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提高農(nóng)村高中“學(xué)困生”自我認(rèn)定能力的策略論文
摘要：自我認(rèn)定對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，特別是對(duì)于農(nóng)村高中的學(xué)生來說，提高學(xué)科學(xué)困生的自我認(rèn)定能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合競爭力，為將來找一個(gè)理想的工作、在工作崗位獲得成功、對(duì)工作滿意、保證工作生活的質(zhì)量而打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：學(xué)科學(xué)困生自我認(rèn)定教育策略
當(dāng)談到學(xué)習(xí)困難時(shí)，大家通常認(rèn)為指那些在學(xué)校各學(xué)科的學(xué)習(xí)上都有困難的學(xué)生。但事實(shí)上學(xué)習(xí)困難會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科和伴隨每個(gè)人一生的各個(gè)階段，當(dāng)然也包括成人階段。在成人階段，學(xué)習(xí)困難者主要面臨工作崗位和繼續(xù)學(xué)習(xí)上的各種不適應(yīng)，比如掌握新知識(shí)、新技能、處理人際關(guān)系等等，而這正涉及到一個(gè)人的“自我認(rèn)定”(Self-determination)。
自我認(rèn)定對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，尤其是在完成初中教育以后，部分學(xué)習(xí)困難兒童進(jìn)入高中或者大學(xué)，這時(shí)他們會(huì)面臨新問題，需要新技能，如：
1．知道自己在學(xué)業(yè)和與人相處上的長處和不足的能力；
2．對(duì)教師和家長表達(dá)自己掌握這些知識(shí)的能力；
3．知道自己需要幫助和給別人提供適當(dāng)幫助的能力；
4．當(dāng)需要并且適合的時(shí)候主動(dòng)尋求信息、幫助伙伴的能力。
一旦走上工作崗位，學(xué)生又會(huì)面臨一些更為復(fù)雜的選擇和決定，如找一個(gè)理想的工作、在工作崗位獲得成功、對(duì)工作滿意、保證工作生活的質(zhì)量以及有效地進(jìn)行自我管理等等，這些都需要一個(gè)人具有良好的自我認(rèn)定。特別是我校地處民族地區(qū)，屬于普通農(nóng)村高中，學(xué)生高中畢業(yè)后能進(jìn)入大學(xué)的是三分之一，其他的學(xué)生大多數(shù)都是只能直接就業(yè)，就算是考上了大學(xué)的學(xué)生也總會(huì)存在一兩科學(xué)習(xí)困難的突出表現(xiàn)，一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)總能反映學(xué)生的自我認(rèn)定能力較弱，因此，提高自我認(rèn)定能力就顯得尤為重要和必要了，這能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合競爭力。
既然自我認(rèn)定對(duì)于學(xué)生的發(fā)展如此重要，那么，什么是自我認(rèn)定呢？
一、自我認(rèn)定的定義
關(guān)于自我認(rèn)定，包括“自我實(shí)現(xiàn)(Self-actulization)、肯定(Assertiveness)、創(chuàng)造(Creativity)、自尊以及自我擁護(hù)(Self-advocacy)”。其中，自尊是核心。
美國教育部特殊教育和訓(xùn)練服務(wù)局(OfficeofSpecialEducationandRehabilitative
Services,OSERS)1993年給自我認(rèn)定作如下定義：在了解和估計(jì)自己的基礎(chǔ)上，以及在追求自己的需要、利益和價(jià)值中最大可能地選擇和制定選擇來駕馭自己的生活。即自己要尊重自己的選擇！高自尊會(huì)帶來幸福和滿足感�？梢�，提高自尊就有利于提高自我認(rèn)定能力。
二、提高學(xué)科學(xué)困生自我認(rèn)定的干預(yù)策略
1．鼓勵(lì)學(xué)生愛上照鏡子。
以銅為鏡，可正衣冠。三分長相，七分打扮，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人自我信念是提高自我認(rèn)定能力的基礎(chǔ)，因此在班級(jí)教室里黑板邊上安裝鏡子，方便學(xué)生每天能照照鏡子，從中審視自己的精神風(fēng)貌，爭取天天對(duì)著鏡子說：我能行！
愛美之心，人皆有之，還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生們相互幫助提高穿衣打扮的技巧；教師更應(yīng)該以身作則，注意儀容儀表，潛移默化地提高學(xué)生的審美情趣；班主任如能利用班會(huì)課的機(jī)會(huì)向?qū)W生傳授一些色彩搭配和服飾選擇的技能，對(duì)提升學(xué)生的審美能力會(huì)更有效。恰當(dāng)?shù)拇┮麓虬绮粌H僅能完善個(gè)人形象，提升個(gè)人自信心，更是一種對(duì)他人的禮貌和尊重，同時(shí)還能更容易地獲得別人的尊敬，無形中個(gè)人的自尊心也得到了強(qiáng)化。
鼓勵(lì)學(xué)生常照鏡子常常自問，我是個(gè)什么樣的人？我想成為什么樣的人？我能成為什么樣的人？學(xué)習(xí)曾子“吾日三省其身”的精神特別有利于提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我信念。
