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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-11 08:18:52 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇【通用】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇【通用】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

  3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法,并受到啟示。

  4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài),繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  整體把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者情感,開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇什么?為什么?

  二、釋題明意,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、齊讀課題,“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?2、質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書(shū)為自己的同伴?)

  三、初讀課文,識(shí)字讀句。

  1、初讀課文。

  師:下面,請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文,用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確,并把句子讀通順,讀完后,把生字新詞畫(huà)下來(lái),標(biāo)下段落序號(hào)。

  2、認(rèn)字讀詞。

 、俳處煶尸F(xiàn)詞語(yǔ),學(xué)生自由拼讀;去掉拼音,指名領(lǐng)讀;讀對(duì)了大家跟讀。

 、诮處煶尸F(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子,請(qǐng)學(xué)生讀句。

 、壑笇(dǎo)寫(xiě)字。

  師:你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫(xiě)?誰(shuí)來(lái)教老師寫(xiě)。(著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫(xiě)法,學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫(xiě),可以順勢(shì)指導(dǎo),教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)

 、茏x通課文。

  師:大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力,一定會(huì)把課文讀得更好,請(qǐng)同桌之間合作讀書(shū),每人一段輪流讀,互相聽(tīng)評(píng),幫助對(duì)方把書(shū)讀得更通順,更好。

  四、整體感知,自讀自悟。

  1、整體感知。

  用自己的話(huà),說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

  2、自讀自悟。

  師:為什么作者要以一本書(shū)為自己旅行的伴侶呢?接下來(lái),請(qǐng)大家自由讀課文,看看能否把我們課前提出的問(wèn)題弄懂?梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。

  3、感悟方法,拓展小練筆。

 、俑形蚍椒。

  師:作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”,她在讀書(shū)過(guò)程中是怎樣讀的?(生讀第7自然段。)

  師:你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎?(體會(huì):思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象)師:你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎?(體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式)

 、陉P(guān)注練筆。

  師:讀了文中作者的讀書(shū)方法,一定對(duì)我們有所啟發(fā),我們平時(shí)也讀了許多書(shū),你是怎樣讀書(shū)的呢?請(qǐng)大家拿出習(xí)作本,寫(xiě)一寫(xiě),注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。

  ③展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。

 、苄〗Y(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法,對(duì)我們一定有不少啟發(fā),我們可以用這樣的方法,在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  第二課時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入,感知情感。

  1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:了解了作者帶一本書(shū)旅行的理由和作者的.讀書(shū)方法。

  2、了解了作者的選擇,通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí),你對(duì)作者有什么印象?(作者特別愛(ài)書(shū),而且很會(huì)閱讀。)

  3、既然作者如此熱愛(ài)書(shū),愛(ài)讀書(shū),我們應(yīng)該怎么讀課題?(齊讀)

  二、體悟方法,品味情感。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了這種愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的深厚情感,畫(huà)上記--號(hào),想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢?可以在一旁寫(xiě)上批注。

  2、檢查自讀情況,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深?lèi)?ài)書(shū)籍?說(shuō)說(shuō)作者是怎么表達(dá)這種情感的?指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受,指導(dǎo)朗讀。

 。1)假設(shè)。(第一、四、七自然段)

 、賹W(xué)生談體會(huì)。(作者怎么表達(dá)自己愛(ài)書(shū)的情感的?怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的?)

 、谥笇(dǎo)朗讀。(如:第一自然段中,可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,以突出作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)。)

 。2)比喻。(重點(diǎn)研讀。)

  a. 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家。

  b. 這真像與另一個(gè)人同船而行。

  c. 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)把書(shū)當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛(ài)與親密;把書(shū)比作家時(shí)的溫馨和留戀;把書(shū)比作故地時(shí)的方便與依戀。

 、诎堰@三個(gè)句子連起來(lái)讀一讀,一邊讀一邊想象畫(huà)面,體會(huì)作者用比喻對(duì)表達(dá)愛(ài)書(shū)之情的妙處。

 、弁卣咕毩(xí)。

  師:根據(jù)你自己的讀書(shū)感受,填一填,讀一讀,尊重學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解。

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________,也是_____________。(如:一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶,也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。)

