǎng)景中最精彩的瞬間仿寫片段。

  7、學(xué)生練筆,集體評(píng)點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),在閱讀想象中移情體驗(yàn),觸摸文本的意蘊(yùn)和情感所在;“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的?”促使學(xué)生從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自覺關(guān)注語言,細(xì)細(xì)品味、揣摩,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,體味詞句的表達(dá)效果,并學(xué)著遷移運(yùn)用。】

  六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  附板書:水(珍貴)

  取水艱辛雨中洗澡勺水消暑

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,按照買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)部分,并說說課文的主要內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,說出課文大意。掌握生字新詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(柔美的音樂)、生詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、教師板書課題,學(xué)生讀課題――真情無價(jià)。

  2、教師示范讀,學(xué)生跟著讀。

  3、教師引導(dǎo)談話:同學(xué)們,你覺得什么是真情?能用生活中的具體事例說一說嗎?

  二、配樂朗誦、,整體感知。

  1、教師播放柔美的音樂,認(rèn)真傾聽老師朗誦。要求:畫出生字新詞,思考:課文中無價(jià)的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  2、教師出示本課的生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  字音:“櫥”是卷舌音。

  字形:“龐”是半包圍結(jié)構(gòu),“廣”字頭書寫的大小要能藏得住里面的“龍”,另注意“龍”上的撇和點(diǎn)都不能丟。

  3、教師再次出示含有這些生字的詞語,大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語。

  4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。

  6、教師播放課件中的柔美音樂,學(xué)生自由讀課文。

  三、讀后說,理清文章的條理。

  1、再次播放音樂,讓學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈,哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。

  2、指名反饋。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,按照買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動(dòng)和羨慕了。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想像畫面,知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩,體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。

  2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠對(duì)待真誠。

  3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字新詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、聽寫詞語:項(xiàng)鏈?zhǔn)峙敛粍倜杜e寂靜臉龐小心翼翼得意洋洋滿心歡喜連蹦帶跳

  2、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí),我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來。

  妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐-妹妹到商店買項(xiàng)鏈-店主把項(xiàng)鏈賣給妹妹-姐姐來退項(xiàng)鏈-店主把項(xiàng)鏈送給姐姐

  3、師導(dǎo):作者圍繞條項(xiàng)鏈,為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天,就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事,去感受這無價(jià)的真情。

  二、深入探究,體會(huì)真情。

  1、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了無價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,用文中的具體事例來說明。

  2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。

  3、集體反饋

  4、教師導(dǎo)讀:妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐,是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說的話)

  5、教師質(zhì)疑:可是,店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給妹妹呢?請(qǐng)大家把店主人說明原因的句子找出來。

  6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像:同學(xué)們,當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤觯w會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候,他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么?

  7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主,讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情,所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來還項(xiàng)鏈時(shí),他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、師導(dǎo):同學(xué)們,小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人,你想贊美誰?贊美她什么?

  2、指名反饋:我想贊美,我贊美她。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。

  四、小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠(yuǎn)留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

  五、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文,分角色朗讀“姐姐退項(xiàng)鏈”部分。

小學(xué)語文教案 篇4

  活動(dòng)內(nèi)容:

  綜合學(xué)習(xí)七包括“有趣的漢字”“比賽”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多音字的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、用不同的方法,比較怎樣快。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  4、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:(我的采蜜集)

  今天老師給大家?guī)砹藘墒赘,你們想聽嗎?放錄音?/p>

  品讀歌詞,自己解決不認(rèn)識(shí)的生字,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊領(lǐng)會(huì)歌詞中所蘊(yùn)涵的情感。

  我們也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜歡的歌詞,還可以給歌詞配上插圖。

  二、有趣的漢字:

  出示兩句話,體會(huì)“重”在不同的語境中的不同讀音。以比賽或游戲的方式說出自己知道的多音字,并把多音字放在具體的語境中了解認(rèn)識(shí)。

  三、比賽:

