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大學(xué)生語言習(xí)慣認(rèn)知與矯正心理對(duì)策實(shí)踐與創(chuàng)新論文
【摘要】語言習(xí)慣問題造成的信息傳遞不通暢成為了人們不得不面對(duì)的問題。在大學(xué)開展語言習(xí)慣教育成為解決這一問題的關(guān)鍵。而對(duì)于大學(xué)生這一特殊群體而言,從心理層面展開對(duì)策是解決其長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的語言習(xí)慣問題的捷徑。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 語言習(xí)慣 心理
語言是人類特有的交際思維工具,也是人類特有的信息工具,還是是人類進(jìn)行思想交流、表達(dá)感情、傳播信息的重要工具。習(xí)慣是人們?cè)谏鐣?huì)生活中逐步形成的一貫的、穩(wěn)定的行為方式。語言習(xí)慣作為二者有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物在人類社會(huì)各個(gè)階段都扮演著重要的角色,它與中國(guó)傳統(tǒng)文化有著極其緊密的聯(lián)系。它是識(shí)別一個(gè)群體的符號(hào),是表達(dá)一個(gè)群體個(gè)性的特征,也是群體與群體間津津樂道的話題以及信息傳遞的障礙。
1 大學(xué)生語言習(xí)慣教育的重要性
1.1 信息發(fā)展的需要
當(dāng)今社會(huì),信息傳遞的通暢性對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展起著愈加重要的作用。而在中國(guó)人之間的信息往往因語言習(xí)慣造成傳遞的誤差,在不經(jīng)意間造成了巨大且不應(yīng)該的損失。雖然近十幾年來普通話的推廣取得了很大成效,但語言習(xí)慣問題依然對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展起了一定的制約。若想解決則需要一符合受益人群年輕、涉及群體廣泛、可操作性強(qiáng)的載體,而各大高校則成為了首選。
1.2 最適合的教育群體
大學(xué)校園面向全國(guó)各地招收人才,故而其既是各地文化交流最為廣泛的場(chǎng)所也是個(gè)地方行為習(xí)慣沖突最為明顯的場(chǎng)所。南北各地的語言習(xí)慣充斥在一起,其造成的信息交互不通暢也最明顯。作為大多數(shù)人才四年集中學(xué)習(xí)場(chǎng)所,大學(xué)為緩解甚至解決語言習(xí)慣問題提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。而對(duì)大學(xué)生這一龐大且將會(huì)在各行各業(yè)扮演重要角色的群體進(jìn)行語言習(xí)慣教育對(duì)中國(guó)社會(huì)具有重大意義。
2 目前大學(xué)生語言習(xí)慣現(xiàn)狀
2.1 現(xiàn)狀分析
當(dāng)前大學(xué)校園中,語言習(xí)慣問題最為明顯的是南北方差異,在我國(guó)北方高校,尤其是生源來自北方的學(xué)生比較多的學(xué)校,一些來自南方的同學(xué)在學(xué)習(xí)與交流上明顯存在著困難,而且還常常因理解錯(cuò)誤而造成不必要的尷尬。在北方,僅京津唐這一在地理位置上相鄰的區(qū)域便存在嚴(yán)重用詞分歧,更不用說諸如沈陽話與大連話差別。而在南方這種情況就更為嚴(yán)重。
2.2 所面臨的困難
當(dāng)前,對(duì)大學(xué)生語言習(xí)慣認(rèn)知與矯正的相關(guān)教育面臨著許多困難。首先,長(zhǎng)達(dá)20年左右的語言環(huán)境使每名大學(xué)生的語言習(xí)慣根深蒂固。其次,大學(xué)生對(duì)自身特質(zhì)的來自外力的改變有著一定的抗拒心理。最后,大學(xué)生對(duì)這種語言習(xí)慣的認(rèn)知與糾正的認(rèn)同需要一定的時(shí)間。綜合這些現(xiàn)狀,解決大學(xué)生語言習(xí)慣問題任重而道遠(yuǎn)。
3 解決大學(xué)生語言問題的方案
3.1 引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語言習(xí)慣問題
針對(duì)大學(xué)生的心理,首先讓大學(xué)生接受語言習(xí)慣對(duì)信息傳遞的影響及這種影響對(duì)社會(huì)發(fā)展起到的障礙這一事實(shí)。形式可以是短片或者講解,其實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵是載體。學(xué)校不可能單獨(dú)設(shè)立一門公共學(xué)科來講解這一問題,而選修課的受眾面又太少,主題班會(huì)操作上難度又大,可以通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布,但前提是校園網(wǎng)有足夠吸引力。相較之下,以在報(bào)告廳進(jìn)行專題報(bào)告的形式或者諸如思修、歷史一類特定必修課上潛移默化的滲透的可行性較大。大學(xué)生是敏感的群體,同時(shí)也是最具主動(dòng)性的群體。如果對(duì)問題的認(rèn)同程度較高,往往會(huì)以一種積極的方式開始試圖自己尋求解決方案,而因各種原因?qū)е碌牡驼J(rèn)同則會(huì)產(chǎn)生一種抵觸。這種抵觸一旦產(chǎn)生將對(duì)后面工作的開展帶來麻煩。所以在初期博得學(xué)生們對(duì)問題的普遍認(rèn)同將關(guān)系整個(gè)方案的成敗,而且最佳方案也是建立在同學(xué)們對(duì)該問題的普遍認(rèn)同這個(gè)前提上的。