 。3)設(shè)問(wèn)(第三自然段)

 、倮斫狻昂敛华q豫”。

  ②體會(huì)朗讀,體會(huì)回答果斷、愛(ài)書(shū)之切的情感。

 。4)反問(wèn)。

  “你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ??/p>

 、賹W(xué)生交流體會(huì)。(每一次新的接觸都讓作者愛(ài)書(shū)的情感更進(jìn)一層。)

 、隗w會(huì)朗讀,體會(huì)反問(wèn)、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。

 。5)列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書(shū)的名言資料。

 。6)朗讀全文,回歸整體。(可指名接讀。)

  師:讓我們帶著對(duì)書(shū)的熱愛(ài),再次體會(huì)作者假設(shè)、比喻、反問(wèn)的表達(dá)方法!

  三、閱讀鏈接,升華情感

  師:請(qǐng)大家放聲朗讀《神奇的書(shū)》

  1、畫(huà)出書(shū)神奇的地方。

  2、想一想作者怎么表達(dá)的。

  3、學(xué)習(xí)了課文,讀了這首詩(shī),談?wù)勀銓?duì)書(shū)、對(duì)讀書(shū)的感受,誦讀這首詩(shī)歌。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  以書(shū)為侶熱愛(ài)讀書(shū)

  理由:常讀常新

  方法:思考、品味、小結(jié)……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幫、雪”2個(gè)生字。

  2、朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

  3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)多種方法識(shí)字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字、詞語(yǔ)卡片

  2、多媒體課件

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入, 激發(fā)興趣

  1、猜謎語(yǔ)引出課題。(板書(shū):棉花)

  2、你們看,(演示棉花圖片)棉花白白嫩嫩的,多像一位漂亮的`小姑娘!,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”(板書(shū)課題),齊讀。

  3、再看這張圖片,棉花姑娘怎么了?(引導(dǎo)觀察表情)

  二、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音自由讀課文,劃出生字并讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查生字認(rèn)讀情況

 。1)同桌互認(rèn)生字

 。2)學(xué)生教讀生字

 。3)開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)

  3、識(shí)記(引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn))

  4、給這些生字找詞語(yǔ)朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

  5、你會(huì)讀嗎?老師抽讀

  6、自由讀通課文,邊讀邊想:從文中知道了什么?

  7、學(xué)生交流后自然過(guò)渡。

  三、細(xì)讀學(xué)文,理解感悟

  導(dǎo)入:分段指讀,思考:棉花姑娘到底怎么了?

  (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了,葉子上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)!

 。1)提問(wèn):棉花姑娘得了什么?你從哪里知道的?

 。2)指名讀,相機(jī)出示蚜蟲(chóng)圖片,學(xué)生談感受。

  (3)指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

  2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病!”

 。1)提問(wèn):第一自然段有一句話(huà)最能表達(dá)棉花姑娘的心情,找出來(lái)大聲讀一讀。

 。2)指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

 。3)理解、識(shí)記生詞“盼望”,并用“盼望”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  (4)齊讀這句話(huà)。

 。ǘ┝私獾诙了淖匀欢

  1、課件出示:棉花姑娘請(qǐng)( )、( )和( )幫忙捉蟲(chóng)治病,可是他們都不能幫忙,最后()治好了棉花姑娘的病。

  2、自由輕聲讀課文,匯報(bào)填空

  3、治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢?引導(dǎo)看瓢蟲(chóng)的圖片,說(shuō)一說(shuō):七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣子?

  4、感情朗讀課文最后一自然段

  四、角色表演 升華感悟

  1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)小結(jié):棉花姑娘生病了,很難受。燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都想幫忙,可又幫不上忙,那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉___,啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉___,青蛙只會(huì)捉___。

  2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段,讀出各自的感受。

  3、(出示頭飾)學(xué)生分角色讀課文。

  4、全班同學(xué)分角色讀課文。

  五、拓展延伸 增加積累

  1、提問(wèn):你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生?