2．鼓勵(lì)學(xué)生愛上拍照。
以人為鏡，可知得失。他人的眼睛也是一面很好的“鏡子”，鼓勵(lì)學(xué)生能善于利用他人的眼睛來發(fā)現(xiàn)自己的光輝形象，而用相機(jī)來定格這樣美好的瞬間留作美好的回憶是最好的選擇。通常愛拍照的學(xué)生，喜歡出鏡的學(xué)生，自我認(rèn)定能力較強(qiáng)。
學(xué)生的校園生活豐富多彩，每一次班會(huì)，同學(xué)的精彩表現(xiàn)要用相機(jī)來記錄；每一次板報(bào)，同學(xué)的智慧展現(xiàn)要用相機(jī)來記載；每一次競技，同學(xué)的潛能發(fā)揮要用相機(jī)來保存；每一次聚會(huì)，同學(xué)的純真流露要用相機(jī)來保持……
時(shí)間流走了，歲月逝去了，美麗的瞬間掛在教室的墻上，留存在電腦里，移動(dòng)在大家的手上，同學(xué)們回味多了，也能反思自己，學(xué)會(huì)了許多。學(xué)生成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴要讓他們能停留在學(xué)生的內(nèi)心，那是難能可貴的人生財(cái)富，會(huì)伴隨著學(xué)生走向幸福人生。正如積極心理學(xué)倡導(dǎo)的：滿意地回憶過去，幸福地感受現(xiàn)在，樂觀地憧憬未來。
3．鼓勵(lì)學(xué)生愛上交往。
以史為鏡，可知興衰。俗話說得好，聽君一席言，勝讀十年書。幫助學(xué)科學(xué)困生提高他們的自我認(rèn)定，需要環(huán)境，提供一個(gè)合理的環(huán)境是實(shí)施干預(yù)的另一個(gè)基礎(chǔ)。
�。�1）把學(xué)科學(xué)困生和沒有相應(yīng)學(xué)科的學(xué)困生放到一起，由班主任為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，形成班上的合作氣氛，使用合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)各種有效的經(jīng)驗(yàn)交流，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，有效地克服不良的學(xué)習(xí)心理障礙。
�。�2）任課教師更要溶入教學(xué)環(huán)境，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的學(xué)習(xí)思維，教師的學(xué)習(xí)技巧，都會(huì)潛移默化地浸透在學(xué)生自我認(rèn)定能力的提升中。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)聽講的重要性，適當(dāng)?shù)挠哪约袄媒虒W(xué)中的有效時(shí)段進(jìn)行非合作非紀(jì)律的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓教師能真正成為學(xué)生的良師益友。
�。�3）增強(qiáng)家庭和朋友的支持，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上還存在著依戀，家人和朋友的鼓勵(lì)和支持是不可缺的。雖然我們學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村家庭，屬于留守兒童成長起來的一代人，獨(dú)立性、自主性較強(qiáng)，但也需要家庭和朋友的理解和幫助，鼓勵(lì)他們用多種方式與家人和朋友保持聯(lián)系和交流，在日常生活中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，這也能提升自我認(rèn)定的能力。如果學(xué)生能與家人和朋友心無介蒂地溝通交流，自我認(rèn)定能力提高后一定能實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
①確定和表達(dá)自己的需要、興趣和能力；
②確立實(shí)現(xiàn)需要和興趣的目標(biāo)和期待；
③選擇和計(jì)劃如何實(shí)現(xiàn)預(yù)期和目標(biāo)；
④采取行動(dòng)，實(shí)施計(jì)劃；
�、輰�(duì)行動(dòng)和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；
⑥調(diào)整計(jì)劃直至達(dá)到目標(biāo)。
以上這些不正是我們學(xué)生需要的特征嗎？只有具備了這樣的特征才能順利地考取大學(xué)或是走進(jìn)社會(huì)參加工作，進(jìn)而擁有健康人生。
學(xué)習(xí)困難在我國尚屬比較新的探究領(lǐng)域，特別是在教育干預(yù)上，國內(nèi)的探究更是很少見。因此，在我國實(shí)施素質(zhì)教育和終身教育的今天，在實(shí)施新一輪課程改革的今天，對(duì)自我認(rèn)定的探究和促進(jìn)有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]《促進(jìn)學(xué)習(xí)困難者自我認(rèn)定能力發(fā)展的教育策略》牛衛(wèi)華?張梅玲中國科學(xué)院心理研究所
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[3]《積極心理學(xué)》任俊著，上海，教育出版社2006年8月第11版
[4]《國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)》2005年7月
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