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試談頻繁建設(shè)高校新校區(qū)的隱憂論文

時間:2023-05-01 19:44:02 論文范文 我要投稿
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試談頻繁建設(shè)高校新校區(qū)的隱憂論文

  【論文摘要】:人們對知識的重視和渴求,促進教育事業(yè)的發(fā)展,但近幾年,教育事業(yè)的發(fā)展軌跡出現(xiàn)的偏移,尤其是在學校校區(qū)的建設(shè)問題上,更是越偏越遠。文章就針對當前高等學校新校區(qū)的建設(shè)熱潮中,存在的問題做一個總結(jié)。

試談頻繁建設(shè)高校新校區(qū)的隱憂論文

  【論文關(guān)鍵字】:建筑規(guī)劃;城市規(guī)劃;規(guī)劃設(shè)計;高校建設(shè)

  高校校園建設(shè)不僅關(guān)系到學校自身的發(fā)展,也關(guān)系到地方經(jīng)濟的發(fā)展和國家高等教育目標的落實,是一項復雜的系統(tǒng)工程。在當前高校新校區(qū)建設(shè)熱潮中,暴露出一些問題,需要我們?nèi)シ此肌?/p>

  1.選址與前期工作中的問題

  (1)違反建設(shè)程序,急功近利,倉促上馬

  校園規(guī)劃與建設(shè)應該是程序性很強的工作,但有的學校因為趕時間,不按正常的建設(shè)程

  序進行,一邊選址,一邊準備基礎(chǔ)資料,一邊邀請規(guī)劃設(shè)計單位進行投標,一邊進行項目報批,以為如此可以省時間,結(jié)果卻常常因為其中某一個環(huán)節(jié)出了問題而導致所有工作全部重來。而且如果過程中發(fā)現(xiàn)選址不當,或者因為種種原因用地調(diào)整了,那么提前做的設(shè)計方案、基礎(chǔ)資料就全成了一紙空文,設(shè)計費自然也打了水漂。有的基礎(chǔ)資料不全也可能導致規(guī)劃設(shè)計方案存在重大缺陷和隱患。

 。2)選址不當

  高校校園選址,是一個校園建設(shè)中具有決策性的關(guān)鍵問題。但是在當前的新校區(qū)建設(shè)中,有些學校對選址工作卻重視不足,由此引起的失誤,往往不僅造成時間上的浪費,還會造成經(jīng)濟上的巨大損失和產(chǎn)生使用方面安全、衛(wèi)生、舒適的缺陷和問題。

 、倬嚯x過遠:有的學校新校區(qū)選址離老校區(qū)過遠,造成相互之間聯(lián)系困難或不便;專家認為,新老校區(qū)之間的距離以不超過半小時車程為宜。

 、谶x址用地不適于校園建設(shè):現(xiàn)在高校新校區(qū)選址往往只注重它的地價與環(huán)境,操作上僅憑校領(lǐng)導自己的感覺,與地方政府交涉后就決定下來,較少做工程地質(zhì)方面的考察與論證。但高校校園的建設(shè)工程量巨大,對基地的要求還是比較高的,不是說有塊地就能建。例如有的校園選址在機場附近,噪音太大;有的選址在山邊坡,有塌方之虞;有的沿河而建,存在洪澇隱患;有的選址在國家規(guī)定禁止搞建設(shè)的風景保護區(qū);有的與城市總體規(guī)劃不符或有沖突等。

  ③城市基礎(chǔ)設(shè)施跟不上:新校區(qū)的選址往往在城市近郊,有一定城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的地方肯定地價較高,沒有基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的地段地價就低很多。因此有的學校選址時只考慮買地的費用要低,即使選擇在沒有城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的地方也不管,結(jié)果自己就要進行配套的工程建設(shè),不僅費工費時,增加了校園建設(shè)的復雜程度,也使得建筑工程造價大大增加,最終得不償失。

  (3)基礎(chǔ)工作不到位,招標草率

  高校校區(qū)的規(guī)劃也是一個復雜的系統(tǒng)工程,必須要求規(guī)劃設(shè)計者對基地、環(huán)境、學校的歷史、建制有較深入地了解才能做出切實可行、符合學校實際使用要求的設(shè)計。這就需要制定詳細的招標任務(wù)書,將這些信息和要求傳達給設(shè)計者。但現(xiàn)在一些新校區(qū)的規(guī)劃招標書僅是幾頁簡單的文字,大致羅列了學校的發(fā)展目標、設(shè)計理念,以及所需校舍的一些內(nèi)容,再附加一張地形圖就草草了事,沒有區(qū)位關(guān)系及上一層次的規(guī)劃圖,也沒有地質(zhì)報告和學校方面具體的關(guān)于規(guī)模與辦學模式的要求等基礎(chǔ)資料,這就使得最終的規(guī)劃方案很難與學校發(fā)展思路相吻合,在經(jīng)過專家的一般性評審之后,中標方案往往不能切實實施下去,有時不得不重新對規(guī)劃方案進行重大的調(diào)整甚至再重新進行規(guī)劃。

  2.規(guī)劃設(shè)計和過程中存在的問題

 。1)規(guī)劃設(shè)計周期過短

  現(xiàn)在通常的做法是,幾千畝的校園規(guī)劃,要在一個多月的設(shè)計周期里完成,有的還要求有重要單體建筑如圖書館、辦公大樓、主教學樓和體育館等的設(shè)計,這樣就很難保證規(guī)劃設(shè)計的深入和到位。

