分析考研數(shù)學(xué)特點 針對性做好復(fù)習(xí)

中國大學(xué)網(wǎng)經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，迎來了沖刺階段。這段時間應(yīng)該如何度過？怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果？諸多的問題徘徊在我們的腦中，學(xué)習(xí)不好，休息不好，而且不知不覺中在心里留下一個影子——壓力。面對以上問題，我們將針對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)進行針對性的指導(dǎo)。

　　首先，我們分析一下考研數(shù)學(xué)的特點：

　　第一，考點全面，綜合性強。試題的綜合性在逐年加強，知識點覆蓋面極廣，這要求學(xué)生必須融會貫通，全面分析，具有較強的分析問題和解決問題的能力；

　　第二，試題靈活，考點交叉。數(shù)學(xué)試題注重考查學(xué)生靈活掌握概念、性質(zhì)的程度以及計算的熟練程度，同時又要求考生具備良好的數(shù)學(xué)思維，能夠發(fā)現(xiàn)考題的關(guān)鍵，找到切入點，創(chuàng)設(shè)解題路徑；

　　第三，注重能力�？佳袛�(shù)學(xué)綜合性地考查學(xué)生的知識儲備，計算能力，邏輯推理能力和心理素質(zhì)。

　　接下來，我們分析一下多數(shù)考生的特點：

　　第一，忽略基礎(chǔ)知識。大多數(shù)考生非常依賴于各種考研叢書，甚至說將“某某書”做幾遍作為自身學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了對基本概念的理解和掌握，這是一種誤區(qū)；

　　第二，忽略教科書的重要性。學(xué)生往往重視做題，而忽略了對基本性質(zhì)和定理的理解，不能清晰地認識到性質(zhì)和定理的真諦所在，忽略書中所提到的種種特殊情況以及例題所反映的方法，從而在處理問題中不能靈活應(yīng)用；

　　第三，習(xí)慣于一種思維方式，不追求改變。對于各種問題的認識程度較為淺顯，往往從自己已經(jīng)習(xí)慣的角度去解決問題，墨守成規(guī)；第四，知識掌握難成體系。多數(shù)同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)的比較“死”，不能將知識點連成體系，形成網(wǎng)絡(luò)，最終導(dǎo)致難以發(fā)現(xiàn)問題背后的聯(lián)系，難以從整體上把握考研數(shù)學(xué)的方向。

　　最后，針對于數(shù)學(xué)考試的特點，數(shù)學(xué)的特點，以及學(xué)生的自身情況提出以下幾點建議：

　　第一，考生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，應(yīng)該耐得住性子去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識；

　　第二，把握好教科書，理解好書中的定義、性質(zhì)和定理的本質(zhì)所在，并注意書中所提到的特殊情況以及例題所體現(xiàn)的解題方法。特別提醒考生，書中例題不能只局限于會做，要認真體會例題中涉及的方法和解題思想，是對定理方法的很好詮釋，而且縱觀歷年真題，多數(shù)考題可以在例題中總結(jié)出解題思路；

　　第三，知識點要注重前后聯(lián)系，形成體系。形成好的知識體系，可以全面把握考題信息，從而準(zhǔn)確把握真題所反映出的考研方向，使得后面學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有的放矢；

　　第四，注意方法的積累，開拓思路。平時做題要多積累方法，并且熟練掌握各種方法之間的區(qū)別和聯(lián)系；

　　第五，克服“會做不會想”的狀態(tài)。很多考生養(yǎng)成了題不會做就看答案，記住即會了，這是一種嚴(yán)重誤區(qū)。應(yīng)該注重分析問題，提高分析問題的能力，這是在長期的數(shù)學(xué)練習(xí)中培養(yǎng)起來的，也是考試必備的能力；

　　第六，心態(tài)調(diào)整，提高心理素質(zhì)。答題時的心態(tài)往往影響考生的發(fā)揮，所以要提高考生的心理素質(zhì)，遇到難題怎么辦？如何集中精力去答題？我們平時就要提醒自己放松心態(tài)，正確認識考研的意義，并且明白，考試的內(nèi)涵——考試中，唯一想的事情是如何得分。

　　考研數(shù)學(xué)是考研成敗的關(guān)鍵，其難度不言而喻，希望廣大考生能重視起來，盡早做出努力，行動起來！

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