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小學(xué)數(shù)學(xué)說算結(jié)合的作用的論文
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生后期發(fā)展的重要方面，其中說算結(jié)合教學(xué)在很大程度上促進了教學(xué)效率的提升。因此，結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗，介紹了說算結(jié)合的含義，探討了新課標(biāo)下說算結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法及作用。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；說算結(jié)合；作用
新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師除了要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識、概念和公式等，培養(yǎng)其計算、分析能力，還要加強說算結(jié)合。通過計算教學(xué)促進學(xué)生思維發(fā)展，提供“說”的機會，鼓勵其說出計算過程和結(jié)果，提高其語言表達能力。只有積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，才能促進學(xué)生各方面能力綜合發(fā)展。
一、說算結(jié)合的含義
說算結(jié)合是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的一種，主要指在計算中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生說算法、算理，解決問題。具體而言，就是引導(dǎo)學(xué)生勇敢地說出做題過程，將自己的想法表達出來，從而形成較為成熟的數(shù)學(xué)思維，提高語言表達能力與數(shù)學(xué)能力。
二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)說算結(jié)合的應(yīng)用
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生討論，引導(dǎo)其說出做題思路
學(xué)生只有具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平，才能將數(shù)學(xué)思維反映于解題過程中，促進自身數(shù)學(xué)邏輯思維能力的提高。學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功對其數(shù)學(xué)語言能力高低有著直接影響，所以要在計算中培養(yǎng)其“說”的能力，必須先奠定堅實的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。比如，講解“解決問題”一節(jié)時，教師首先將有關(guān)的計算規(guī)定告知學(xué)生，以此為前提要求其開始數(shù)學(xué)運算。當(dāng)學(xué)生解答完題目時，教師要引導(dǎo)其梳理思維過程，說出自己的方法。當(dāng)遇到不同解法時，教師可鼓勵選擇不同方法的學(xué)生分別介紹自己的數(shù)學(xué)思路，促使學(xué)生更好地把握計算規(guī)則。學(xué)生之間互相補充、取長補短，豐富了知識內(nèi)容，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
�。ǘ┨岣弑磉_要求，培養(yǎng)學(xué)生的表達技巧
具備一定的數(shù)學(xué)語言理解能力，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力的基礎(chǔ)和前提。數(shù)學(xué)語言不同于我們的生活用語，除了簡單的文字外，還包含多方面的內(nèi)容，比如法則、圖形、公式等。數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性，所以，教師在日常教學(xué)中要注重學(xué)生語言表達能力的提高，適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)語言的表達技巧，引入相關(guān)實例，訓(xùn)練學(xué)生“說”數(shù)學(xué)的能力。比如，講解分?jǐn)?shù)乘法時，通過一組練習(xí)題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“分子乘分子、分母乘分母”的方法，說出“做”的過程，提高思維水平。同時，還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的表達，促進其自我改進和完善。
�。ㄈ╅_展各種訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達水平
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)以教材內(nèi)容為依據(jù)，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的說算能力。教師可要求學(xué)生以同桌為單位，互相說明，促使其勇于開口表達觀點。另外，教師還要在循序漸進中改進學(xué)生的表達方式，說出應(yīng)用題的步驟或自己腦中的數(shù)學(xué)思想等�？紤]到學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點，訓(xùn)練應(yīng)先簡后難。小學(xué)生人生閱歷、生活經(jīng)驗較少，知識儲備不足，習(xí)慣用單一的眼光看待問題，同時因為詞匯量有限，在表達時經(jīng)常會不知所措。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題，并總結(jié)出來。比如，教授“年、月、日”一節(jié)時，教師先提問學(xué)生：“大家的生日是哪天呢？你們知道爸爸媽媽的生日是幾月幾日嗎？”激發(fā)學(xué)生回答的欲望，而且可以使其對年、月、日形成正確認(rèn)識。接著將“一三五七八十臘，三十一天永不差”這個耳熟能詳?shù)目谠E告知學(xué)生，稍作解釋，說明其他月份的天數(shù)。之后隨機提問某個月份的天數(shù)，當(dāng)學(xué)生說出答案后，要求其回想并說出計算時的想法與步驟。
三、說算結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到了改善，教師不再是教學(xué)的唯一主體，然而許多學(xué)生在課堂上還是習(xí)慣于保持沉默，在課堂問答環(huán)節(jié)的參與度較低，或不知怎樣表達。而說算結(jié)合則很好地解決了這個問題。在講解計算內(nèi)容時，采用說算結(jié)合的方式可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們勤動腦、善表達，提高了口語表達能力。同時，說算結(jié)合可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動其積極性與學(xué)習(xí)興趣，全面提高分析、解答問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。綜上所述，說算結(jié)合在新課標(biāo)下被賦予了新的含義，得到了更多的關(guān)注，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。教師要利用計算內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建表達平臺，引導(dǎo)其理解計算的思路，并將其表達出來，在培養(yǎng)其表達能力的同時，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及數(shù)學(xué)綜合能力。
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