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中學德育環(huán)境因素的影響及對策論文

時間:2023-05-02 14:30:51 論文范文 我要投稿
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中學德育環(huán)境因素的影響及對策論文

  一、環(huán)境因素及影響

中學德育環(huán)境因素的影響及對策論文

  環(huán)境因素包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境。教學實踐和心理學研究表明,這些外部因素對學生品德的形成有著重要影響,良好的環(huán)境因素是實現(xiàn)德育目標的必要條件。社會環(huán)境由社會輿論、大眾媒介傳播的信息,成年人的榜樣作用等構成。社會環(huán)境對中學德育有著較大影響,并且這種影響在信息社會呈上升趨勢。家庭環(huán)境是由家庭作風、家長作風、家長對待子女的態(tài)度和家庭教育方法等構成。家庭教育理論認為:在家庭教育中,教育者(父母)與受教育者(子女)有著天然的血緣親情關系和供養(yǎng)關系,教育者與受教育者更具有情感互動優(yōu)勢,因而更容易產(chǎn)生“教育共振”效應。學校環(huán)境主要由教風、班風、校風和學生校內(nèi)外交往關系等構成。學校環(huán)境是學生思想品德形成和培養(yǎng)的最重要的外部環(huán)境。在品德教育過程中,家庭環(huán)境和社會環(huán)境是學校德育必須考慮的兩個因素,但這也是學校德育無法實施全程控制的因素,唯有學校環(huán)境是可以被控制和操縱的。

  二、環(huán)境因素影響的對策

  德育工作是一項系統(tǒng)工程,三方面的因素相互依存,相互影響,共同發(fā)揮著作用。因此如何控制、協(xié)調(diào)三方面的作用,就顯得尤為重要。

  1.激勵性原則。教育者及時將教育信息傳遞給學生后,學生在這種指導信息下行為思想有所改正時,教育者要及時采取表揚、鼓勵等方法讓學生知道自己的進步,這樣會在學生心理上產(chǎn)生相當大的激勵作用。

  2.及時性原則。教育者在接受學生反饋的各種信息后,必須及時調(diào)整德育方法和內(nèi)容,適時地將指導性的信息合理地傳遞給學生,使學生反饋出的某些不良信息及時得到引導。

  3.開放性原則。逐步擴大學生與外界聯(lián)系的范圍與深度,鍛煉其辨別善惡美丑的能力,在社會實踐中引導他們形成正確社會學習心理。

  4.反復性原則。中學生的心理穩(wěn)定性較差,教育者在獲得不良反饋信息后,要針對這些信息對學生進行相應的反復的強化刺激,使學生學會辨別周圍環(huán)境。

  5.導禁結合的原則。整個德育控制過程中,教育者應堅持以疏導為主的教育原則。同時,切不可忽視禁堵的作用,要適時地運用一定的制度、紀律等強制措施去規(guī)范和約束學生的思想、行為?傊鎸τ绊懙掠沫h(huán)境因素,我們學校德育工作者應該有強烈的責任感和使命感,只要大家積極探索,不懈努力,深入思考和研究市場經(jīng)濟條件下德育工作出現(xiàn)的新情況、新問題,就一定能提高德育工作的實效,使德育工作呈現(xiàn)出生機與活力。

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