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數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用論文
【摘要】應(yīng)用數(shù)字資源是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。本人結(jié)合實(shí)際,從創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)、突出直觀教學(xué)、拓展豐富教材內(nèi)容、改善習(xí)題呆板呈現(xiàn)形式、開展博客交流等方面闡述了如何在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用數(shù)字資源以提高課堂教學(xué)的效果。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字資源;數(shù)學(xué)教學(xué);低年級(jí)
數(shù)字資源是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)相互融合,形成的以數(shù)字形式發(fā)布、存取、利用的信息資源總和。數(shù)字資源引入課堂后,使傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的枯燥學(xué)習(xí)方式為之面貌一新,加快了新課程改革的步伐。新課程提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,要求逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。新課程注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣,要求改變過分依賴教材,死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。新課程突破了傳統(tǒng)課堂視野狹窄,空間局限的觀念,要求拓寬教學(xué)領(lǐng)域,與生活、社會(huì)接軌。數(shù)字資源多媒體技術(shù)引入課堂,集音清晰、畫面形象,影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點(diǎn)于一體,使教學(xué)由抽象到直觀、文圖并茂,聲像畢具,形象生動(dòng)。使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生改變,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)習(xí)能力大大提高,老師教學(xué)效率大幅提升。學(xué)生學(xué)習(xí)的空間不只局限于教室、書本,而是拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域,學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對象和教學(xué)資源獲取多方面的知識(shí)。那么,作為低年級(jí)數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中如何利用數(shù)字資源呢?下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:
1多媒體情景教學(xué),提高教學(xué)效果
低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事,看動(dòng)畫,喜歡可愛的小動(dòng)物。在數(shù)學(xué)教學(xué)中抓住孩子這一特點(diǎn),對課程進(jìn)行開發(fā),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)盡量充滿童真童趣。可以在制作教學(xué)課件時(shí),搜索一些小動(dòng)物的圖片,插入一些聲音,增強(qiáng)趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如在講一年級(jí)下冊《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》一課時(shí),我設(shè)計(jì)了“小豬蓋房子”的情景,并將這一情景貫穿課的始終。復(fù)習(xí)題是“數(shù)的組成”,我設(shè)計(jì)成“小動(dòng)物找家”的情景:大象、小狗、小猴、小豬4只動(dòng)物依次出場,三個(gè)房子也出現(xiàn)了。小動(dòng)物門身上各自有題目,每座房子有答案,讓同學(xué)們連線找“家”?墒切∝i的家在哪里呢?接著引出新課——?jiǎng)游飩儙托∝i蓋房的情景:大象搬來4捆木頭,小狗運(yùn)來4根木頭,你能計(jì)算出一共有多少根木頭嗎?同學(xué)們嘗試計(jì)算30+4。接著出現(xiàn)34根木頭蓋房用去4根了,還剩多少根?學(xué)生嘗試計(jì)算34-4。這個(gè)新奇的故事情景吸引了同學(xué)們的注意,大家興致很濃,學(xué)習(xí)勁頭特別足。動(dòng)物找家,動(dòng)物蓋房,形、聲、情形象化,讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容,課堂充滿了童真童趣,提高了教學(xué)效果。
