部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案范文（通用16篇）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 1
教學目標
1.學會單韻母a o e的發(fā)音，讀準四聲。
2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內(nèi)的位置。
3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，初步培養(yǎng)學生自主、探究的學習精神。
教學重點
a o e的發(fā)音及四聲。
教學難點
a o e第二、第三的讀音。
教具準備
課件、卡片。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，兒歌導入
1.這節(jié)課，我們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升高嗎？
2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時，你會怎么辦呢？這個時候借助漢語拼音是好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字。現(xiàn)在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（課件：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學好普通話，我們一起學好它。）
3.這節(jié)課，老師就和大家一起來學習《字與拼音（一）》（讀課題）。
二、學習a、o、e的發(fā)音
1.現(xiàn)在，讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧�。ㄕn件）
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）
3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）
4.（分圖介紹）
（1）a的`發(fā)音
�、龠@個大姐姐在干么呢？她在練習唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰來學一學？（生答）
�、谡嬗腥�，老師也想來學學，你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧�。ㄕn件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）
�、壑钢鴪D，把圖和頭聯(lián)系起來，開火車讀。
�。�2）o的發(fā)音
�、倏纯吹诙鶊D，誰來說說公雞在做什么呢？
②真有意思，現(xiàn)在你們跟著老師來學一學。認真觀察老師讀o時嘴巴是怎樣的呢？
�、壅垖W生起來讀。
�。�3）e的發(fā)音
�、僬l來說說后一幅圖。（讓學生把話說完整，“誰在哪里做什么”）
�、诖蟀座Z在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學習的一個單韻母e，跟老師一起來讀一讀。
③開火車讀
�、茏寣W生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）
（4）打亂順序請學生起來讀a、o、e
三、觀察字形，描一描
同學們，我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會寫，這樣aoe三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽，所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。）
1.認識四線三格
2.感知a、o、e在四線格中的位置，試著描一描
四、學習a、o、e的四聲
小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧�。ㄕn件）一段時間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現(xiàn)在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進行拼音識字。
1.細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調(diào)的。（課件）瞧，這四個聲調(diào)就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個彎，四聲往下降。
2.其實啊，這四個聲調(diào)是a、o、e的帽子，不同時候它們會戴不同的帽子，現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（課件）先聽老師讀一讀。好，現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。
3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會讀嗎？誰起來讀讀？
4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學生起來讀。
5.小組比賽下，看看那個小組能快給aoe戴上帽子。（打亂順序）
6.aoe的四聲，都會讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調(diào)，特意編了一個口訣操，跟老師一起來做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）
7.現(xiàn)在，我們玩幾個游戲放松放松（課件：1.我說你們比；2.我比你們說）
五、小結
我們今天學會了aoe的發(fā)音、認清了它們的字形，還讀了它們的四個聲調(diào)。
六、作業(yè)
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；
2.a、o、e各寫一行（寫在拼音本上）
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 2
【教學目標】
１、知識能力目標：
⑴學會aoe３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
⑵認識四線格，學習使用四線格。
�。�、情感目標：
通過學習激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。
【教學思路】
１、創(chuàng)設情境，激趣導入。
�。�、以圖激趣，明確要求。
�。场⒓で榇僬f，多向互動。
【教學過程】
一、芝麻開門
１、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領，幫助學好普通話，我們都來學習它。
�。�、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ａｏｅ”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。
二、看圖激趣
拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）
農(nóng)莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼
它叫醒了誰？
學生看圖各抒己見：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；
……
讓學生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了aoe３個字母公民，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知aoe的音和形。
四、讀準aoe
過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。
１、教師帶上aoe的頭飾，扮成aoe，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。
�。�、學生觀察，自行練讀后，指名讀：
學生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
如：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。
３、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。
給學生起字母名字，在輕松愉快的.情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。
五、指導aoe的書寫
過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！
�。�、學生仔細觀察字母“長相”：
找出圖中與aoe字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；
清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。病觿邮�，捏一捏，擺一擺：
學生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
�。场ⅰ白餍は癞嫛保�
認識四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的aoe都住二樓）后講清aoe的筆畫筆順。
教師示范，學生仿寫。
聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學生思維的廣度和深度，學生學習態(tài)度和情感得以升華。主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。
六、家庭作業(yè)
同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師再給你起�；丶液螅憔褪悄慵依锏男±蠋�，教他們你今天學的內(nèi)容，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。
讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。讓每個字母都能派上用場。語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 3
教學目標
1、學習單韻母aoe，能認清形，讀準音。
2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a，o，e的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認識。
4、學習a，o，e正確的書寫方式。
學情分析
一年級屬于孩子起步階段，認識字母，學會拼讀，這一階段呈現(xiàn)出來的特點是：孩子對拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字，進行閱讀。
重點難點
1、學會3個單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
教學過程
1、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓孩子初步感知a o e的音和形。
3、學習a o e的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導孩子學習。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂虢虒W，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)
�。ɡ霉旁姟谤Z鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W習的內(nèi)容，并引導孩子學習e的發(fā)音。）
�。�1）、a音的學習：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。
o音的學習：發(fā)音時，口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。
e音的學習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。
�。�2）、a形狀的學習：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學習方法與a一樣)
�。�3）、a四聲的學習：
先認識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，孩子第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領孩子想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）�！敝v述故事的`過程中，注意把拼音讀準，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學習：請孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。)
4、學習寫韻母a，o，e.