 。2)規(guī)劃成果重形式輕內(nèi)容

  目前在校園規(guī)劃中廣泛采用招投標形式,這樣可以提高競爭力,使規(guī)劃設(shè)計單位更盡力地將方案做好,學校也有了更多的選擇余地和吸納各家之長的機會。但同時也產(chǎn)生了設(shè)計單位片面追求設(shè)計成果的圖面效果和包裝,輕實質(zhì)性內(nèi)容的傾向。設(shè)計方案很多時候過于重視構(gòu)圖,總平面的形狀都力求有象征意義,比如象龍、象火箭等等,再加上一些軸線組織,比如生態(tài)軸、人文軸、歷史軸等等,有這些象征意義和軸線本來并沒有什么不好,但如果以這些作為設(shè)計的核心,而忽視甚至損害如交通組織、建筑的合理規(guī)模及朝向等實質(zhì)性的內(nèi)容,這就本末倒置了。

 。3)理念設(shè)計沒有落到實處

  時下的校園規(guī)劃流行談理念,諸如生態(tài)理念、環(huán)境理念、空間理念、文化理念、可持續(xù)發(fā)展理念、智能化理念、網(wǎng)絡(luò)化理念等等。然而真正實現(xiàn)這些理念的又有幾個呢?理念往往成為空口號和裝點門面的標志物,并沒有相應的技術(shù)措施去落實。即使落實,有的也僅是以一種膚淺的方式去落實:生態(tài)理念就是簡單的大片綠化、可持續(xù)發(fā)展就是簡單的分期建設(shè)等。

  3.建筑設(shè)計與施工中存在的問題

 。1)建筑設(shè)計缺乏競爭力

  校園建筑設(shè)計通常是采取委托的方式,常將規(guī)劃和設(shè)計綁在一起由一家單位包攬,這乍看起來可以節(jié)省設(shè)計費,使規(guī)劃方案更快、更好地得以落實,但卻造成了規(guī)劃設(shè)計因競爭激烈而不斷創(chuàng)新,水平很高,但整個校園的建筑設(shè)計卻沒有創(chuàng)造性,手法單一。

 。2)建筑采用模式化設(shè)計,造成多樣性、創(chuàng)造性、特色性嚴重不足

  由于高校新校園建筑的建設(shè)量巨大,而時間卻往往要求得很緊,故很多學校都不約而同地采用了模式化設(shè)計,其優(yōu)點是工業(yè)化程度高,建設(shè)速度快,風格容易統(tǒng)一協(xié)調(diào),但不可避免地帶來一些問題:建筑缺乏個性,千篇一律,多樣性、創(chuàng)造性、特色性嚴重不足,失去了校園建筑本應有的文化氣質(zhì);同時也忽視了一些特定功能的需要,導致一些建筑存在不好使用的問題。

 。3)施工方面趕工期現(xiàn)象嚴重,建筑粗制濫造

  在高校擴招的壓力下,建設(shè)施工只求進度、速度而忽視了質(zhì)量,使建筑施工質(zhì)量得不到保證。不僅使很多新校區(qū)的建筑缺乏細部,與老校區(qū)歷久彌新的建筑格格不入,而且在使用一兩年以后諸如房間漏水、裂縫、面磚脫落、墻面粉刷污染等問題也層出不窮。

  4.環(huán)境景觀設(shè)計中存在的問題

 。1)規(guī)模偏大,尺度失真

  新校區(qū)的占地面積較大,普遍追求大空間、大軸線、大廣場,如幾公頃的水面,上千米長、上百米寬的景觀大道,數(shù)萬平方米的廣場,但這樣的環(huán)境設(shè)計真的建起來后,就會發(fā)現(xiàn)失真了,學生和教師在其中活動,感覺并不舒服,這與校園環(huán)境空間所需要的安寧、親切、宜人的氛圍相悖。失去了人的尺度,校園就變成了一個非人性化的空間。

  (2)景觀設(shè)計不因地制宜

  目前國內(nèi)校園環(huán)境設(shè)計中,都流行有水面的設(shè)計,河、湖、池、塘遍布其中,仿佛“無水不成景”,也不管是否具有先天的條件。比如有的校園附近沒有河流,挖很大的湖面就不合適了;而在北方,即使有河流,也多屬于季節(jié)性河流,不一定能成為景觀,有的可能就是排洪溝。其實,除了水,山石、樹木、建筑乃至雕塑小品也都可以創(chuàng)造出有特點的空間環(huán)境,關(guān)鍵還是要“因地制宜”,結(jié)合當?shù)氐乩須夂驐l件,宜水則水,宜山則山,宜林則林,強求不得。

 。3)重形式,輕功能

  校園的外部空間環(huán)境,也存在重形式,輕功能的傾向。校園外部環(huán)境空間,往往除了景觀作用,還具有很實際的使用功能,如集會、休閑、晨讀、交流、運動等等,需要景觀設(shè)計師很細致地考慮,F(xiàn)在的一些設(shè)計對于教師和學生活動需要考慮得不足,園林、廣場、水面、草坪空間都很大,卻“不近人情”;或者因為缺少宜人的活動設(shè)施而“無人問津”;再或者干脆謝絕進入。這些空間,只可看,不可用,很難讓人產(chǎn)生場所感、認同感和歸屬感。

  5.總結(jié)

  目前很多高校新校區(qū)的建設(shè)都存在的上述問題,要徹底解決這些問題,我們必須在工作中應克服急功近利、好大喜功的情緒和態(tài)度,本著科學、嚴謹、務(wù)實的精神,那么我們的新校園建設(shè)就一定能達到一個更高的水平,同樣,我們的教育事業(yè)也會朝著一個更加健康的方向發(fā)展。

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