  2、益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)有關(guān)資料

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  燕子 空中飛的害蟲(chóng)

  30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲(chóng) 保護(hù)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)

  啄木鳥(niǎo) 樹(shù)洞里的害蟲(chóng)

  瓢蟲(chóng) 棉花葉子上的蚜蟲(chóng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

 。、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

 。、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

 。、學(xué)會(huì)本課生字,掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文。

  學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句,了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中,前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí):

 。舱n時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡。

  第一課時(shí)

  基本教法

  指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句,進(jìn)而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、名言導(dǎo)入,揭示課題

 。、導(dǎo)語(yǔ):我們中國(guó)有句古話(huà),有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?意思是說(shuō),有朋友自遠(yuǎn)方來(lái),難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫(xiě)的就是朋友間的故事。

 。病⒔沂菊n題:18 她是我的朋友。

  二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字

 。、檢查朗讀:

  課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),字音都讀準(zhǔn)了嗎?

 。ㄗ⒁庹簦

 。、教學(xué)生字:

  這一課共有8?jìng)(gè)生字,我們一起來(lái)讀一讀,把它記。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音)。

 。、再讀課文:

  三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問(wèn)難

 。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文,想一想,從課文中你知道了什么?

 。ㄒc(diǎn):知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

 。、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

 。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,想想還有什么疑問(wèn),把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。

 。ㄖ饕獑(wèn)題:小男孩在獻(xiàn)血時(shí),心里怎么想?)

 。ò澹簝(nèi)心活動(dòng))

  四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

 。、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的,就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板:神態(tài)、動(dòng)作) 預(yù)習(xí)時(shí),同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái),現(xiàn)在同桌交流一下,看看找的是不是一樣。

 。、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心:

  出示課件1:

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái),然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”?)

  先指名讀重點(diǎn)句,再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。

 。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”?

 。ㄗ寣W(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到:阮恒心里很害怕,舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖,才會(huì)把手放下,但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血,小女孩就會(huì)死去,所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。)

  (板書(shū):舉放舉猶豫)

 。、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情:

 、 指名讀。

 、 老師范讀:

  老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子,大家比一比,想一想,老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

 、 再指名讀。

 、 從同學(xué)的朗讀中,老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫,卻又不乏勇敢,全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

 。、重點(diǎn)句2、3、4:

 、 終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過(guò)、猶豫過(guò),但是仍然數(shù)他最勇敢,只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中,他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí),一組討論一個(gè)重點(diǎn)句,先提問(wèn)題,再想答案。等會(huì)兒,每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

 、 小組討論。

 、 重點(diǎn)句2:

 、 課件2:

  過(guò)了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉!疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。

 、 哪個(gè)小組匯報(bào)一下,剛才你們提了什么問(wèn)題?找到什么答案?

 。▎(wèn)題:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

 。ò澹亨ㄆ、捂)

 。ù鸢敢c(diǎn):阮恒心里越來(lái)越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。)

 。ò澹汉ε隆⒀陲棧

 、 小結(jié):

  血就從阮恒的身上抽出來(lái)了,此時(shí),他心里越來(lái)越害怕,越來(lái)越痛苦,但是為了救那個(gè)小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么可愛(ài)可敬的小男孩!

 、 重點(diǎn)句3:

 、 出示課件3:

  但過(guò)了一會(huì)兒,他又開(kāi)始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的'痛苦,醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。

 、 哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

 。▎(wèn)題:阮恒過(guò)了一會(huì)兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

 。ò澹?jiǎn)柩、掩蓋)

 。ù鸢敢c(diǎn):阮恒心里越來(lái)越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

 。ò澹焊ε、又掩飾)

 、 重點(diǎn)句4:

 、 出示課件4:

  接著,他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

 、 哪個(gè)組要匯報(bào)?

 。▎(wèn)題:他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

 。ù鸢敢c(diǎn):阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。)

 。ò澹悍浅:ε、竭力掩飾)

 、 小結(jié):

  阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中,從啜泣一下,到又開(kāi)始嗚咽,到持續(xù)不斷的低聲哭泣,說(shuō)明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕,又說(shuō)明什么?

 、 感情朗讀:

  ① 出示課件5:

  請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作,想象他可能在想些什么,然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

 、 誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng),把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。

  五、人物評(píng)價(jià)

  阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程 有過(guò)害怕,甚至是非常害怕,你認(rèn)為他可愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的看法。

  六、布置作業(yè)

  回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

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小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《春》教案01-29