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戲說(shuō)考研英語(yǔ)新題型-“新”之所向
新之所向，萬(wàn)法皆空
新題型是05年考研英語(yǔ)改革時(shí)，創(chuàng)新的一種題型。然而這種題型其實(shí)咱們并不陌生，因?yàn)樾问筋愃仆晷�，�?nèi)容量類似part A，但比part A略多一些。主要考察考生把握篇章總體結(jié)構(gòu)，上下文之間邏輯關(guān)系的能力。
做新題型有些同學(xué)會(huì)走入一種誤區(qū)，就是尋找傳說(shuō)中的“同義復(fù)現(xiàn)”詞。找了很久，浪費(fèi)了大量之間不僅沒(méi)有找到，而且打亂了做題的節(jié)奏。不是說(shuō)這個(gè)樣做不好，只是現(xiàn)在的考研英語(yǔ)，能用技巧做的題越來(lái)越少。閱讀的各種技巧，如“有may選may這樣的說(shuō)法”在11的考卷中被攻的體無(wú)完膚。完形填空的“紅花綠葉”更是屢戰(zhàn)屢敗。我們一生中只有一次的考研，為什么不切實(shí)的復(fù)習(xí)，而寄希望于這些虛無(wú)縹緲的技巧上呢？我們又有什么理由用“同義復(fù)現(xiàn)”來(lái)破解我們的新題型呢？
說(shuō)到技巧我多嘮叨幾句，很多同學(xué)站內(nèi)信跟我說(shuō)，讓我寫(xiě)一篇閱讀的帖子。我覺(jué)得閱讀是一個(gè)英語(yǔ)底蘊(yùn)和英語(yǔ)思維的積累，不是一個(gè)帖子能說(shuō)清楚的。而且我看到論壇有很多同學(xué)很迷戀所謂的“解的特征”這類的技巧。引用一段相關(guān)技巧的文字作為反例：【“考過(guò)的是解”、“隱蔽外有解”、“合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解”、“中心思想是解”、“照抄原文不是解；同義替換是解”、“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”、“具體的不是解，概括性的是解”、“系表結(jié)構(gòu)是解”、“some是解”、】通過(guò)去年的一年對(duì)考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)和11年考研英語(yǔ)的實(shí)戰(zhàn)，發(fā)自肺腑的說(shuō)一句“考研英語(yǔ)是考查你的真實(shí)水平，所謂有實(shí)力自有成功演繹�？技记傻念}越來(lái)越少，反技巧的題越來(lái)越多。任何技巧都是對(duì)樣本的不完全歸納，如果一味的追求做題技巧，最后的結(jié)果很可能會(huì)是作繭自縛”
題以類聚
嘮叨了這么多，希望大家沒(méi)有看煩。下面咱們介紹今天的主題——新題型。再說(shuō)新題型之前大家要知道新題型到底新在哪，底要怎么考？新題型一共有四種題型，分別是：
題型一：選擇搭配題：5空，在6，7個(gè)選項(xiàng)里以補(bǔ)充完整5空。所謂的七選五
題型二：排序題：7，8個(gè)選項(xiàng)排序，已給2，3段的段落位置。
題型三：舉例或闡述題：6，7段文字對(duì)文中某一部分的闡述和舉例。
題型四：小標(biāo)題或概括句：從6，7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?個(gè)標(biāo)題填入文中空白處。
所有的新題型都會(huì)從這四類里邊出，或者是變形（如10年的新題型，6選5）
無(wú)招勝有招
在這里邊，后兩種題型是相對(duì)簡(jiǎn)單的，用我們閱讀理解的一些方法就能搞定。舉例題匹配題就是已知中心思想，來(lái)找符合中心思想的例子。而小標(biāo)題題是已知對(duì)中心思想的例子的闡述，來(lái)反推中心思想。這兩類題是互逆的過(guò)程，小標(biāo)題考過(guò)一次，例證題沒(méi)有考過(guò)。07年的新題型，第一段是沒(méi)有設(shè)置空的。首先通過(guò)第一段我們要知道這篇文章要說(shuō)的是什么。當(dāng)然文章的標(biāo)題也有提示。然后是分了5個(gè)方面對(duì)主題進(jìn)行闡述，并舉例論證了這五個(gè)方面。我們只需要把他的闡述文字，歸納總結(jié)，提煉出中心思想就能把正確選項(xiàng)選出來(lái)。相反，例證題是個(gè)反過(guò)程。如果在12年的試卷中出這兩類題之一的話，大家應(yīng)該感到幸運(yùn)了，努力拿8~10分吧。用你們現(xiàn)有的閱讀part A的一些能力，足夠應(yīng)付這兩類題型，在這里不展開(kāi)的說(shuō)太多了。
重點(diǎn)說(shuō)一些前兩類題型——七選五、排序。這兩類題型比后兩者稍難，也是最有概率考的。在這不是壓題，是用之前的數(shù)據(jù)說(shuō)話。再說(shuō)這兩類題之前，我們很有必要來(lái)了解這篇文章是怎么來(lái)的。大家知道，一篇考研閱讀的文章不能是跟散文一樣，想到哪說(shuō)到哪，一定是很有邏輯性，一環(huán)扣一環(huán)的。就算是散文也是“形散神不散”。
不能是這樣
A：你吃飯了么？
B：我考試得了100分，你考得怎么樣？
A：我周末去公園玩了。
這樣的句子就是毫無(wú)邏輯可言的，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)在文章中。那么一篇文章怎么能做到邏輯縝密、嚴(yán)絲合縫呢！最重要的是通過(guò)兩個(gè)“連接裝置” ：一是邏輯連詞，and but so or for 這類的，這個(gè)是大的邏輯關(guān)系詞。這個(gè)在“戲說(shuō)英語(yǔ)完形”中有相關(guān)的邏輯連詞的資料，同學(xué)們?nèi)ツ莻�(gè)帖子看一下。第二類就是代詞。但是有的同學(xué)說(shuō)了，代詞怎么能有邏輯關(guān)系呢？怎么能連接句子呢？我說(shuō)一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：阿嬌長(zhǎng)得很漂亮，我很喜歡她。這兩個(gè)之間沒(méi)有邏輯連詞，但是句子仍然顯得很有邏輯性，很嚴(yán)密。這是因?yàn)橛辛舜~，“她”這個(gè)代詞就把兩個(gè)沒(méi)關(guān)系的句子連接起來(lái)了。這樣一解釋我們就頓悟了，原來(lái)我們尋找的“同義復(fù)現(xiàn)”背后的原理就是尋找文章的代詞，原來(lái)原理竟是如此的簡(jiǎn)單。
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