2多媒體直觀教學(xué),優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢,抽象的知識(shí)要合理轉(zhuǎn)化成直觀的易于孩子們的理解的知識(shí)。特別是對幾何圖形特征的感知,低年級(jí)學(xué)生理解上有一定的難度,教學(xué)時(shí)應(yīng)突出直觀。如在講《立體圖形的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課時(shí),學(xué)生對長方體、正方體的本質(zhì)特征掌握不清,還經(jīng)常把球體說成圓形。我就利用多媒體,搜索了很多長方體、正方體、球體形狀的物體,讓學(xué)生觀察,充分感知長方體和正方體都有六個(gè)面,長方體上面和下面一樣,左面和右面一樣,前面和后面一樣。長方體六個(gè)面可以是六個(gè)長方形,或者可以是兩個(gè)正方形、四個(gè)長方形。但是正方體每一個(gè)面都是同樣大的正方形。學(xué)生總把球體說成圓形,為了解決這一問題,我在課件制作時(shí)有意把各種球體形狀如玻璃球、皮球、足球等和一張圓形紙對比,接著課件演示球體滾動(dòng)起來的畫面。問大家球體到底有什么特征?學(xué)生說出球體無論怎樣看都圓圓的,會(huì)滾,很光滑。但是圓形不是。演示切開球體的畫面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聯(lián)系,切開球體,會(huì)看到圓形。在學(xué)習(xí)《平面圖形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),學(xué)生對“面在體上,面從體來”不理解,我仍利用課件,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),通過“變色”、“閃爍”、“平移”等手段突出重點(diǎn),刺激學(xué)生感官,引起學(xué)生注意,啟迪學(xué)生思維。
3利用多媒體上網(wǎng)收集素材,豐富教材內(nèi)容
在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),課本上根本沒涉及其他國家的錢幣,但學(xué)生處在這個(gè)信息多元的時(shí)代,尤其城市的孩子接觸事物更多,有必要向孩子們介紹一下這方面的知識(shí)。我搜索了一下歐元、美元、日元和我國香港的港元等,學(xué)生大開眼界。另外,課本附帶的人民幣學(xué)具太小,在模擬購物環(huán)節(jié),老師在課件上設(shè)置了幾個(gè)面值的選擇按鈕,讓學(xué)生買東西付錢,效果很好,克服了錢具太小導(dǎo)致大部分學(xué)生看不清的缺陷。此外,有的孩子對人民幣上的圖案很感興趣,我就設(shè)計(jì)了一個(gè)鏈接,上網(wǎng)搜了一下人民幣圖案的知識(shí),有西湖美景、泰山、西藏布達(dá)拉宮、三峽等,這些祖國的名山、大川、名勝印在了孩子們的心里,豐富了知識(shí),開闊了視野,使孩子們更加熱愛祖國和愛惜人民幣。
4利用多媒體課件,設(shè)計(jì)更趣味化練習(xí)題的形式
雖然課程改革后教材的習(xí)題在編排和呈現(xiàn)的形式較以往有了很大改觀,但翻開數(shù)學(xué)課本,仍存在習(xí)題量多、重復(fù)、形式呆板、枯燥無味等現(xiàn)象。學(xué)生寫的時(shí)候興趣不濃,有的孩子甚至應(yīng)付了事。比如口算總是那個(gè)樣子出來,學(xué)生都看膩了,比如解決問題,總是幾個(gè)人物在對話,學(xué)生懶得讀了,比如筆算,總是空出答案,學(xué)生懶得填了。把這些死板的題目制成會(huì)動(dòng)的,有情節(jié)的,分步出現(xiàn)多媒體課件,學(xué)生就會(huì)興致高昂。如口算可以設(shè)計(jì)成“開火車”、“摘蘋果”等,“開火車”、“摘蘋果”的畫面要逼真。我設(shè)計(jì)“摘蘋果”,答對了,畫面中的蘋果伴著鼓掌聲自由落地,孩子們可高興了。“開火車”口算也一樣,只有答對火車一節(jié)節(jié)車廂上的算式,車輪才會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),伴著嗚嗚聲開動(dòng)起來。比如筆算,可以設(shè)計(jì)成“啄木鳥給森林公民看病”,看看誰是醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。還可以讓男生、女生來個(gè)對抗賽,看哪組又快又對做完。比如解決問題,不要一股腦同時(shí)把已知信息、要解決的問題出現(xiàn),沒有一點(diǎn)懸念,可以動(dòng)態(tài)、分步、有聲音地出現(xiàn)。這樣,孩子們哪里還有時(shí)間開小差,都把思想集中到習(xí)題上了,教學(xué)效果不就好了嗎?總之,多媒體能讓課本上練習(xí)題的呈現(xiàn)形式活起來,把練習(xí)的趣味提高起來,讓更多的孩子自覺參與到練習(xí)中來,增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效果甚佳。
