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專家談2007年心理學(xué)統(tǒng)考試點(diǎn)改革
王孝明（心理學(xué)統(tǒng)考輔導(dǎo)專家，心理學(xué)教改特約評(píng)論員）
2006年，教育部明確提出在2007年的考試當(dāng)中對(duì)教育學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)初試進(jìn)行了一個(gè)重大的調(diào)整，具體的調(diào)整內(nèi)容將初試的科目由4門(mén)改為3門(mén)。 隨后，心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合統(tǒng)考新大綱問(wèn)世，這本不到四十頁(yè)的小冊(cè)子蘊(yùn)涵著研究生招生制度的重大變革。面對(duì)這一改革，不僅跨專業(yè)的學(xué)生的手足無(wú)措，就連一些心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也倍感茫然。事實(shí)上，任何事情都有其內(nèi)在的規(guī)律性，本次統(tǒng)考也是如此。細(xì)看考綱，我們還是可以發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，希望本文可以對(duì)備考2008的研友們有所幫助。
一、目標(biāo)解析
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法, 能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
我們發(fā)現(xiàn)考綱中著力強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞——“基本”，其內(nèi)涵包括基本理論、基本知識(shí)和基本方法，這就要求研友們對(duì)照心理學(xué)教材，思考哪些是基本理論，哪些是基本知識(shí)和方法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重雙基、打好基礎(chǔ)，抓住核心內(nèi)容，這樣才能更有效地達(dá)成目標(biāo)。
二、考試科目解析
我們分科目進(jìn)行闡釋。
1. 普通心理學(xué)
普通心理學(xué)是整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性通過(guò)考試大綱可見(jiàn)一斑。普通心理學(xué)涉及心理學(xué)的各個(gè)分支，是認(rèn)識(shí)整個(gè)心理學(xué)的前提。將普通心理學(xué)把握扎實(shí)了，對(duì)其它學(xué)科如發(fā)展心理，教育心理都有很大的幫助。
普通心理的重點(diǎn)無(wú)外乎包括三大部分：第一部分是人的信息加工有感覺(jué)，知覺(jué)，記憶，思維，語(yǔ)言，意識(shí)和注意。第二部分是行為控制與調(diào)節(jié) 包括動(dòng)機(jī)，情緒情感。第三部分是人的心理特性包括能力，人格。
第一部分相對(duì)繁瑣，包括了大量的零散知識(shí)點(diǎn)及零散的理論，但是每個(gè)章節(jié)都有統(tǒng)一的模式即：1.概念，分類(lèi)，功能。2.相應(yīng)的理論。其中知覺(jué)，記憶，思維是歷年來(lái)命題的熱點(diǎn)。記憶一章尤甚。第二，第三部分可以混合起來(lái)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@四章重點(diǎn)幾乎都是每章的理論學(xué)說(shuō)。將理論學(xué)說(shuō)吃透了，基本能有個(gè)大致的了解。這四章最好列成一個(gè)提綱來(lái)復(fù)習(xí)，其中動(dòng)機(jī)大約8個(gè)理論，情緒6個(gè)，能力7個(gè)，人格兩大類(lèi)型理論。近幾年尤其以能力、情緒情感重要，有幾年都重復(fù)出題。
普通心理學(xué)光看一本書(shū)是不夠的，因?yàn)槊恳槐窘滩脑谝恍┲R(shí)點(diǎn)上的擴(kuò)展深度和廣度是不同的，所以大師考研建議研友在精力允許的情況下，專心看透一本書(shū)，再參閱一些其他的教材。
2.發(fā)展心理學(xué)
在6門(mén)考試科目中，發(fā)展心理學(xué)的復(fù)習(xí)難度是比較大的，其知識(shí)點(diǎn)涉及眾多教材，此外該部分既有本學(xué)科基本知識(shí)，又有最前沿的研究成果。分析大綱所列條款我們可以十分明顯地發(fā)現(xiàn)大綱所依據(jù)的藍(lán)本是林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》，但光看這本書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榱直局幸灿胁簧僦R(shí)點(diǎn)沒(méi)有涉及。大師教育去年針對(duì)這個(gè)情況專門(mén)編寫(xiě)了一套《教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合復(fù)習(xí)指南》，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了綜合闡述，學(xué)員在08年該書(shū)改版后翻閱一下。本人認(rèn)為，對(duì)發(fā)展心理學(xué)的復(fù)習(xí)，不可孤立分開(kāi)看待，因?yàn)槿吮旧砭褪且粋�(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，之間每個(gè)發(fā)展的階段既有聯(lián)系又有區(qū)別，我們既要將這些階段連續(xù)起來(lái)，同時(shí)也要看到每個(gè)階段的年齡特征，其中后者一般是考試考察的重點(diǎn)，所以我們?cè)诳丛撻T(mén)課時(shí)還是應(yīng)該是以一條線連下來(lái)。但是每條線上的點(diǎn)（階段）都有其不同的特點(diǎn)，可以將其概況為（1）動(dòng)作，學(xué)習(xí)，活動(dòng)的發(fā)展；（2）認(rèn)知的發(fā)展（感覺(jué)，知覺(jué)，記憶，思維，語(yǔ)言）；（3）情緒個(gè)性社會(huì)性的發(fā)展。然后每個(gè)下面再細(xì)分。把每個(gè)階段的特點(diǎn)用表格的方式列出來(lái)加以比較分析是最好的復(fù)習(xí)方式。
