塑造班主任品牌之拙見論文
隨著教育形式的發(fā)展,品牌意識已日益深入人心。在這種教育背景下,班主任如何塑造自身的品牌形象,便成為新的課題擺在了眾多班主任的面前。品牌塑造工程的核心價值觀是讓班級的每名學(xué)生都走向成功。具體步驟及措施可分為以下幾方面:
一、品牌目標(biāo)的塑造
。ㄒ唬┮_定班級靈魂:
1.積極向上:每名同學(xué)都要有力爭上游的想法,都有一個明確的奮斗目標(biāo),這個目標(biāo)要具體,不要太大。
2.自信自勵:堅定自信心,樹立遠(yuǎn)大理想,用名人事跡鼓勵自己,自我加壓磨礪自己。
。ǘ┮囵B(yǎng)良好的班風(fēng):
1.和諧:師生關(guān)系融洽,教學(xué)活動配合默契;同學(xué)之間流行合作性學(xué)習(xí),每人都能維護(hù)班級特有的成果,都能自然產(chǎn)生集體自豪感或優(yōu)越感。
2.負(fù)責(zé):每名同學(xué)都要熱愛家鄉(xiāng),熱愛父母,對家庭有責(zé)任心,能父母的辛勞,關(guān)心社會,養(yǎng)成善良、負(fù)責(zé)的性格和品質(zhì)。
。ㄈ┮囵B(yǎng)良好的學(xué)風(fēng):
1.學(xué)習(xí)品質(zhì):有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意在學(xué)習(xí)中調(diào)動非智力因素。有知難而進(jìn)的精神,有持之以恒的精神。
2.學(xué)習(xí)方法:掌握一定的學(xué)習(xí)方法,能和同學(xué)合作學(xué)習(xí),有獨立思考的習(xí)慣,有善于總結(jié)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。
。ㄋ模I造良好的班級文化氛圍:
1.講文明、有風(fēng)度,會審美、達(dá)健康;每名同學(xué)的言談舉止、坐立行走,都能體現(xiàn)出一種美感,穿衣戴帽純樸自然,有健康的體魄和健全的`心理,自信而不自負(fù),謙虛而不自卑,積極競爭而不嫉妒他人,目標(biāo)遠(yuǎn)大而不得意忘形,有一定的情緒控制能力,學(xué)會尊重,學(xué)會感恩。
2.多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,自己動手布置和美化自己的班級,從而拉進(jìn)與集體的心理距離。內(nèi)容不但要具有豐富性、獨創(chuàng)性,還有具有鮮明的個性特征,內(nèi)容要具有連貫性,而不是從一而終。
二、實施過程中對教師的要求
。ㄒ唬淞⒘税嗉壒ぷ髂繕(biāo)后,便要著手實施,一般情況下要做到:輿論引導(dǎo)——制度保障——教師指導(dǎo)——學(xué)生參與。教師應(yīng)經(jīng)常為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)下列情景:“我們班級的發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)出來了,只要我們達(dá)到這個目標(biāo),人人都會成為這個成功班級中的幸福一員。” 良好班風(fēng)的形成,離開了制度的約束是不行的。特別是對世界觀和價值觀正在形成期的青少年來說,更需要制度的約束作用。
在班風(fēng)形成過程中,離不開每名同學(xué)的民主參與,它需要每位成員都能及時的向老師和同學(xué)提出合理化建議,要爭做班級建設(shè)的主人。
。ǘ┙處煂W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的前提是想辦法讓學(xué)生相信教師。否則教師指導(dǎo)的內(nèi)容再科學(xué)也起不到應(yīng)有效果。正所謂“親其師,信其道”。簡單講,教師要依靠自己的學(xué)識和高超的教學(xué)藝術(shù)水平贏得學(xué)生,教師要通過對學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對自己的尊敬,要通過誠信的工作作風(fēng)來贏得學(xué)生的信任,要依靠正直、無私、奉獻(xiàn)等一切閃光的人格魅力感染學(xué)生。如此,學(xué)生才能“學(xué)其理,仿其人”。
。ㄈ┙處煴仨氂胸S富的知識。教師要善于學(xué)習(xí),不斷更新,只有知識豐富了,才會選擇正確的指導(dǎo)方法,給學(xué)生的指導(dǎo)才會令人信服?芍笇(dǎo)的內(nèi)容很多:心理輔導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo),生活指導(dǎo),安全教育,理想教育,形勢教育,意志品質(zhì)教育,青春期教育,職業(yè)指導(dǎo)……因此要求班主任要學(xué)富五車,既要當(dāng)個好專家,又要當(dāng)個好雜家。
。ㄋ模┳龊煤筮M(jìn)生的問題。在后進(jìn)生工作上,既要做好轉(zhuǎn)化,更應(yīng)該做好預(yù)防。在轉(zhuǎn)化上,要動之以情,曉之以理,要由耐心和毅力,需要堅定的信念和高度的責(zé)任心。在預(yù)防上,有沒有可能在學(xué)生變后進(jìn)之前讓他懸崖勒馬呢?答案是肯定的。在學(xué)生思想道德教育中要注意將德育內(nèi)容定得小一點,細(xì)一點,要符合學(xué)生最基本的認(rèn)知特點,對學(xué)生的教育要注重人性化,尊重學(xué)生的客觀實際。
。ㄎ澹┘訌姲嗉w凝聚力。實踐證明:對學(xué)生行為產(chǎn)生最直接、最重要影響的因素是被群體所有成員認(rèn)同的集體的意向。具體做法:
1.教師要把自己融入班集體中間,把自己當(dāng)成是班集體中的一員,帶頭遵守班規(guī)班紀(jì),以實際行動給學(xué)生施加影響。所謂“身教重于言教”就是這個道理,比如說,和學(xué)生一起參加勞動,不怕臟累、爭先恐后,這樣做的老師定會有意想不到的回報。
2.要加強集體主義教育,依靠集體的力量對學(xué)生個體施以影響。幾乎所有班級的凝聚力在校運會期間都是最高的,其原因就是人與生俱來的榮譽感。因此,我們想點子多出主意,多開展集體活動,班級的凝聚力怎么會不增加呢?
3.鼓勵學(xué)生參與班級管理,張揚學(xué)生個性,體現(xiàn)學(xué)生人文精神。
4.班級工作要形成制度,如班會制度,衛(wèi)生制度,德育制度,有了制度還要加以督促、落實。
班主任的任命,實際上是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種關(guān)心和信任,是對一個教師的另一種肯定和評價。一個成功擔(dān)任過班主任的老師會自然散發(fā)出一種成熟的大氣。而成功塑造出自身品牌的班主任,又必然會成就從教生涯的另一種完美。相信每一位站在班主任崗位上的教師都能走出自己的一片天地。
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