5利用博客平臺(tái),交流教學(xué)心得
平時(shí)老師們除了在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行交流外,還自覺登陸校信通博客平臺(tái)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)撰寫心得體會(huì),發(fā)表言論,取長補(bǔ)短,解疑答惑,提高教學(xué)技能。并且每個(gè)班都建立網(wǎng)絡(luò)群,鼓勵(lì)家長積極撰寫文章,參加校信通博客論壇。家長這個(gè)群體中有不少有才有識(shí)的人,寫出來的文章很不錯(cuò),展現(xiàn)出來與大家分享。大家探討的主題圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中孩子的成長與進(jìn)步來展開。通過此舉,增進(jìn)了師生之間、家長之間以及老師與家長之間的了解,加深了彼此的信任與感情。
6典型題放在公共郵箱里,供學(xué)生探討
老師講完一個(gè)單元,把單元里一些重點(diǎn)題、易錯(cuò)題放在郵箱里,密碼告訴大家,讓家長幫助學(xué)生一起找尋,供同學(xué)們學(xué)習(xí)。講完一冊書,老師總結(jié)一些典型題,讓大家點(diǎn)擊查看共同探討;蛘吒鶕(jù)平時(shí)老師和同學(xué)們的搜集,出一些智力題,放在郵箱里,鼓勵(lì)智力水平較好、成績較好、學(xué)習(xí)比較上進(jìn)的孩子去鉆研,學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣越來越高,一批優(yōu)秀生脫穎而出。
7照相機(jī)和多媒體巧妙結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
在講《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),生活中有很多100以內(nèi)的數(shù),可是學(xué)生一時(shí)說不上來,我已經(jīng)預(yù)設(shè)到了,就提前拍了一些孩子們身邊的圖片、超市里的物品價(jià)格、超市里儲(chǔ)物箱牌號(hào)、樓房的樓號(hào)、電梯的樓層數(shù)和紅綠燈的秒數(shù)等等,孩子們智慧的大門打開了,你一言我一語說出了很多地方有100以內(nèi)這些數(shù)。
另外,拍一些孩子們生活中的場景,比如掃地、擦黑板等好人好事,放進(jìn)課件或博客,也是一種鼓勵(lì)和教育;拍一些工整的作業(yè),放進(jìn)博客也是一種表揚(yáng)和學(xué)習(xí);放一些體現(xiàn)友誼,體現(xiàn)快樂的游戲的照片在博客里,孩子們更加珍視友情,更加熱愛集體;放一些大自然的美景在博客或講課的課件里,同學(xué)們會(huì)更加熱愛生活。
多媒體播放器外觀小巧,攜帶方便,也是數(shù)字資源應(yīng)用的一種工具。老師根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),在網(wǎng)上下載一些童話、寓言、故事等,在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,使用多媒體播放器播放給低年級(jí)的孩子聽,一方面培養(yǎng)了聽的能力,另一方面在故事中學(xué)習(xí),精神受到洗禮。
總之,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,合理、科學(xué)地利用數(shù)字資源來輔助教學(xué),是很重要的一種手段。我深刻感覺到它給我們教師的教學(xué)帶來了極大的方便,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣,提高了學(xué)習(xí)的效率。數(shù)字資源為課堂教學(xué)帶來了生機(jī),是教師和學(xué)生的好朋友,它改變了傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式,改變了老師聲嘶力竭、學(xué)生昏昏沉沉缺乏活力的課堂形式,改變了學(xué)習(xí)枯燥、學(xué)習(xí)效率低的狀況,取得了很好的成效。但是,課堂也不能被數(shù)字資源完全支配。我們應(yīng)深深懂得,在課堂教學(xué)中,教師是主導(dǎo),而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,內(nèi)容、方法、手段都要從學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)情出發(fā),才能真正使高效課堂落實(shí)到位,在這條路上,我們還要不斷探索研究,道路才能越走越開闊。
參考文獻(xiàn)
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