�。�1）記住形
找出圖中與a o e字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
�。�2）正確書寫
認識四線格后講清a o e的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學生仿寫。
5、知識晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 4
教學目標
1.學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。
2.認識和學習使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。
課前準備
多媒體課件字母卡片課時安排1課時
教學過程
一、導課
1.師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導學生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)
2.師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)
3.師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。現(xiàn)在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?
(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
�。ㄒ唬┳x準aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。
�。ǔ鍪綼oe的卡片)
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點)，學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音
師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)
4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5.指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友�！睂W生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa，我是你的好朋友�！�(全班鼓掌)
（二）認清aoe的形
1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導學生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。ㄈ┲笇oe的書寫
1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，我們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)
2.師：我們的.好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。)
3.師：小朋友們學得真快!我們再比一比誰的眼睛亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
�。ㄋ模⿲W習a o e的四聲
１.出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
�。�.出示四個a o e，指名標出四個聲調(diào)。
�。�.試讀a o e的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。
三、練習
１.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
�。�.亂序再讀。
�。�.比賽讀a、o、e的四聲。
四、總結
師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 5
一、教學目標
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個聲調(diào)的練習。
�。ǘ⿲W會書寫a、o、e三個字母。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習。
自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的'基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3．教學生書寫。
�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
�。�2）教寫o，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
（3）教寫e。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩暋�
1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，后讀了書。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
ａāáǎà
�。铷�
�。濞エΘЖ�
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 6
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J知聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣
1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學學會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)同學的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，協(xié)助學好普通話，俺們決心學好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。
(二)學習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變化。
同學觀察、模仿，體會發(fā)音要領。同學反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜協(xié)助同學記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導同學看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，協(xié)助同學記憶ａ的音和形。
4、同學反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。
(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的'字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結
教給同學順口溜協(xié)助同學記憶發(fā)音方法，1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V同學發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學記憶ａ和e的形，可讓同學仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W習聲調(diào)
1、認知聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!
ō噢，俺懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!俺明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領讀課文，同學自讀課文。
2．讓同學讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：俺們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1．給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
2．教師示范說：“小朋友好！俺是a!你們愿意和俺做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！俺們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：褒揚本課表示好的同學
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起�；丶液螅憔褪悄慵依锏男±蠋�，教他們你今天學的內(nèi)容，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 7
教學目標：
1.正確認讀a、o、e，能讀準字母音，認清字母形。
2.認識聲調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。
教學準備：
字母卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，兒歌激趣
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，學習單韻母a
1.讀準音。
�。�1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？
在學生的說話中引出單韻母a，板書a。
�。�2）示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
�。�4）提問：你有什么好辦法讀準a？
可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音，并學編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。
2.識記形。
�。�1）再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。
�。�2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學生反復練習a的音，記憶a的形。
三、結合情境圖，學習單韻母o和e
1.讀準音。
（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。
（2）示范發(fā)音，學生反復模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。
�。�3）板書后提問：你有什么好辦法記住o和e？
2.識記形。
�。�1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實際，引導學生想象：o像什么？e像什么？
3.學生練讀字母。
四、學習聲調(diào)，練讀四聲
1.游戲引出小汽車行駛路線圖。
2.教師邊講解邊書寫a、o、e的四聲調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。”
3.請學生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的`方法和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？
4.配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。
5.二、三聲對比讀：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6.聯(lián)系生活，教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞、說句子。（見教學資源5）
7.總結讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學資源3）
五、學手指操，鞏固練習
學生學做字母手指操，進一步記住a、o、e的形。
第二課時
教學目標：
1.復習鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。
2.認識四線格，學習書寫a、o、e。
教學過程：
一、游戲引入，鞏固新知
1.復習3個單韻母，學生邊讀邊做字母手指操。