值得注意的是，大綱中有些知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)有教材都不具備的，尤其要注意。如：
1、心理理論（theory of mind）：心理理論是20多年來(lái)西方發(fā)展心理學(xué)研究最前沿最為熱門(mén)的領(lǐng)域之一，也是近5年來(lái)大陸學(xué)者非常關(guān)注的研究領(lǐng)域之一，它的意義在于提出的一個(gè)新的發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)范式，進(jìn)而推動(dòng)了該學(xué)科的發(fā)展。
2、認(rèn)知老化及其相關(guān)理論解釋等：認(rèn)知老化是限制老年人工作活動(dòng)能力和降低其生活獨(dú)立性的重要原因之一，其表現(xiàn)為感知速度減慢，工作記憶下降，抑制無(wú)關(guān)刺激影響的能力減弱，現(xiàn)場(chǎng)依賴性增強(qiáng)等。感覺(jué)功能理論把認(rèn)知老化歸之于老年人的各種感覺(jué)器官功能衰退的結(jié)果；加工速度理論，Salthouse 提出的認(rèn)知老化的加工速度理論( PST)，假設(shè)許多認(rèn)知任務(wù)都受少數(shù)一般加工限制的影響, 加工速度是年齡相關(guān)的關(guān)鍵性一般加工限制, 系成人年齡與認(rèn)知成績(jī)之間關(guān)系的中介變量, 并遵循限時(shí)機(jī)制和同時(shí)機(jī)制而運(yùn)作: 隨著加工速度的慢化, 個(gè)體同時(shí)加工的信息數(shù)量減少、質(zhì)量下降, 造成較差的認(rèn)知成績(jī)。工作記憶理論認(rèn)為工作記憶年齡差異的本質(zhì)在于任務(wù)加工成分的差異。工作記憶的年齡差異可能是造成一系列認(rèn)知作業(yè)表現(xiàn)年齡差異的原因。抑制功能理論，由Hasher 和Zacks 1988提出抑制能力降低的假設(shè),認(rèn)為工作記憶的年齡差異是由于老年人對(duì)無(wú)關(guān)刺激的抑制能力減退造成的。
3.教育心理學(xué)
教育心理學(xué)從今年的統(tǒng)考大綱上看比以前的難度下降了不少，刪去了后面的大部分內(nèi)容。教育心理與發(fā)展心理一樣，所占分值并不多。對(duì)于教育心理學(xué)的復(fù)習(xí)我們可以把它分成三部分：（1）基本概念、學(xué)習(xí)理論；（2）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；（3）學(xué)習(xí)的遷移。建議各位研友把每部分列成一個(gè)提綱，主要由相應(yīng)的：理論學(xué)派；主要觀點(diǎn)；對(duì)教學(xué)的啟示。因?yàn)槭墙逃睦韺W(xué)，所以對(duì)當(dāng)今教育教學(xué)的啟示一定要注意。尤其是一近年來(lái)建構(gòu)主義理論成為了研究的熱點(diǎn)�？偨Y(jié)07年統(tǒng)考的情況，我們也可以看到其中的一些應(yīng)用環(huán)節(jié)。
教育心理學(xué)所列知識(shí)點(diǎn)是本學(xué)科基本知識(shí)，一般教材都能涵蓋，但是統(tǒng)考涉及的復(fù)習(xí)點(diǎn)太多，時(shí)間不夠，所以還是建議大家在吃透一本的基礎(chǔ)上參考其它資料。
4.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是考生最難把握的一科。大家好象找不到一本權(quán)威的教材可以覆蓋大綱的知識(shí)點(diǎn)。楊治良的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，敘述較為詳細(xì)全面，建議初學(xué)者使用。朱瀅的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)類(lèi)似國(guó)外的體例，講解透徹�？蔡赝牡膶�(shí)驗(yàn)心理學(xué)有大量的豐富，生動(dòng)，有趣的范例，有助于理解，但是用來(lái)應(yīng)試可能會(huì)使你無(wú)所適從。張學(xué)民的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)綱要適合跨專業(yè)的考生看，可以提高對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。試驗(yàn)心理學(xué)的大致內(nèi)容可以分為如下幾部分：試驗(yàn)變量（自變量，因變量，控制變量），試驗(yàn)設(shè)計(jì)，反應(yīng)時(shí)，信號(hào)檢測(cè)論，傳統(tǒng)心理物理法等幾部分。原理一定要吃透。當(dāng)然要在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中考個(gè)高分，平時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理的熟練掌握和運(yùn)用。