  出示一些有特點(diǎn)的字,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰查的快,從而總結(jié)出認(rèn)識(shí)的字用音序法快,不知道讀音的用部首查字法快。

  第二課時(shí)

  四、把字寫好看:

  1先讓學(xué)生觀察四個(gè)生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)出字的特點(diǎn)。

  2觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢煤徒Y(jié)構(gòu)。

  3說一說怎樣寫才能寫漂亮。

  4描紅寫字。

  五、讀讀背背:

  1用自己喜歡方式讀通句子。

  2同坐之間或小組之間交流一下對(duì)句子的理解。

  3在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。

  4課后搜集整理一些珍惜時(shí)間的名言。

  第三課時(shí)

  口語交際:快樂的“六一”

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的.交際欲望。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃或方案的習(xí)慣。

  活動(dòng)過程:

  1、同學(xué)們,你們都很喜歡過“六一兒童節(jié)”對(duì)嗎?那你原來的“六一兒童節(jié)”都是怎么過的?

  同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說。

  班內(nèi)交流,你覺得誰介紹的“六一兒童節(jié)”是最快樂的。

  2、我們都想過一個(gè)快樂、美好的的“六一”,那么今天我們大家就來商量一下怎樣過一個(gè)快樂的“六一”。出示課題:快樂的“六一”。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論:怎么把活動(dòng)場(chǎng)地布置的漂亮一點(diǎn)?都有那些人來參加呢?安排什么樣的精彩節(jié)目來慶祝節(jié)日?……

  4、班內(nèi)交流每個(gè)小組的討論結(jié)果。

  其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,之后說一說每套方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  5、集體總結(jié)制定一個(gè)合理的,大家都滿意的活動(dòng)方案,并按這一方案去歡度“六一”。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字

  2、朗讀課文、默讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。

  2、通過閱讀,了解愛迪生想出的方法的操作過程。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰?(愛迪生)

  2、出示愛迪生圖片。

  3、導(dǎo)入。板書課題,讀題,注意輕聲。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。

  3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字

  1、愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?

 。1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

  出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。

  讀詞。

  (2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。

  讀詞。

  (3)闌,邊音,讀

  炎:出示字典中的解釋

  教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。

  (4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。

  出示第一小節(jié),自由讀。

  (5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng)、醫(yī)、術(shù),讀一讀。

 。6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。

  2、在這危急時(shí)刻,在場(chǎng)的有哪些人?

 。1)貼板書

 。2)在場(chǎng)的'這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。

 。3).出示這幾句

  A媽媽的痛苦你能讀出來嗎?

  B醫(yī)生為什么猶豫呢?

  C爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來,找一找是什么動(dòng)作

  E爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?

  F攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語,句子,讀出愛迪生的焦急。

 。4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書)

  指定讀這一段。

  3、突然,愛迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

 。1)出示相關(guān)句子

  指定讀,,邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點(diǎn)出動(dòng)詞

 。2)用自己的話說一說這個(gè)過程。

  (3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺。

 。4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?

  真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。

  4、總結(jié),叫他的名字。

  5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)寫生字

  1、游戲:開火車讀詞語。

  2、搶讀生字游戲。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。

  2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,并會(huì)在四線格里正確書寫。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),不寫小圓點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說話引出i 。

  圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.教學(xué)i的四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰讀得又快又對(duì)。

  開火車讀。

  回答。

  看口形,聽發(fā)音,認(rèn)真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

  書空,念順口溜:先寫豎,再寫點(diǎn),iii。

  在四線格內(nèi)抄寫。

  念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時(shí)共(3)教時(shí)主備人朱 佳

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)在四線格里正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的'發(fā)音及帶調(diào)讀。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü

  二、教學(xué)聲母y w。

  1.談話引出y,并板書。

  2.示范好y的發(fā)音。

  3.指名讀。

  習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人徐月芬

  教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。

  2.看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的I u

  教學(xué)單韻母ü及其四聲。

  1出示投影引出ü。

  2教師范讀

  3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲,及時(shí)糾錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  說說:一條鯉魚吹泡泡。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

