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注重細(xì)節(jié),教書育人論文
【摘要】本人從教二十年來，能始終如一地將自己對教育事業(yè)的熱愛之情傾注于班主任工作的方方面面，用心做好每一件小事，注重每一個細(xì)節(jié)。我深知班主任工作的辛苦，但我樂此不疲，始終以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以自己良好的形象影響學(xué)生、教育學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，做學(xué)生的良師益友；在生活上，做學(xué)生的向?qū)�；在行為�?xí)慣上，做學(xué)生的榜樣。
【關(guān)鍵詞】良師；益友；向?qū)В话駱?/p>
本人從教二十年來，幾乎年年都當(dāng)班主任，這不是因為我在班級管理方面有什么特殊的本領(lǐng)，而是因為我能始終如一地將自己對教育事業(yè)的熱愛之情傾注于班主任工作的方方面面，用心做好每一件小事，注重每一個細(xì)節(jié)。我深知班主任工作的辛苦，但我樂此不疲，始終以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以自己良好的形象影響學(xué)生、教育學(xué)生，因而贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的喜愛。
1在學(xué)習(xí)上，做學(xué)生的良師益友
在新課標(biāo)理念的引導(dǎo)下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教育教學(xué)沒有所謂的“師道尊嚴(yán)”。在平常的工作中，走上講臺，我是老師，我盡自己最大的努力給學(xué)生傳授知識，教給方法；走下講臺，我是學(xué)生的益友，曾經(jīng)無數(shù)次抓住那一雙雙稚嫩的小手，從學(xué)單韻母“a”“ o ”“e”到給漢字注音；從學(xué)“人”“口”“手”到寫簡單的作文；從咿呀學(xué)語到流利的朗讀都一一指導(dǎo)。記得剛帶一年級時，我班有一個學(xué)生叫倪義發(fā)，他不會執(zhí)筆，寫出的的字總是歪歪扭扭的，我看在眼里，急在心里，下課以后，別的同學(xué)都去玩了，我就抓著他的手練字，糾正他不正確的執(zhí)筆姿勢，經(jīng)過半學(xué)期的指導(dǎo)，他寫的字慢慢規(guī)范起來了；我班尤登成同學(xué)智力低下，不會聽課，讀書連行兒都盯不上，我一有空兒，就抓著他的手指教他讀課文，經(jīng)過一段時間的努力，他終于能夠獨立、熟練地朗讀一篇課文了；我班的張夢璇等幾位同學(xué)，去年剛從外地轉(zhuǎn)來時，漢語拼音基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，我就利用課余時間找來一些漢語拼音卡片給他們補(bǔ)課，并教育他們要認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)，并多次與他們的家長溝通，現(xiàn)在他們各方面的習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有所提高了。在教育這些特殊學(xué)生時，我始終奉信孔子“有教無類”的教育思想，沒有歧視他們，更沒有放棄他們。因為他們畢竟是六、七歲的孩子，不懂許多道理，而我卻是他們的啟蒙老師，幫助他們走好人生的第一步是我義不容辭的責(zé)任。
2在生活上，做學(xué)生的向?qū)?/strong>