3.2 大學(xué)生語言習(xí)慣心理矯正
對(duì)任何一個(gè)群體而言,糾正語言習(xí)慣都是一個(gè)無比艱巨且任重道遠(yuǎn)的任務(wù),大學(xué)生更不例外。當(dāng)學(xué)生們對(duì)語言習(xí)慣問題有了初步的且客觀的認(rèn)識(shí)并逐漸認(rèn)同以后,會(huì)處于一種短暫的自我嘗試改變的階段,然而由于長(zhǎng)年養(yǎng)成的習(xí)慣以及不懂得要領(lǐng)而必然導(dǎo)致其受挫,當(dāng)然還有一些強(qiáng)烈不愿意改變和并不在意的人。同樣針對(duì)大學(xué)生獵奇與尋求興趣的特點(diǎn),可以在進(jìn)行矯正教育的同時(shí)建立一種興趣培養(yǎng)。我們的目的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)問題,愿意解決問題并且懂得用正確的方法解決問題,而后付諸實(shí)踐并在目標(biāo)達(dá)成前堅(jiān)持下去。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,如果不能保證學(xué)生們的興趣那一切都是徒勞。
在這當(dāng)中難度最大,耗時(shí)最多的是矯正不愿意改變的同學(xué)的心理。按照正常人的思維,當(dāng)在人生命的某一時(shí)刻被告知知自己很長(zhǎng)時(shí)間以來一直在堅(jiān)持的或者習(xí)以為常甚至引以為榮的是不僅不被提倡,而是應(yīng)該改正的,那是很難接受的。但凡正視這個(gè)問題的人一時(shí)間都會(huì)無所適從。在大學(xué)生無所適從的時(shí)候恰恰是新概念介入的最佳時(shí)期,在這個(gè)期間如果能夠明確的給予指引的話,都會(huì)坦然接受并試圖去改變自我。而另有一些人雖然可以承認(rèn)事實(shí)但不愿意改變,這些人往往是由于對(duì)某些習(xí)慣的依戀或無法是從。其實(shí)我們說的語言習(xí)慣依然是一種選擇性行為,我們并不是要拋棄某種習(xí)慣的行為,只是多了一種相同意義的行為供我們順暢的交流。
當(dāng)然就如一門外來語言一樣,對(duì)語言習(xí)慣的糾正的過程中往往會(huì)有因失去信心而選擇放棄的人,所以我們必須時(shí)刻注意堅(jiān)定其信念。一是要提醒同學(xué)們糾正的必要性和實(shí)際性,二是要培養(yǎng)好同學(xué)們的興趣,三是讓同學(xué)們?cè)诩m正過程中感到受益。尤其可以選擇在某些人文課堂上播放華人年輕精英們的高級(jí)對(duì)話,潛移默化中就在宣傳著正確的語言習(xí)慣。
3.3 利用大學(xué)生的心理個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)
大學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體,大學(xué)生對(duì)自身獨(dú)有的特質(zhì)都有著偏愛,同時(shí)也希望這種特質(zhì)能得到廣泛的承認(rèn)。對(duì)這一心理,在這里我們從兩個(gè)方面看待:首先同學(xué)們對(duì)自己的語言習(xí)慣有著深厚的感情,而我們是要讓大家養(yǎng)成另一種可選擇的通用的語言習(xí)慣而并非抹殺其原本的習(xí)慣。其次利用這種心理,讓大家理解想要有張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)就先要有能順利傳遞個(gè)性的表達(dá)方式,信息傳達(dá)準(zhǔn)確才能得到欣賞。
大學(xué)生普遍存在一種偶像情節(jié),所以我們還可以打造一個(gè)甚至一些能讓同學(xué)們欣賞的典范,在諸如演講比賽等媒介中為語言習(xí)慣好的或表達(dá)方式流暢的同學(xué)樹立良好的形象,通過制造此類輿論導(dǎo)向宣傳良好的語言習(xí)慣。如能達(dá)到一種偶像效應(yīng),我們的工作將事半功倍。
諸如此類利用大學(xué)生的獨(dú)特心理個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)的方法還有很多,其關(guān)鍵在于大學(xué)生的心理要從多角度進(jìn)行剖析,而后通過正確的方法達(dá)到期望的目標(biāo)。運(yùn)用各種心理對(duì)策會(huì)使大學(xué)生的成長(zhǎng)方向處于國(guó)家的掌控之中,同時(shí)服務(wù)于各項(xiàng)方針政策。
大學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)的中流砥柱對(duì)大學(xué)生教育的成功將直接造福社會(huì)。大學(xué)生得體的言行舉止能夠影響整個(gè)社會(huì)文明程度的提升,其語言習(xí)慣也會(huì)使整個(gè)社會(huì)的語言習(xí)慣逐漸規(guī)范,使信息的交互更加暢通,使我國(guó)信息高速發(fā)展的齒輪得到了新一輪的潤(rùn)滑,為今后國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃帶來更多的便利。
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