2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比畫調(diào)號邊讀a、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認識四線格，指導書寫a、o、e
1.認識四線格。
2.學生觀察a、o、e在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。
三、鞏固書寫姿勢，練習書寫
1.教師邊講邊示范：寫字時，首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。
2.引導學生邊說書寫姿勢兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。
3.學生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習，學讀課文
1.用拼音卡片復習3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文，學生模仿讀，再指名讀。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 8
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
教學過程
一、復習導入
1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌。
3．復習發(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e（課件演示a、o、e的寫法）
1、學習a的筆順（教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a）
2、學習o的筆順（教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o）
3、學習e的'筆順（教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。）
4、小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5、學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee
五、總結：
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 9
一、教學目標
學會a o e三個單韻母，認識聲調(diào)符號，學會a o e的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認識爸、媽兩個字。
二、教學時數(shù)：
2課時
三、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。
�。ǘ⿲W會a o e三個單韻母。
1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）
讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。
2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e這三個字母。
�、偈痉蹲x的.時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。
�、趏的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
�、垌嵞傅陌l(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。
（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。
1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）
2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"-"、"／"“∨”“＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）
3、課外拓展：
�。�1）讀一讀：布娃娃
�。�2）讀一讀：握手
（3）讀一讀：鵝大哥
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：認讀a o e。
第二課時
教師談話：
上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。
一、復習三個單韻母，要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
�。ㄒ唬⿲W習a的四聲
講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
�。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）
1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序學生學讀，音要準確。
3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。
（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）
同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。
4.打亂順序練習讀。
�。▽ψx不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）
（二）學習o的四個聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：聽音樂拍手
�。ㄈ⿲W習e的四個聲調(diào)
學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習：
1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。
2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。
3.練習書寫。
板書設計：
�。╝ o e規(guī)范書寫及四聲）
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 10
教學目標：
1、學習單韻母a o e，讀準音，記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學過程：
一、談話導入
1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”)
2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序)。
3、這就是我們今天要學的'3個拼音字母：a o e 。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！
三、學習字母音和形
1、學習a的讀音和字形
�、懦鍪尽鞍⒁獭眻D，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？
�、七@是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)
(學生照樣子練習發(fā)音)
�、强串嬅妫盒∨笥�，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。
⑷再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？
(a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學習單韻母o和e的音和形。
3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。
(在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。)
四、鞏固復習
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母�？梢杂檬种副硎�1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)
2、開火車請小朋友認讀字母。
3、練習書寫：
�、乓龑Ш⒆幼约簩W會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
⑵教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶教師注意引導孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 11
教學目標：
1．學會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2．認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3．認識漢語拼音四線格并學習使用。
教學重點、難點：
1．a(chǎn) o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2．a(chǎn) o e的四聲讀法。
教學準備：
彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：學習單韻母a o e
教學過程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1．談話導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學很多本領。
2．下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
3．指導看圖，引出字母。
（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！
�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學第一課a o e。
二、學習單韻母a o e
1．學習a的讀音。
�。�1）教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2．依次分別學習o和e的讀音，方法同上。
3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5．指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
�。�1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。
8．小結談話：a o e都是單韻母。（領說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。
三、鞏固練習。
1．出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。
2．指名讀，“開火車”讀。
四、指導書寫。
掛出四線格小黑板。
1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍）
2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1．自己認讀a o e卡片。
2．練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時
教學內(nèi)容：學習a o e的四聲
教學過程：
一、復習檢查
1．上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1．認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
�。�1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書：“- ′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的.表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2．寫出a o e的四聲讀法。
�。�1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
�。�2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
（3）各人練讀a的四聲。
（4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。
