八年級政治上冊第三單元備課教案

　　教學內(nèi)容：

　　講授第四課第二框——主動溝通 健康成長

　　教學目標：

　　1、情感目標、價值觀目標

　�。�1）愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通。

　�。�2）認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

　　2、能力目標

　�。�1）能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為。

　�。�2）能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效的溝通。

　�。�3）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

　　3、知識目標

　　（1）知道新型師生關系的基本內(nèi)涵。

　�。�2）能夠說出與教師交往與溝通的基本準則。

　　教學重點： “師生交往新觀念”和共筑師生情感橋梁“。

　　教學難點： 探討師生關系。

　　教學方法： 對話法、探討法、案例分析法。

　　課時安排：用兩課時授完本框教學內(nèi)容。

　　第一課時（總第11課時）

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上一節(jié)課我們分別從日常生活中的教師、信息時代的教師和培養(yǎng)學生人格的教師等幾個方面展開，比較完整地了解了教師的形象；同時，我們也了解到教師的高尚的人格，這就是誨人不倦的工作態(tài)度和以奉獻為核心價值觀的職業(yè)倫理精神。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。所以，主動與教師溝通，才能健康成長。

　　二、講授新課

　　板書： 主動溝通 健康成長

　　一、師生交往的新觀念

　　展示教材畫面（教材P47頁）

　　學生的困惑：是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)呢？

　　教師：要回答這個問題，就需要我們對我國傳統(tǒng)的師生關系作一了解。

　　活動一：傳統(tǒng)師生觀——師生角色與交往行為的討論

　�。ɑ顒幽康�；通過傳統(tǒng)師生觀下的學生角色和教師角色的歸納，反思其中的不足及相應師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。）

　　教材（P48頁）： 長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。

　　交往是一們藝術，溝通需要方法。改變對老師角色的認識，主動與老師溝通，需要掌握一些有效的。方法。

　　2、交往是門藝術，溝通需要方法（板書）

　　活動二：有效溝通的策略——學會換位思考

　�。▌�(chuàng)設情景，通過角色扮演，學會換位思考，學會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免或化解師生之間的沖突。）

　　看圖了解情節(jié)，討論思考問題：

　�、倮蠋熓窃趺聪氲�？

　�、谶@場沖突回如何發(fā)展、如何解決呢？

　�、鬯麄兘鉀Q問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么回有不同 結果？

　　（學生討論回答，教師歸納）

　　（1）換位思考化解師生沖突（板書）

　　事情的發(fā)生總有一定的原因。我們在對老師的做法產(chǎn)生不滿的情緒時，應該先回憶下事情發(fā)生的前因后果，捫（en）心自問：“我自己的行為是不是無可指責，在這件事中，我的行為是否影響了其他同學或者影響了自己？是否影響了老師？”然后，再站在老師的角度去考慮：“假如我是老師，會如何處理這一件事？”盡量全方位地去看問題，體諒老師。這樣我們能順利地化解師生之間的沖突。

　�。�2）正確對待表揚與批評（板書）

　　活動三（教材P52頁圖）：讀圖思考回答問題。

　　想一想：對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？分別回產(chǎn)生什么結果？

　�。▽W生討論會答后教師歸納）

　　教師講述：

　　面對老師的批評，不少同學會采用消極的辦法對待，這很容易使矛盾加深。而實際上，只要你態(tài)度誠懇，注意策略，你會真正地得到老師的尊重、信任與理解的。比如：當你做錯了事老師批評你時，你應主動承認自己的錯誤。當老師誤解并指責你的時候，你千萬不要在大庭廣眾之下頂撞老師，而應抱著“有之改之，無則加勉”的態(tài)度去對待，過后再找個適當?shù)臅r機向老師說明。等老師明白事情的原委以后，他不僅會向你道歉，而且還會對你心存感激和信任。下次再碰到類似的事情，他也會吸取教訓，用更合適、穩(wěn)妥的辦法起處理問題。我們應該懂得：（見教材P52頁——如何正確對待老師的表揚與批評？）

　�。�3）原諒老師的錯誤（板書）

　　人非圣賢，孰能無過。作為普通人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望他原諒你的錯誤一樣。用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重和愛護。所謂恰當?shù)姆绞�，就是要考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師，要盡可能在維護老師威信的情況下進行。

　　3、師生交往禮儀

　　（1）禮貌待師

　�。�2）注意場合 （指導學生閱讀教材，教師適當舉例講述。）

　　（3）勿失分寸

　　活動四（教材P53頁）：教師指導學生完成下表——

　�。�6）禮貌待師是對老師尊重的表現(xiàn)。在不同場合采用不同的語氣與老師交流，這是人際交往的藝術。平等決不意味著放肆，與老師交往要注意把握高分寸。

　　四、課堂練習

　　（1）與老師交往有哪些行之有效的方法？

　�。�2）我們應如何正確對待老師的表揚和批評？

　　五、板書設計

　　主動溝通

　　共筑師生情感橋梁 溝通的方法 和諧的師生關系

　　交往禮儀

　�。�1）看誰譯的好：

　�、侔选坝�窮千里目，更上一層樓”。譯成英語．“If u

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