5.統(tǒng)計(jì)心理學(xué)
統(tǒng)計(jì)心理學(xué)在大綱中看不出太大的變化，可以參照張厚粲的《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，統(tǒng)計(jì)最好在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)答題時(shí)才會(huì)找對(duì)方向。大體分為兩大部分描述性統(tǒng)計(jì)（集中量數(shù)，差異量數(shù)，相關(guān)系數(shù)），統(tǒng)計(jì)性數(shù)據(jù)的計(jì)算包括假設(shè)檢驗(yàn)，卡方檢驗(yàn)，多元回歸分析，抽樣調(diào)查＆方差分析。分析歷年部分學(xué)校的考試看，注重理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，即你要知道為何運(yùn)用此種統(tǒng)計(jì)方法，討論的是使用條件的問(wèn)題。但要注意大綱所列知識(shí)點(diǎn)是條文式的，對(duì)心理測(cè)量來(lái)說(shuō),必須要對(duì)每個(gè)條文下面的內(nèi)容理解頭測(cè)，對(duì)心理統(tǒng)計(jì)還要做一些練習(xí)題。
6. 心理測(cè)量學(xué)
以前有些院校不考心理測(cè)量學(xué)，可統(tǒng)考后一定要看。因?yàn)樾睦頊y(cè)量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密。測(cè)量學(xué)無(wú)非包括基本概念，信度、效度的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)的制作過(guò)程。最后還要記住2－3個(gè)有代表性的量表。
在此我只是簡(jiǎn)要介紹了每門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)及考試要點(diǎn)，具體展開(kāi)就未免太多了。希望研友們自己用心體會(huì)，相信你也能獲得個(gè)人的獨(dú)特的收獲。
三、題型解析
單項(xiàng)選擇題考察的是心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法識(shí)記、理解，較少涉及到運(yùn)用，所以這一塊的復(fù)習(xí)就是以記憶為主。
多項(xiàng)選擇題更需要理解和辨析，吃透基本概念、基本理論及其運(yùn)用，難度會(huì)比較大，應(yīng)該會(huì)是考生失分較多的地方。
簡(jiǎn)答題應(yīng)是考察考生對(duì)心理學(xué)學(xué)科基本觀點(diǎn)、理論的掌握，難度不會(huì)大太，答題只要顧及到各面，基本概念、觀點(diǎn)、理論闡述準(zhǔn)確即可。綜合題占分比例較大，每題都是30分。出題的方式一是論述題，一是應(yīng)用題。
對(duì)論述題的答法，一要有條理，具有邏輯性；一要全面，具有完整性�？忌梢栽诒ＷC邏輯性的前提下，充分施展對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的掌握廣度和深度，如果能談及一些本知識(shí)點(diǎn)的最新前沿研究成果，相信會(huì)更好，所以有時(shí)間翻閱一些心理學(xué)專業(yè)雜志，對(duì)考試是有幫助的（時(shí)間允許情況下）。對(duì)應(yīng)用題的答法，一要注意答題的規(guī)范性，特別是心理統(tǒng)計(jì)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；一要注意對(duì)結(jié)果的分析和解釋。
3個(gè)小時(shí)要涉及6門(mén)課程的內(nèi)容，考試題量非常大，復(fù)習(xí)難度也很大，廣大考生一定要合理分配考試時(shí)間，保證最后3題有充分的答題時(shí)間。
四、07年真題簡(jiǎn)析
我們可以用測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表為大家詳細(xì)地演示一下2007年心理學(xué)統(tǒng)考的真題。
科目 總分 識(shí)記 理解 應(yīng)用
普通心理學(xué) 100 分 30分 30分 30分
發(fā)展與教育心理學(xué) 70 分 15分 25分 30分
實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 60 分 10分 25分 30分
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 70 分 20分 30分 20分
大家通過(guò)以上的分析就能對(duì)考試命題規(guī)律有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。整體來(lái)講，今年心理學(xué)通考考核的知識(shí)點(diǎn)以及命題形式都比較符合大綱的具體要求，只要考生嚴(yán)格地按照大綱去復(fù)習(xí)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。
有人說(shuō)，心理學(xué)考研熱有一種奇怪的心理誘因，它有普遍性也有特殊性，但我們認(rèn)為不管你是出于什么目的，
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