高二政治事物發(fā)展的狀態(tài)課堂的教案

　　教學目標

　　關(guān)于事物發(fā)展的狀態(tài)

　　1、知識與技能：

　　量變質(zhì)變的含義與關(guān)系、能運用量變質(zhì)變的辨證關(guān)系原理以正反兩種實例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累。

　　2、過程與方法：

　　通過原理和方法論的學習，培養(yǎng)學生聯(lián)系個人社會生活的實際進行觀察、思考、分析、判斷的能力，從而指導學生選擇正確行為方式。

　　3、態(tài)度、情感和價值觀：

　　引導學生把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強社會責任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起;學會運用馬克思主義哲學觀點分析問題，為下一框題進行正確的方法論、人生觀的教學奠定理論基礎(chǔ)。

　　關(guān)于事物發(fā)展的狀態(tài)的教材分析

　　一、結(jié)構(gòu)：事物發(fā)展的狀態(tài)，共2框。

　　本節(jié)是在第一節(jié)回答了事物為什么會變化、發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步回答事物是怎樣變化、發(fā)展的，并從青年學生的實際出發(fā)，論述了學習量變、質(zhì)變相互關(guān)系原理的重要指導意義。

　　量變與質(zhì)變首先講述量變、質(zhì)變的含義，指出任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一;其次講量變是質(zhì)變的辨證關(guān)系：量變是質(zhì)變的前提和必要準備，具體分析了量變引起質(zhì)變的兩種情形;質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，強調(diào)事物的發(fā)展最終是要通過質(zhì)變實現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展量變只有達到一定程度時，才能引起質(zhì)變最后指出：事物就是不斷地經(jīng)過量變質(zhì)變新的量變新的質(zhì)變這兩種狀態(tài)的循環(huán)往復，永不停息地向前發(fā)展的。

　　用量變引起質(zhì)變的道理看問題首先分析從寓言《杰米揚的湯》引入本框主題。講要堅持適度原則：先進行理論分析，再以事例論證、說明，然后聯(lián)系實際，提出要求;講要不失時機地促成飛躍：先從理論上進行分析，然后從實踐方面加以論述;講要重視量的積累：先進行理論分析，然后以中國革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)兩個方面的事例加以論證，提出要把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來的要求。

　　二、教學重點難點：

　　1、任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，既是本框教學的重點，也是全課的教學重點之一。

　　[原因剖析]

　　從《課程標準》的要求來看，這一問題是唯物辯證法的基本內(nèi)容之一，占有十分重要的地位;從世界觀、方法論和人生觀教育的有機結(jié)合來看，搞好這一問題的教學，可以為下冊的教學奠定理論基礎(chǔ);從學以致用、增強教學的針對性和實效性的角度看，這一原理是被以往的教學實踐證明了的，最受學生歡迎，對學生影響最大的基本觀點。

　　[理論剖析]

　　世界上任何事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變和質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài)。一切事物的變化發(fā)展，都是首先從量變開始的，沒有量變作準備，就不會有質(zhì)變發(fā)生。量變是質(zhì)變的前提和必要準備，事物的量變達到一定程度時，又必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

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