小學(xué)語文教案 篇7

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、自學(xué)文中的生字,認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

  2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文大意,懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

  〖教學(xué)過程〗

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字,把課文讀正確

  1、借助書后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個(gè)生字。

 。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”,二聲;“束”讀“shù”,四聲!皠潯笔嵌嘁糇,在這讀“huá”。)

  2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。

 。ǘ┱w感知,自主質(zhì)疑

  1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意,(起因――經(jīng)過――結(jié)果),盡量做到語言清楚、簡(jiǎn)潔。

  2、找出文中讀不懂的地方(包括詞、句……)

  生動(dòng)筆勾勾畫畫

  師引導(dǎo):讀不懂的地方怎樣解決?――生:結(jié)合上下文反復(fù)讀,思考。

  3、組內(nèi)交流(暫時(shí)解決不了的在班上集體交流)

 。1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。(責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞)

 。2)指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句

  理解詞義――找原句,摸索用法――思考:什么樣的.語境下,能用上這些詞――練習(xí)仿句

 。ㄈ┚x重點(diǎn)段落,體會(huì)人物心理活動(dòng)

  1、默讀課文,畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流,合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充,幫助的作用。

  板書:不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

  2、重點(diǎn)體會(huì)四、六兩段。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話,想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么?(提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說)

 。2)這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的?(進(jìn)一步理解語言,學(xué)習(xí)語言)

  “我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出。”“老師啊……”――形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的矛盾。

  (指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動(dòng)的方法。)

 。3)找出描寫老師的句子,想一想描寫老師的句子能否刪去,為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到:正是在老師的鼓勵(lì)下,我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出人物心理活動(dòng)的變化。

  自己讀――同桌評(píng)價(jià)讀――指名讀(通過評(píng)價(jià)來逐漸提高朗讀的水平)

 。ㄋ模⿺U(kuò)展延伸,練習(xí)說話

  1、你對(duì)文中的“我”怎樣評(píng)價(jià)?

  2、如果換作你,你會(huì)怎樣做?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,這樣會(huì)得到別人的諒解)

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛與向往,體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。

  2、 學(xué)會(huì)寫一類生字7個(gè),認(rèn)識(shí)二類生字。

  3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

  教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

  教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、板書課題、讀題。

  2、你最想知道什么?

  二、教學(xué)新課

  1、師范讀課文。

  2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

  3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰?為什么?

  4、學(xué)習(xí)生字。

  (1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

  (2)多音字

  jiang(將軍)

  將

  jiang(將領(lǐng))

  (3)生字

  梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

  組詞:梯子 云梯 人梯

  碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

  組詞:忙碌 骨碌

  踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

  組詞:踮腳

  陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

  組詞:陸地 大陸 著陸

  嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

  喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘰嘰喳喳

  餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

  組詞:饑餓 餓肚子

  銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

  組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜

  搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

  組詞:搶奪 搶險(xiǎn) 搶救

  將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

  組詞:將軍 將來將要

  5、學(xué)習(xí)二類字。

  6、復(fù)習(xí)鞏固

  (1)同桌互相聽寫一類字。

  (2)指導(dǎo)書寫。

  三、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、寫生字,每個(gè)字寫一行,組一個(gè)字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  2、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語和句子的獨(dú)特感受。

  3、 表演課本劇。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天,我們一起來排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?

  二、 自由讀文。

  你對(duì)文中的那些詞語有獨(dú)特的感受?畫出來,先來跟你的同桌說一說。

  三、 你對(duì)文中的.那部分感興趣?讀給

  大家聽。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  在此過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  a) 分角色朗讀。

  b) 自由組合排練課本劇。

  c) 課本劇表演。

  d) 布置作業(yè)。

  人類和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)

  教學(xué)過程:

  1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

  3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)

  作業(yè):讀后感

  [板書設(shè)計(jì)]:

  燕子回家的路

  田田看窗戶關(guān)心燕子

  我關(guān)心

  窗戶 韓奶奶

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