在學(xué)習(xí)的道路上，有些學(xué)生會因為遭遇不幸而迷失方向，往往會產(chǎn)生自卑心理。這時，班主任正確的導(dǎo)向作用就顯得尤為重要。我班有一名男生叫蘇志龍，他很聰明，由于父母離異的原因，給他的心靈造成了一些傷害，有一段時間，不愛上學(xué)，不愛寫作業(yè)，爸爸去上班時，他就躲在家里看電視。當(dāng)我知道這種情況后，及時找來了他的爸爸，講這樣發(fā)展下去的危害性，讓他好好開導(dǎo)兒子，多與孩子進(jìn)行溝通，希望為孩子的成長提供一個良好的家庭環(huán)境。同時，我也多次找蘇志龍談話，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，立志成才。通過一學(xué)期的引導(dǎo)與鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性逐漸提高了，再沒有出現(xiàn)逃學(xué)或不寫作業(yè)的現(xiàn)象。后來，聽說他有了新媽媽，大家都為他感到高興。在一次家長會上，他爸爸告訴我說：“張老師，我兒子說他今年沒有當(dāng)上‘三好’學(xué)生，明年一定要當(dāng)上！”我聽到這話后，為他的上進(jìn)心感到欣慰。我班還有一名女學(xué)生叫馬海燕，去年，她的父親不幸患了心臟病，突然去世，這對她的打擊很大。她媽媽也沒有工作，家里一下子沒有了經(jīng)濟(jì)來源，她產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。我知道了這件事后，多次找她談心，勸她要為自己的將來考慮，無論再苦再累也要堅持念書，并通過多種方式與她媽媽進(jìn)行溝通，勸她媽媽讓孩子放棄輟學(xué)的念頭，并開導(dǎo)她的媽媽應(yīng)該從傷痛中解脫出來，找一份臨時工作，好好撫養(yǎng)女兒。后來，聽說她找了一份臨時工作，雖然收入較少，但能維持母女倆的生活，我作為班主任有時在物質(zhì)方面也給予一些幫助，馬海燕的學(xué)習(xí)勁頭也足了，臉上也常掛著笑容�，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到蘇志龍和馬海燕與別的孩子一起快樂地學(xué)習(xí)生活時，一種教育的滿足感油然而生。
3在行為習(xí)慣上，做學(xué)生的榜樣
常言道：“教師無小事，處處皆楷模”。對于剛剛升入一年級的學(xué)生來說，好的行為習(xí)慣無從談起，這需要班主任一點一滴地去培養(yǎng)。比如：搞衛(wèi)生時學(xué)生不會掃地，我就會拿著笤帚教學(xué)生掃地；衛(wèi)生工具不會擺放，我會一一示范；如果發(fā)現(xiàn)地上有紙片，我會主動彎下腰去撿掉；如果發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的紅領(lǐng)巾帶歪了，我會走過去輕輕拉正；發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的書皮掉了，我會找透明膠貼好……面對一張張幼嫩的臉，我并沒有用高深的道理去說教，而是用自己的一言一行、一舉一動影響學(xué)生、教育學(xué)生。李元是我班行為習(xí)慣較差的一位男同學(xué)，家庭條件比較差，不注重個人衛(wèi)生，還愛拿其他同學(xué)的一些學(xué)習(xí)用品，同學(xué)們經(jīng)常在我面前告他的狀。有一天晚上放學(xué)以后，我把他叫到辦公室里單獨談話，我問他為什么總愛拿別人的東西，是不是自己沒有？他低頭不語。我又說：“以后不許隨便拿別人的東西。你要是缺什么學(xué)習(xí)用品，告訴老師，我會給你買的�！钡�是沒有表態(tài)，我又仔細(xì)打量著他，發(fā)現(xiàn)他的臉和雙手黑黑的（大概是削鉛筆弄的），于是就為他洗臉洗手，并告訴他以后要講究衛(wèi)生。從這以后，李元同學(xué)的行為習(xí)慣有了較大轉(zhuǎn)變，也再沒有聽到同學(xué)們告他的狀。班集體像搖籃，我就是媽媽，讓美麗的童謠，伴孩子健康成長；班集體就像一艘帆船，我要把帆掛得高高的，把孩子們送到成功的彼岸。
“真正的教育存在在于人與人之間心靈的距離最短的時刻，存在于無言的感動之中�！痹谖业陌嘀魅喂ぷ髦校瑳]有感人的故事，也沒有驚天動地的壯舉，有的只是一些小得不能再小的瑣事，只是我以一位教師的良知，用心地去做了這些事。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，讓我們從身邊的小事做起，著眼于每一個細(xì)節(jié)，共同創(chuàng)造教育的美好境界。
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