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小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展措施教育論文
摘要：小學(xué)是學(xué)生義務(wù)教育的初始階段，也是學(xué)生真正接受文化類教育的開始。小學(xué)階段的教育對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)有巨大影響，關(guān)乎學(xué)生日后的發(fā)展。因此，小學(xué)教育應(yīng)該作為教育工作的重中之重來展開，要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使他們能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。然而，現(xiàn)階段的小學(xué)教育中仍然存在著很多的問題，需要運(yùn)用有效的方法去改善。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)現(xiàn)狀；發(fā)展措施
小學(xué)是學(xué)生接受素質(zhì)教育的重要階段，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理模式對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活有著很大的影響。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，要求小學(xué)教育必須更加具有實(shí)效性，能夠培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。小學(xué)教育必須更加注重素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，小學(xué)教育要求能夠發(fā)揮小學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度出發(fā)來看待問題，一切以學(xué)生為主，使小學(xué)教育教學(xué)更加適合學(xué)生的發(fā)展�，F(xiàn)在小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀基本是樂觀的，但是仍然存在一些不容忽視的問題，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，學(xué)校和教師必須要樹立小學(xué)教育教學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，采取正確的措施，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來更好的小學(xué)教育。
一、小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀
由于多年來，國家、政府、老師和父母等多群體都十分關(guān)注小學(xué)教育的發(fā)展，各大學(xué)校都能夠貫徹落實(shí)國家和教育部的方針，小學(xué)教育能夠自上而下地有序開展，并且在實(shí)踐育人方面取得了不錯的成效。但是，小學(xué)教育教學(xué)中仍然存在著一些問題，需要我們解決。
1.應(yīng)試教育的印象根深蒂固
家長、學(xué)校和老師仍然受應(yīng)試教育的影響，并且將這些觀念帶入小學(xué)教育教學(xué)中。應(yīng)試教育容易禁錮學(xué)生的思維，限制他們的發(fā)展。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)試教育的影響普遍存在。學(xué)校和老師都過分看重考試，將大部分時(shí)間用來教授文化課程，導(dǎo)致藝術(shù)類課程和體育課程的時(shí)間較少，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，學(xué)校和教師也會經(jīng)常安排一些小的考試、測驗(yàn)等，這些方式雖然能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是也容易給學(xué)生造成一定壓力，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦甚至是抵觸的心理，這是不利于他們健康成長的。
2.師資力量不夠完善
小學(xué)教育的開展情況如何，與教師的總體水平和素質(zhì)有著很大關(guān)聯(lián)。如果教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平高，那么教學(xué)的實(shí)際成果自然也會高，反之則相反�，F(xiàn)如今的小學(xué)教育教學(xué)中，語文、數(shù)學(xué)類科目的老師一般都是專業(yè)教師，具有較好的教師教育技能和素質(zhì)。音樂、美術(shù)、體育等課程，很多教師都是非專業(yè)的，不能夠教授學(xué)生專業(yè)的技能，甚至存在文化課的老師去上音樂課、美術(shù)課的情況。這樣對于學(xué)生的綜合發(fā)展是不利的，因?yàn)橐魳氛n、美術(shù)課和體育課所教授的技能對學(xué)生來說也是非常重要的，能夠幫助學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)、同時(shí)鍛煉身體，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
二、小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展措施
1.教師必須更新教育理念
隨著新課程改革的不斷深入，教育目的更多是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，對于小學(xué)教師來說，必須要更新自己的教育理念，樹立新時(shí)期人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，只有在正確教育理念的指導(dǎo)下，教師的教育教學(xué)才會更加有成效。教師應(yīng)該全面學(xué)習(xí)和理解新課程改革的核心內(nèi)容和發(fā)展理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，一切以學(xué)生的發(fā)展優(yōu)先考慮，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師還要創(chuàng)新教育理念，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)以及評價(jià)體系，提升教學(xué)實(shí)效性。
2.加強(qiáng)師資力量建設(shè)
對于學(xué)校來說，要改善小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)效性，首要的就是加強(qiáng)師資力量建設(shè)。只有師資力量足夠強(qiáng)大，才能夠開展高質(zhì)量的教育教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量。在追求素質(zhì)教育和全面發(fā)展的今天，要求教師不僅有良好的專業(yè)技能，還要有良好的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行智育外的德育和心理教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校要在各門學(xué)科都聘請專業(yè)化的教師來進(jìn)行授課，提升課程的專業(yè)性。同時(shí)，教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力和教育技術(shù)，只有這樣才能提升教育質(zhì)量。
3.制訂合理的教學(xué)計(jì)劃
對于教師來說，教學(xué)計(jì)劃的制訂也是一門重要功課。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，只有這樣才能提升教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過程中，要充分注重學(xué)生的心智特點(diǎn)和發(fā)展需求，制訂出適合學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃，提升教學(xué)的實(shí)效性。教師要精心備課，并且加強(qiáng)課后反饋，不斷進(jìn)步，使得教學(xué)更有成效。總而言之，小學(xué)教育是學(xué)生素質(zhì)教育的初始階段，也是十分重要的階段。學(xué)校和教師必須要認(rèn)識小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀中的不足，制訂合理的發(fā)展措施和發(fā)展計(jì)劃，提升小學(xué)教育的實(shí)效性。
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