�。�7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。
4．抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 12
教學目標：
1.學習aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點難點：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的.比較。
2、aoe的四聲的讀法。
教學具準備及輔助活動：
1、實物投影儀
2、拼音卡片、四線格。
主要板書計劃：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業(yè)設計安排：
課內(nèi)：
描紅、仿影。
課外：
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 13
教學要求：
1.看圖認識a、o、e的字形。
2.學習a、o、e的讀間及寫法。
3.學習a、o、e的四聲讀法。
4.學習四聲的`寫法
5.培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點：
學習a、o、e的讀音及寫法。
教學難點：
學習a、o、e的四聲讀法。
教學準備：
掛圖、字母卡。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說。
2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。
出示“a”
�、僮x音：指讀、領讀、指導發(fā)音要點。
②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。
③指導學生書寫、展示、評論。
�、苷J識四線格。
3.同法學習o、e
第二課時
一、復習a、o、e
1.出示a、o、e，指讀、齊讀。
2.指名聽寫a、o、e。
二、學習a的四聲
1.出示四聲圖，認識四聲。
兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個a，指名標出四個聲調(diào)。
3.試讀a的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。
三、學習o的四聲
四、學習e的四聲
五、復習鞏固
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 14
課時教學目標
1、知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。
2、認識四線格，學會在四線格里書寫a。
教學設想：
優(yōu)美的意境圖是非常吸引小朋友的，此外也利用童話故事等環(huán)節(jié)保持學生學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識。
教學程序與策略
一、導入：整體感知拼音。
師：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用簡筆畫勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認識它們，你就能讀書、識字，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識它們嗎？
拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（簡筆畫勾勒三座房子）。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一個孩子，它就是a。
二、觀察畫面，激發(fā)興趣。
1、出示情境圖，引導觀察
(1)請你仔細觀察這幅圖你能編個小故事給大家聽嗎？
(引導學生大膽地想象說)
(2)教師小節(jié)：
山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動聽的歌，大公雞聽到了，也跟著唱了起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學會游水的小鴨子聽見歌聲也往這邊趕過來，和他們一起參加這場清晨的音樂會呢！
三、學習單韻母a。
1、讀準音
(1)你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學生自由想象，唱一唱)
(2)老師也來唱一唱：13/53/1-/
aaaaa(學生跟唱）
(3）我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。
�。◣燁I讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)
(4）在生活中，你用到過這個音嗎？（阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa）
2、認清形
(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)
(2)動筆描小女孩頭像，注意畫得象a。
(3)教師點撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋——左半圓，再扎小辮一一寫右豎彎)
(4)師生一起兒歌書空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)
3、指導書寫
(1)認識四線格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格。認識上格、中格、下格。
(2)比賽，誰最快找到a的家(看書上的拼音格，觀察a的家在哪里，誰先找到就到黑板前指出來，并告訴大家：找到了，這就是a的`家)
(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習仿寫；師個別指導。(及時鼓勵表揚)
4、學習a的四個聲調(diào)。
(1)太陽越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧
�。◣煱鍟鴄的四聲）
(2）戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽老師讀一讀。
�。◣熥x四聲）阿姨好!
啊，你說什么?
啊，是這么回事！
啊，多么可愛的小鳥！
(3)生跟讀——自由練讀——師打亂順序指著齊讀——同桌互相抽讀等
(4)念兒歌
四、這節(jié)課，我們認識了a，還能讀準它的四聲了，真了不起�；厝ズ笳堊x給你們的爸爸媽媽聽聽。
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 15
教學目的
1、學會3個單韻母a o e能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。
2、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學過程
第一課時
一、談話導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
1、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么?(早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。)
2、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
3、出示a o e卡片。
三、學習a o e的音和形
1、學習a讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
2、學習o e的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。
3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。
4、總結張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么?(嘴巴，氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
1、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
2、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的?看書。
3、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫o e。
4、在格子里寫(占中格)
5、檢查，評比
五、總結
今天我們學習了a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。
第二課時
一、復習檢查
上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。
2、板書—/V它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
3、學習讀法：
�、畔瓤磿系膱D，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、茖W習a的'四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、菍W習o e的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。
�、瓤磮D，聽音體會阿姨的a是第幾聲?
⑸大白鵝的e是第幾聲?
三、鞏固練習
1、抽讀a o e四聲卡片
2、聽老師讀說第幾聲
3、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫a o e并加聲調(diào)
部編版小學一年級上冊語文《aoe》教案 16
教學要求：
1、初步知道學習漢語拼音的重要性。
2、認識四線三格；學會a、o、e三個單韻母；認識聲調(diào)符號，學會a、o、e的四個聲調(diào)。
3、能認清a、o、e的字形，讀書準音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學重點、難點：
掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號的'形狀和四聲的特點。
教學時間：
一課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、認識四線格。
2、學會a、o、e三個單韻母，認清字母形，讀準字母音，能在四線格中正確書寫。
教學準備：圖片、卡片
教學過程：
一、導學
出示漢語拼音四字，談話導入：同學們，從今天起，我們來學習漢語拼音。它能幫我們識字，閱讀，說好普通話，是我們的好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
二、學習單韻母a
1、引導學生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）
2、指導發(fā)音：發(fā)音時，口大開。
3、指導字形：引導看小紅的頭和辮子與a比較。
學習兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.
4、認識四線格（四線三格）
5、指導書寫：
�、賏有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）
�、赼應寫在哪一格中？老師范寫，學生填寫。
三、學習單韻母o
1、出示卡片，引導看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。
2、指導發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴），學兒：太陽出來紅通通，公雞叫OOO
3、指導記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），老師范寫，學生練寫。
四、學習單韻母e
1、指導圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀。
2、指導記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）
學兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（e一筆寫成，寫在中格）
老師范寫，學生練寫。
五、板書：
aoe
六、作業(yè)
1、出示卡片，抽讀書單韻母。
2、練寫單韻母，記住字形。
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